❶ 适合幼儿园教学的网络图有哪些主题
新《纲要》复的颁布，制主题活动的深入开展，我们活动室的环境创设有了新的内涵。如：在我班主题活动墙面的创设，我特意在设计和布置墙面留出一块地方让孩子和老师共同完成，随着主题活动的自然展开和不断深入，主题活动的动态网络图、教师和幼儿收集的各种资料、孩子们创作的各种手工作品、记录幼儿的活动过程的照片等，使得原本寥无生气的墙面装饰得琳琅满目、生气勃勃。而更能引起孩子兴趣的是活动室内的区角，
❷ 幼儿园图画展现方式有哪些
一、利用游戏时的口吻或有趣的诗歌、故事指导幼儿进行美术活动。 二、 通过观察、激发幼儿的创造兴趣。 三、活动前的准备，活动后的评价是激发幼儿持续兴趣的重要手段。 幼儿的美术活动主要包括绘画，手工（泥工，纸工，自制玩具等）和欣赏，这种活动反映幼儿对周围生活的客观认识，情感，具有幼儿独特的表现特征。幼儿是喜欢美术活动的，他们视美术活动为游戏。大部分幼儿拿起笔来会好奇地在纸上涂涂画画，随意画上许多连自己也说不清的东西。往往孩子事先都没有什么设想，而是根据偶然画出的图形去猜测它们像些什么，他们不在乎画得怎么样，像与否，只在于这种动作的本身而感到快活。但对于命题画，就不然，往往孩子不知所措。加之教育的误区：教师总要求孩子画得像，一味追求非得与教师画得一样。因而压制了幼儿刚萌发的对美的追求和创造的欲望，导致幼儿对美术活动产生为难情绪。 捷克教育家夸美纽斯说：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。兴趣是激发孩子学习美术积极性的重要心理动因。幼儿有了兴趣，才能对美术活动感到愉快，才能表现出对美术活动积极主动的态度和从事美术活动的愿望。因此，在幼儿的美术活动中，通过引导，培养幼儿对美术活动的兴趣，使他们把美术活动当成一种很快乐的游戏和表达自己思想情感的特殊工具，是摆在每个教师面前的一个重要任务。 一、寓美术活动于游戏中，做到画画、玩玩或做做、玩玩相结合。 幼儿最喜爱游戏，游戏是幼儿生活中的基本活动，幼儿在游戏中是最容易接受知识的。幼儿园美术教育要以游戏为主要形式，让幼儿把美术当成开心的游戏，把线条、色彩当成一种语言，用来表达自己的感情和认识。幼儿美术活动的过程可以说就是一种非常有趣的游戏，一般都是在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行的。其目的，就是让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行美术活动，以便提高幼儿对美术活动的兴趣。如教幼儿顺着一个方向画圆圈，先让幼儿用肥皂水吹泡泡，幼儿自己吹出五颜六色的泡泡，有大的，有小的，会玩得很开心。再引导幼儿把美丽的泡泡画出来，幼儿会很起劲地画，尽管画得不圆，但都想表现出自己的泡泡。又如画青蛙，让小朋友想想小青蛙的本领，捉害虫的动作，然后将画好的青蛙做成头饰玩小青蛙捉害虫的游戏，幼儿会画出各种动态不同的青蛙。再如教幼儿调色，先玩会变的颜色游戏，为每位幼儿准备红、黄、蓝三种颜色水、小瓶子、吸管，让幼儿用吸管将其中的两种颜色混合，幼儿惊奇地发现颜色变了，再引导幼儿将两种、三种颜色混和的结果告诉大家，幼儿会争相将其说出。这时教师应因势利导地告诉幼儿利用颜色的变化，可以调出美丽的颜色，画多彩的图画，然后让幼儿学习调色，画美丽多彩的气球，画好了展览，看谁画得气球颜色多，且美丽，这样，幼儿会专心致志地画出多姿多彩的气球。还可利用各种游戏让幼儿运用学过的美术知识在游戏中尽情地发挥，如开照相馆让幼儿画人物；开服装厂、制帽厂、制扇厂等让幼儿给服装涂色，画美丽的图案，制作漂亮的帽子和扇子等。在这样的游戏中，幼儿动手动脑，观察力和形象思维的能力可得到有效的培养。让孩子做做、玩玩、画画，始终沉浸在轻松愉快的气氛中，幼儿不会感到有任何负担，学习内容变得有趣，活动形式富于情趣，这样的学习自然会激发孩子对美术活动的主动性和积极性。 二、利用游戏的口吻或有趣的诗歌、故事指导幼儿进行美术活动。 在组织幼儿美术活动时，教师用什么方法引入和指导幼儿进行美术活动，对于培养和提高幼儿对美术活动的兴趣来说，也是很重要的。教师可用游戏时的口吻引入教学和指导幼儿美术活动。