Ⅰ 如何教幼儿园孩子学习加减法，
*****先教分解
如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。我还是推荐这一种，因为都说数学是思维的体操，理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼。
加法，实际上就是：将两个集合和在一起，变成一个集合。
减法：将一个集合分开，分成两个。
孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。 比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。 也就是说：
1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。
2、从5以内的开始。先从分解2开始。
3、每次分开后表述完，要记得在合起来。
希望可以帮助到您
****打基础的方法 1、学数数
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：
①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；
②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；
③数单数，建立奇数概念；
④数双数，建立偶数概念；
⑤逢10数，建立进位概念；
⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。
8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。
9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。
10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。
Ⅱ 幼儿园数学加减法的教学，怎样能让孩子快速的学会呢
楼上说的像是耍猴，我觉得可以把这些加减法融入到故事里，一边给孩子讲故事，一边让孩子算。
初中生的见解，希望对LZ有帮助
Ⅲ 幼儿园大班数学20以内加减法怎么教学方法
手指速算秘诀 初级：100以内加法 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。） 一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开“l”，中指伸开“2”； 无名指为“3”，小指伸开“4”； 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住； 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。 三、右手出指练习口诀 一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登， 六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。 一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登， 六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。 （注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。） 四、左手出指练习口诀 一十，二十，三十，四十；五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 （注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。） 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 …… （注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。） 六、加法练习 注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。 （1）个位数加法练习（10以内加法练习） 1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋ 1、5+ 2、5+ 3、5+ 4、5+5 1+ 1、1+ 2、1+ 3、1+ 4、1+ 5、1+ 6、1+ 7、1+ 8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋ 1、5+ 2、5+ 3、5+ 4、5+5 （2）十位数加法练习 10+10 20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 （3）一百以内加法混合练习 3＋ 5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+ 6、43+8、46+54，38+62…… （4）一百以内连加混合练习 23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……
Ⅳ 幼儿园二十以内的手指算加减法怎么教
幼儿园二十以内的手指算加减法怎么教？
加法例如：15+2=
我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩
子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面
是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。
减法例如：15-2=
我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子
把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，
倒数2个手指就是13，那么15-2=13。
Ⅳ 幼儿园数学10以内加减法
活动目标：
1.复习10以内的加法、减法。
2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
活动准备：
1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"(上面写有10以内的算式)
2、学具准备：双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色)，(教案出自：屈老师教案网)算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
活动过程：
一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几?"幼儿回答："X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。
1.游戏"双色卡"。有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，(教案出自：屈老师教案网)老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
