幼儿园集体教学活动时间

⑴ 幼儿园集体教学活动计划包含哪些要求

《幼儿教育新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活专动，满足幼儿各属方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们将认真观测执行教育局颁发的安全工作指示精神及幼儿园有关安全工作的规律，建立领导在教师之间的各种安全规章制度，健全各层之间的安全工作组织机构，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位。经常向家长、幼儿进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全和防中毒、防传染病、防盗窃、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育。自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生员工的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。现结合本园实际，制定本年度安全教育工作计划。

⑵ 急需答案： 幼儿园各年龄班集体教育活动时间是多少，为什么如此设置

小班幼儿的集体教育活动时间是10﹣15分钟，中班幼儿15﹣20分钟，大班幼儿20﹣25分钟。这样的设置是根据幼儿有意注意的特点决定的。随着幼儿年龄的增长注意力维持的时间逐步提高。当然幼儿的注意力维持时间长短还与教育活动的内容与形式有很大关系呦！

⑶ 幼儿园小班中班集体教学时间分别为多少分钟

小班:15分钟 左右。中班:25分钟左右， 大班:30分钟左右。

⑷ 幼儿园各年龄班集体教育活动时间是多少,为什么如此设置

小班幼儿的集体教育活动时间是10﹣15分钟,中班幼儿15﹣20分钟,大班回幼儿20﹣25分钟.这样的设置是答根据幼儿有意注意的特点决定的.随着幼儿年龄的增长注意力维持的时间逐步提高.当然幼儿的注意力维持时间长短还与教育活动的内容与形式有很大关系呦!

⑸ 如何有效开展幼儿园集体教学活动

评价环节非常有价值，它能帮助幼儿对正在进行的主题有更全面的了解，也能让幼儿有机会表达自己的困惑。当然，这需要教师敏锐地根据实际情况进行适宜的引导，或鼓励其他幼儿参与讨论。分享环节不仅能让幼儿分享经验，而且能激励幼儿进一步探索。遗憾的是很多教师把评价环节看成一个简单的总结环节。我从事幼儿教育工作二十七年了，自己组织了不少活动，也听，归纳起来有这样几个情形： ①以教师发言为主。教师像是在独白，并不期望幼儿回应。 ② 交流的内容较肤浅，缺乏意义。教师常说的话是“今天小朋友们玩得高兴不高兴啊…今天小朋友们在活动中的表现都不错”，等等，缺少深层挖掘和探讨。 ③ 师幼之间、幼幼之间缺少互动，大多是教师独自。或教师只和个别幼儿交流，其他幼儿无所事事，导致评价环节有名无实。 杜威曾批评道，“学校中的大多数活动，时间过于短暂，不容许把活动彻底展开，也不容许把一项活动引导到另一项活动，而这一点如果不改变，良好的反思思维习惯就不能得到发展。” 那么在集体教学活动中何时需要评价如何组织评价呢我们知道评价应基于教师对幼儿活动进程的把握。当多数幼儿的学习进程出现问题时，教师可以让幼儿停下来共同商讨、解决问题；当部分幼儿的学习行为具有创新性、示范性，而其他幼儿已经历充分的自主探究时，教师可以组织集体讨论和交流，发挥优秀经验的教育价值；当幼儿的学习过程需要概括和提升，且概括和提升是学习过程的自然结果而非教师的灌输时，教师可以适时帮助幼儿形成初级概念和经验体系。 我认为组织集体教学活动中为了让评价环节发挥应有的作用，教师需要倾听，以便及时发现幼儿有价值的观点和困惑，启发、引导幼儿对未完成或较肤浅地完成的活动作更深入的探索。 第一，激发幼儿参与评价的主动性。 教师引导幼儿大胆介绍自己的操作过程和结果，不仅可以帮助幼儿思考自己的行为，还便于其他幼儿了解同伴在操作过程中的思路以及对内容的理解和掌握程度，以便作出适当的评价，促进幼儿发展。 第三，开展小组互评活动。在活动过程中，教师应重视对各个小组活动情况的整体评价，以培养幼儿的团队精神和合作意识。 第四，评价时机要合适。如果对于需要进一步探究的幼儿来说，不适时的评价活动是干扰，而且容易使幼儿养成不善于倾听的习惯，破坏幼儿继续探究的欲望。 第五，评价形式要丰富多样． 评价的目的是在了解幼儿发展现状的同时帮助他们整合、提炼相关经验，更好地促进他们的发展。我们可以采用丰富多样的评价形式，如，以教师为主讲评幼儿在活动过程中表现出来的情感、态度；请幼儿说说自己在探索过程中遇到的难题；鼓励幼儿以小组为单位介绍自己解决问题的方法。值得注意的是，不管采取哪种形式，我们都要充分了解幼儿现有的兴趣、能力水平及活动特点等，尽量引导幼儿围绕具有共性或比较感兴趣的问题来思考、讨论。 第六，评价场所要机动。第七．评价要以幼儿发展为切入点，

⑹ 如何确定幼儿园集体教育活动的活动重点及难点

幼儿园各来领域重点难点是对保自教目标的进一步具体化。从健康、科学、社会、语言和艺术五个方面提出的具体的要求来实现体、智、德、美全面发展的保教目标。

不同的学科目标、不同的领域目标或不同的学期目标之中。它们是对教育目标的进一步具体化过程。在教育目的的指导下，《规程》《纲要》《指南》分别提出了幼儿园保育和教育目标，以及各领域目标，形成了一个完整的目标体系。

一般来说，幼儿园目标体系包括幼儿园保教目标、幼儿园各领域目标、幼儿园各年龄目标、幼儿园各年龄段学期目标，幼儿园教育活动目标等。

(6)幼儿园集体教学活动时间扩展阅读

对于一个具体的教育活动，所设计的目标一定应当是具体而有针对性的。笼统而空乏的活动目标既不能体现对于特定具体教育活动的有效匹配，也不可能在一次教育活动中实现，同时也丧失对于活动效果进行评判的参照价值。

目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。

如：大班歌曲《小鱼游游》中目标

（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；

（2）能积极参加音乐活动。

⑺ 幼儿园一日活动的主要内容包括:_活动,_活动,集体教学活动,_活动,_活动.

9：30
-10：00——集中教学活动的时间，这时的教育活动内容有很多，主要是5：00幼儿离园，这一段时间，您来接孩子有了充分时间，您可以利用这段时间

⑻ 幼儿园小、中、大班集体教学活动时间需要考虑哪些特殊情况

小班：10~15分钟 中班：20~25分钟 大班：25~30分钟
在教学活动方面，规定了幼儿教专师要根据本班幼儿发展需要和属已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料。根据教学内容，选择多样的教育教学活动方式，严禁小学化倾向。每天集体教学活动不超过2次（小、托班不超过1次）；一般每次活动时间为小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。大班下学期注意幼小衔接。