例如泥工汤圆，教师以某小动物来我班做客，并出现木偶小动物，小朋友鼓掌欢迎，与客人互相问好，问幼儿用什么来请客人，我们来做汤圆请客人好吗？（拿泥制汤圆）引入，幼儿高兴地边搓泥边说：我们请客人吃汤圆。幼儿搓了一粒又一粒，真高兴。也可运用诗歌中情节简单的故事，引起幼儿对美术活动的兴趣，并激发、鼓励幼儿对美术活动的主动性、积极性与创造性。如用听录音故事《龟兔赛跑》引入教学，请幼儿画出故事的主要情节。也可利用儿歌或故事的形式，引导幼儿去观察周围事物，培养幼儿的观察力和学习的主动性，使他们对所接触到的一切事物发生兴趣，以丰富他们的情感，引起他们一系列遐想和美好的记忆，激发幼儿欣赏与表现的热情，勾起其美术创造的愿望。再如幼儿画春景，先带幼儿观察园内花草树木的变化，做寻找春姑娘的游戏，让幼儿亲身去感受，去体验春天的景象后学习诗歌《春天的秘密》，当幼儿进行美术活动画春景时，教师用录音《春姑娘来了》的配乐诗朗诵引入，去启发幼儿形象思维，使幼儿对春天的认识产生丰富的联想，想像和快乐的情感体验，从而积极地进行美术活动，幼儿兴趣浓厚，创造性和表现力也随之得到提高。 三、 通过观察、激发幼儿的创造兴趣。 美术活动，对幼儿来说应该是一种愉快的创造性的活动，最能有效地开发幼儿的创造力。而观察是儿童认识世界的重要途径，因而教师要经常带幼儿去散步，游览，观察幼儿园内自然环境的变化，观瞻市容新貌以开阔幼儿的视野。在观察过程中，教师要有意识地指导幼儿从各个角度去看事物，分析事物的特征，从结构特征、颜色、物体之间的关系和联系等方面，并适量地、恰如其分地授予一些美术活动的技能技巧，缩短观察能力和表现技巧之间的差距，从而进一步增强幼儿对美术活动的浓厚兴趣。教学中不断要求幼儿观察、记忆、模仿，而且还要鼓励幼儿直接通过自己在生活中探索和尝试去解决新课题，培养幼儿对美术活动的创造力。例如幼儿小组创作画汕头电视塔，就是带幼儿乘坐幼儿园汽车到电视台去实地参观，还让司机开慢车带幼儿在各个角度较仔细地观察，欣赏电视塔及附近的马路景象，老师给予适当地指点，尔后，让幼儿画出汕头电视塔，完成得非常好。画面上是夜幕下的电视塔及周边的景色。幼儿画得起劲又显得轻松愉快，还会指着某辆车说，这是我们幼儿园的车，车上有司机伯伯、老师和我们。整幅画布局合理，内容丰富，色彩美丽，值得欣赏。 四、活动前的准备以及活动后的评价是激发幼儿持续兴趣的重要手段。 《规程》强调为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程幼儿的美术活动，应该有一个丰富有趣的过程，往往美术活动前需要准备一些材料，要带幼儿采集树叶、废旧物品等，其实孩子们做这些准备工作的本身就是活动的开始，也就是活动的初始过程。应让幼儿参加美术活动前的准备工作，这可使幼儿在具体形象、愉快的活动中产生兴趣，从而产生对美术活动的愿望和创造的主动性，促使他们对美术活动的兴趣持续地发展。 再之，在幼儿进行美术活动后，老师对幼儿的作品应给予正确的评价，适当的表扬、鼓励，让幼儿获得喜悦，使他们有再画一张的欲望和信心。激发再创造的兴趣和愿望。不论孩子的作品如何，好与差，都是孩子劳动的结果。在评价时，教师应尽可能正面评价每一个幼儿的作品，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方则可用建议的方式，商量的口吻提出修改意见，帮助他们获得成功的体验。孩子的作品得到肯定，就会在心理上得到满足，充满愉快的情绪和再创造的欲望。因而对美术活动的兴趣得到持续地发展。
❸ 幼儿园教育概述思维导图
幼儿园五大教育理念：
一、健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行版为习惯。
二、科权学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
三、社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
四、语言：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
五、艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