三、分组活动。
1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。
2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。
3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。
4.交流小结：
Ⅵ 幼儿园加减法
（参考范文）
《数棒加法训练》
一．课程简介
绘本故事简介：《让我安静五分钟》介绍了:象妈妈好忙好累，很想自己安静五分钟。可是，孩子们黏得可紧呢！他们想和妈妈一起吹笛子、念故事、玩玩具、泡水、看漫画、吃蛋糕……可怜的大象妈妈，要怎样才能安静五分钟呢？你能帮她想想办法吗？这个故事告诉我们因为有了孩子而幸福，是所有妈妈心里的话，儿子像小膏药一样紧紧黏住妈妈，妈妈则累并快乐着。
蒙特梭利简介：促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
二．课程目标
1、准确识别数棒的数量，并能够初步的认知数棒的简单加法。
2、记住数字1--10的顺序。
3、让孩子能够明白，妈妈不会把所有的时间都用在自己上面，妈妈也有自己的空间。
三.活动重点
1、了解数字与数量之间的关系。
2、发展孩子的独立性以及精准性。
四.活动难点：
1、能够准确的记住1--10的顺序。
2、能够将数棒正确的从1--10的顺序摆放并打乱将其配对。
五．课程准备
1、教材准备：绘本《让我安静五分钟》。
2、课程音乐：林海《琵琶语》。
3、课程教具：工作毯2个、数棒、一套写有1--10数字的卡片、已学过地蒙氏教具工作、操作单。
4、自备道具：水彩笔或者彩铅。
六．课程流程
1.开场介绍（5分钟）
1、教师引导孩子进行独立的自我介绍。
2、教师走到幼儿面前对每一位幼儿进行爱的抱抱，并可以说一说你们之间的悄悄话，潜移默化中增进了教师和幼儿之间的情感。
3、知识回忆；教师引导孩子回忆上一节课所学习的内容。
师：今天又哪个小朋友知道我们要复习的是什么内容呀？对，今天我们要复习的是数棒的记忆游戏；我想今天***小朋友上来试一试！
（备注：有个别孩子可能胆子比较小，但是他都会，所以教师要学会观察，多给他一些表现的机会，给予肯定与鼓励）
（备注：教师选取三组数字板和数棒，请个别孩子进行工作的再次示范并巩固前期所学的经验）
2.绘本阅读及分享（15分钟）
（1）互动阅读。
师:小朋友们，现在又到了我们绘本阅读的时间，今天我带的绘本是和什么有关呢？我们可以大胆的猜想一下哦。
出示图书，引出故事。
师：这句话是谁说的呢？（大象妈妈）她为什么要说这句话呢？带着这些问题，让我们一起走进书本。
引导学生观察小象们吃早餐的样子。说说你的感受
师：那妈妈是怎么做的？（学习如何把话说得有条理）
同学们，如果你们就是象妈妈，此时你的心情怎么样？又想做什么呢？（请同学们互相分享一下自己的想法）
师小结同学们的看法。（同学们都能体会到象妈妈的辛劳和烦恼，这是非常好的，可是我们要知道自己此时的身份是一位妈妈，你有关爱自己孩子的责任，可是你们刚才很多的讨论中都是只有自己，这点要注意）
（2）互动交流。
引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
师：出示绘本中最后一页，观察象妈妈在干什么，此时她的心情又是怎么样的呢？接下来厨房会发生事呢？
师：如果你是小象的朋友，你会和小象们说什么呢？你是不是也和小象一样，这么黏妈妈呢？
讨论：爱妈妈，应该怎么做？
（3）主题结尾；你们的妈妈都是非常爱你的，但是妈妈偶尔也需要自己的时间，所以老师要悄悄地告诉你们及时妈妈有的时候没有陪着你们，但是她依然是非常爱你的！
3.数棒加法的教学与示范（15分钟）
1、将数棒按顺序摆放到工作毯上，红色的一端沿着工作毯左边对齐。
2、把数字卡片按照顺序反放成一叠放在工作毯的左下方。
3、告诉孩子：“今天，我们要用数棒组成10。”把数棒10拿到工作毯中间，用两根手指边触摸边数。把数字卡片10从卡片的最上方抽出，放在数棒10的右边。
4、找出数棒9，放在数棒10的下方，将数字卡片9放在数棒9的下方。将数棒1放置到数棒9的右边，两根数棒间稍留空隙。将数字卡片1放在下方。指出9和1，并解说：“9加1等于10。”同时将数棒1拉到数棒9旁，与数棒10作对比。
5、这样继续用8和2，7和3，6和4进行组合，当做到5的时候，用特别的动作往右翻转，并将数棒的落点用手指标出。告诉孩子：“5加5等于10。”
6、在用5组合10的时候，如果孩子产生混淆，可邀请孩子取来第五根演示5加5等于10。
7、经常用口头练习的形式来复习10的组成。在复习的时候要向孩子指出组成10的等式。
15、教师引导幼儿一一收回教具，并放到教具柜上。
（备注：两两孩子在一起操作，一个观看工作，一个进行工作；剩下的孩子进行绘本再次阅读）
七．活动延伸（10分钟）
教师引导孩子进行操作单地操作；
1、教师介绍名称，今天我们将进行规律小跑的操作单练习；
2、教师介绍规则；
师：小朋友们，我们进行了数棒的加法工作，那我们今天就进行和数棒有关的操作单。
3、操作结束后教师引导孩子欣赏每一张作品，并及时地肯定与鼓励。
八．活动结尾 （5分钟）
师:快乐的时光总是很短暂的，今天我们的活动就即将要结束了，还记得我们今天是怎么做工作的啊？老师说的细节点你们可以来和我们分享分享嘛！今天老师认为你们表现的都非常的棒，都能够自主大胆的进行工作，真的都是进步非常大呀！最后老师也很感谢小朋友们的配合，谢谢你们，老师期待着下一次能够和你们再次相见哦！
温馨提示：
1、在拿取长的数棒的时候教师要及时关注，避免数棒打到其他小朋友。
2、教师要无时无刻的关注着孩子的学习情况，避免孩子发生争执用数棒打彼此。
3、及时的给予孩子肯定与鼓励。
Ⅶ 幼儿园20以内减法最简单的方法，怎么教
活动目标：
1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。
活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。
3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动（1）复习10以内的减法。
教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。
（2）学习20以内的减法。
创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？
教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。
教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。
教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16
，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。
（3）用加法减法板学习20以内的退位减法。
教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。
