① 小学一年级英语字母书写教学设计
宋公明遇九天玄女第43回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎
② 要给小学一年级的小朋友进行英语家教培训，需要准备些什么教学内容比较合适，而且能让他有所收获
小学的话，就可以给他放点英语儿歌，然后再结合实物教他一些简单的词汇，还有字母ABCD等，还可以做些有关方面的小游戏。
③ 在线观看上海牛津小学一年级英语教学视频、
上海作为我国教育最发达的省份之一，英语教育的历史长，教学条件先进，设施和师资力专量强，义务属教育阶段从小学一年级开始就开设有英语课。著名的上海外国语大学以及上海译文出版社所在地就在上海。 上海地区选用的从小学一年级作为起始英语学习年
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上海作为我国教育最发达的省份之一，英语教育的历史长，教学条件先进，设施和师资力量强，义务教育阶段从小学一年级开始就开设有英语课。著名的上海外国语大学以及上海译文出版社所在地就在上海。 上海地区选用的从小学一年级作为起始英语学习年
④ 求小学一年级《快乐英语》教学案例。（字数适中）
小学一年级英语教学案例
一、教学目标：
认知目标：
学生能理解情境、听懂会说句型 My … is in/ on/ under…
能力目标:
1.能听懂会说本课句型。
2.在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。
3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用
语言的创造能力。
情感目标:
创设良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情。
二、教学重点和难点：
重点:1、学生能理解、模仿、学说句型：My … is in/ on/ under….
2、学生能在真实的语境中运用新句型。
难点：对三个方位介词in，on，under的理解及正确使用。
三、突破重点和难点的关键：
1.逐步呈现，层层突破。
2.情景创设多样性和灵活性
3.媒体运用有效性。
四、教学手段 :运用多媒体辅助教学。
五、教具准备:CAI，实物道具。
六、教学过程
I. Warm-up
① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.( 通过师生对话，进入英语学习的氛围)
思路：歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，朗诵歌谣的同时复习本课Part A 的 单词，又为新课作铺垫。
II. Revision.
① Review the words:
② Divide the whole class into 6 groups.
思路：单词的复习，是学习本节课对话的前提，利用单词，恰当分组，形成合作，向上的积极氛围。
III. Presentation and Practice.
思路：本环节，通过3个重点句型的分散教学，层层突破，降低句型难度，使
学生轻松掌握words and sentences.
b). Play a game: warm or cold.
( 游戏规则：一名学生把单词卡片藏起来，一名学生找单词卡片。其他学生帮助——当找的学生离卡片近的时候，他们的喊声（单词发音）响亮；反之，离卡片远，声音就越来越轻。在我的教学实践中，这个游戏学生很感兴趣。)
思路：在活动中巩固新学内容“玩具盒”，学生饶有兴致地记住了toy box，避免机械地朗读。
② Present “in”.
T :I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teacher found it in the toy box. Oh,
Practise “in”/“on” and “under”.（ 借助实物巩固操练）
4.Guessing game: Where is the robot?
(游戏规则：教师或学生用布挡住玩具盒，把robot藏起来，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同学猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.变换toys 和places.)
思路：“猜猜看”的游戏避免了枯燥乏味地机械操练，学生兴趣盎然。
IV. Work in groups.
Ss talk about their toys or school things. In/on/under the desk/bag/chair…（用自己的物品操练句型 My … is in/on/under…或编对话Where is your … ? It’s in/on/under …）
思路：尊重学生个性发展，根据学生学习情况，学生有能力就可以放手让学生学以致用。
Relaxing: (CD-Room) Now, let’s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some actions.
TPR（全身反应活动）的听听做做活动，培养动作的协调性、语言的节奏性和和表演的技巧性；课件配合教学，在动画色彩的CAI，能吸引学生注意力，激发学生学习热情，并面向全体学生。
Setting three scenes. (CAI)
思路：CAI出示对话后，注意分层教学，照顾全体学生。教师提供3个情景可供
选择，符合学生的特点，词汇量较少，缺乏英语学习的语言环境，并面向全体学
生，给学生充分自由选择的空间，提供给学生一个完全开放的空间和展示自我才
华的舞台。
⑤ 谁有小学一年级英语教学案例（牛津教材）
上道客巴巴去搜
⑥ 想问一下，现在小学一年级的孩子英语应该达到什么水平符合义务教育的教学要求
感觉家长有点急了。目前来说一年级的小学生首先要把语文拼音单声母等都认全，并且所有拼音可以顺利拼下来。在多认识汉字。英文最快也要二年级后学期开始认读。
⑦ 小学一年级人教版的免费英语教学视频哪儿有啊。
人教版官方网站上
⑧ 小学一年级的aoe和英语的ABC是一起教学的吗
英语难道不是三年级才学的吗
⑨ 小学英语一年级的要求和标准
小学英语一年级的要求和标准
1,语言知识目标:初步学习26个英语字母； 学习129单词.学习约32个核心句子.
2,语言技能目标:能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片的提示下对本册教材的10个话题进行对话；能唱本册教材的5首歌曲和6首歌谣.
3,情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.
4,学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流.
5,文化意识目标:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；根据教材内容让学生了解西方文化（如年龄等）.
四、各项目教学目标 (包括字母、对话、核心句子、核心句扩展、歌曲歌谣教学)
1、字母教学
这一项目的教学属于教材调整内容.字母的认识很书写是在第三册中进行的教学那么在第一册中字母学习的要求就比较低, 一年级的字母教学要求:学生能认读26个字母.
2、对话教学
一是学生能准确分角色朗读对话；
二是学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；
三是学生能听、说、认对话中的单词；
四是在本模块学习结束时,部分学生能够背诵对话.（在这里不要求所有的学生能够背诵对话,只是鼓励学生向此目标努力.）
3、核心句的操练与运用教学
一是学生能正确理解并灵活运用核心句子；
二是学生能看图说句子；
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