3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。
第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。
第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。
第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结，收拾学具
Ⅷ 幼儿园大班数学20以内加减法怎么教
幼儿园大班数学的话教他们20以内的加减法你肯定还要以实物教学为主不能用那种抽版象的逻辑的教学方式教给他权们因为他们这个时候虽然已经是大班了，但是对他们来说理解起来这些还是有一定的难度的，所以对幼儿园大班的数学20以内的加减法，尤其是，20以内的加减法，这个时候，是小学一年级左右教的，所以一定不能只给孩子讲单纯的概念，你要给孩子具体的一些东西，如你可以准备ppt上面有最好是孩子感兴趣的也可以用简单一点的比如就是20面小旗拿走了多少面，还剩下几面，这种能让孩子一眼就看懂的，这些，然后不要给他们太大的压力，因为他们这个时候学习的目的还不是以数学教学，这种为目的的。20以内的数学加减法一般来说都是到小学一年级左右才开始慢慢的学习所以这个时候不要给孩子太大的压力。尽量就是教给孩子一些能让他懂得就行，不要给他很大的压力，一定要让他记得一定要让他懂的。你要让他能看到这个，然后能明白就行了。因为这个。抽象逻辑思维的话，还是在后面才会发展的现在的。大班小朋友可能已经在逐渐发展了，但是并不完全发展，所以还要等后面慢慢的一步一步来，不能太着急。
Ⅸ 幼儿园中班加减法教学要注意些什么
活动目标： 1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。 2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。 3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。 活动准备： 1、教具：有关4的减法图三幅。 2、学具：幼儿用书，铅笔。 活动过程： 1、集体活动。 （1）游戏“看谁说得快”。 教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。 教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答。 （2）学习4的加减法。 教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。 2、操作活动。 （1）看图列加减算式。 启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。 （2）看图形找特征。 引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。 3、活动评价。     展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。教师注意观察幼儿用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。
Ⅹ 幼儿园大班数学加减法公开课怎么上
幼儿园大班数学加减法公开课教案： 一、 ; 设计意图： 本节课的内容是学习5的加法，是幼儿在学习5的组成知识的基础上展开教学的幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步提高他们的这种能力，为了以后孩子能在数学计算中得心应手，我在设计《5的加法》这节课时，抓住幼儿爱玩的心里，将每环节都以游...戏的形式来进行，挤在玩中学到了知识，又满足了孩子的快乐。注重从感知入手，有具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的情境和数学问题，激发幼儿的学习兴趣，并从中发现数学问题解决问题。 二、教学目标：复习数字1~5和1~4各数的加法。;学习5的分成与组成掌握5的加法。认识“+”号、“=”号，会正确认读。通过观察活动，让幼儿在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。在数学活动中，体会数学的乐趣。 三、教法、学法： 为达到以上教学目标，我主要采用情境教学法、直观演示法、尝试发现、综合对比等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开课堂教学。以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知识。 四、 教学准备:; （1）铅笔、小鸭、耳朵、红旗、金钩图片各一张。 （2）太阳、青蛙、蜜蜂、小猫图片各五张。 （3）“+”、“=”图片。 （4）花图片若干。; ;1~5的数字卡片，算式卡片 五、 ; 活动过程： （一）; ; ; ; 律动导入：《五只小鸟飞呀飞》，幼儿与老师一同做手指游戏。 （二）; ; ; ; 今天老师带来了一个神秘的袋子，这个袋子里面有好多好多的东西，小朋友想不想看看里面有什么？让我们闭上小眼睛。;; 1.; ; ; ; 睁开你们的小眼睛，看!; ;(出示1~5的数字卡片，幼儿复习认读数字) 2.; ; ; ; 小朋友们看看这些数字都像什么啊？（幼儿自由回答） 请小朋友跟老师说： ; ;; ; 1 像铅笔来写字，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘，5像金钩来钓鱼。 3. 我们的数字宝宝不仅像铅笔、小鸭、耳朵、红旗、金钩，他们还会变魔术，请小朋友们一起和老师玩《数字变变》的游戏。伸出你们的小手，和我一起做。 （三）我们的数字宝宝和小朋友做游戏很开心，又给小朋友带来了两位小客人，让我们看看他们是谁吧！（出示“+”、“=’图片，让幼儿认读）。 （四）复习1~4各数的加法。 （五）学习5的分成及组成。 ; ;; ;分成 ; ;; ;;;5 ; ; /; ;; ; 1; ; ; ; 4 2; ; ; ; 3 3; ; ; ; 2 4; ; ; ; 1 ;;1.游戏：《我来问你来说》。 ; ;; ; 小朋友告诉我，5可以分成几和几？; ;; ;; ; 1和4 ; ;; ;;;……; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ; …… 2.组成：教师示范把分成组成算式引导孩子们将算式写出。 例：1+4=5（引导幼儿将以下分成列成算式得出结果，并给予鼓励。） （六）看图片列算式： 1．今天啊，从森林里来了好多小动物，他们听说小朋友们在上数学课，他们也要来和大家一起学，顺便考考小朋友们。大家来拍拍手欢迎他们吧！ 2.小朋友看（出示青蛙图片）这是谁啊？来了几只青蛙啊？（幼儿看图回答）又来了几只青蛙？一共有几只青蛙啊？（引导幼儿列出算式，并引导幼儿发现一图可以列两式，例：1+4=5/4+1=5） 3.出示蜜蜂图片、太阳图片、小猫图片，依次提问，让幼儿观察回答并列出算式。 （七）练习: 游戏《送花》 1.请两位小朋友上台，拿规定花送给老师。 提问：一个小朋友送三朵，另一个小朋友送了两朵，那位老师一共有多少朵花啊？（幼儿思考回答，并上台列出算式得出结果。给予幼儿奖励与鼓励。）多次练习，让幼儿掌握知识.. (八)游戏：《坐车》结束活动。