❹ 幼儿园学的笔画图
网上有视频可以学习的。
幼儿园的还是比较简单的
但是很生动
一笔画两笔画都不错
希望我的回答能对你有所帮助。
❺ 幼儿园图画书阅读教学存在的问题有哪些
一、幼儿绘本阅读中的常见问题（一）绘本材料选材不精
在幼儿绘本材料的选择上，绘本购置往往不注重孩子的特点，使绘本材料缺乏针对性。例如网上的雨点老师讲绘本故事，能够使幼儿及时参与互动，但是忽视了不同年龄段幼儿的差别，使年龄稍大的幼儿缺乏兴趣，年龄小的幼儿又看不懂。
（二）绘本阅读中缺乏互动
在绘本阅读中，绘本材料的购置不是根据幼儿的需要，利用绘本材料，让其自主理解绘本材料所蕴含的内容，而是根据绘本材料提供的画面，变更成相应的看图说话或是讲故事，忽视了阅读中幼儿的自主性，丧失了绘本阅读的真正作用。
（三）缺乏对多媒体技术的应用在绘本阅读中，利用多媒体技术可以使死板的画面具有动态性，不仅能激发幼儿的兴趣，还有助于加深幼儿的理解。从撰写绘本阅读的论文中，很少涉及绘本阅读中对多媒体技术的应用，在幼儿园中的应用也很少。
二、幼儿园绘本阅读的互动策略陈鹤琴先生认为幼儿教育的本源是“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自已所发现的世界才是真世界”。因此，在绘本阅读中，应该加强幼儿阅读的主动性，利用不同的互动辅助手段，促使幼儿从阅读中发现自己的世界。
1.幼儿与绘本材料的互动策略从网上直接搜集相应的绘本动画素材，直接播放，利用动画的逼真演示，增强幼儿对绘本材料的理解；制作多媒体课件，利用不同的画面变化，演示绘本材料所要描述的事实。如《失落的一角》，采用多媒体技术演示缺了一角的圆寻找一角的过程，利用寻到的一角与圆上的缺角对比，让孩子们很兴奋地参与其中，发表着“不是”、“错了”、“太小了”等意见，终于找到一角时，孩子们高兴地拍着小手，当圆卸下一角时，孩子们吃惊地张大了嘴巴，看到圆又唱着歌开始寻找，孩子们发出“哦”，这说明幼儿已经理解了绘本所蕴含的主要信息。利用简洁的文字说明，加强幼儿与绘本材料的互动。
2.师幼互动
在绘本阅读中，老师怎样合理引导幼儿阅读，又不至于陷入将主观意志强加于幼儿，就需要有点技巧。
首先，教师可以利用绘本材料的模拟表演，探索幼儿所要展现的绘本材料，以便从中观察幼儿的形象思维。例如《咔嚓咔嚓剪胡子》，教师让看过该绘本的幼儿进行模拟表演，从中捕捉幼儿对绘本材料的领悟力。
其次，利用讲故事。鼓励幼儿将看过的绘本材料编成自己的故事，在讲故事活动中进行讲解，不仅可以了解幼儿对绘本的领悟力，而且还可以锻炼幼儿的口语能力。例如《有你真好！》，有的幼儿不仅将故事讲得很完善，而且还发表自己的看法：“我要向嘎嘎它们学习，帮助我的伙伴，和我的伙伴相亲相爱。”
最后，引导幼儿充分展开想象。在幼儿阅读绘本材料前，利用封面展示，引导幼儿根据封面展开丰富的联想，诱导幼儿想象书中将会描绘的情景，激发幼儿的阅读兴趣。例如《是谁嗯嗯在我的头上》，封面上小鼹鼠头上有一坨大便，老师可以让幼儿思考到底会是谁将大便拉到了小鼹鼠头上，小鼹鼠该怎样寻找那个拉大便的家伙等，激发幼儿对绘本产生浓厚兴趣，并进行有效的探索。
3.幼儿间的互动
在绘本阅读中，可以根据幼儿不同的领悟力，有意安排幼儿共读一本绘本材料，促使幼儿交流经验，利用幼儿间的互动，促进幼儿阅读能力的共同提高。或者促使幼儿间互相交换绘本，鼓励他们互相讲述自己对绘本的看法，并对不同观点进行交流。绘本材料所描绘的一切都是没有标准答案的，不同的孩子有不同的见解，这样可以促进幼儿在相互对比中，从多方位认识绘本材料本身。
4.亲子互动
举办绘本阅读亲子互动活动，促使家长抽出一定的时间与孩子一起阅读绘本，与幼儿一同领略绘本世界。家长是幼儿的第一任老师，家长要培养幼儿的良好阅读习惯，就要身体力行，注重幼儿的绘本阅读，每天与幼儿一起阅读绘本材料，帮助幼儿把心中的故事描绘得更为丰满。例如绘本《小黄和小蓝》，幼儿会就自己变成绿色后，爸妈会怎么办进行提问，家长可以反问幼儿，也可以为幼儿提供很多答案。通过亲子活动，给予绘本材料更大的展示空间。
总之，培养孩子的阅读习惯是受益一生的事，绘本阅读给予幼儿的不仅仅是简单的画面感受，而是通过画面感受自己对事物的认识。在绘本阅读教学中，可以采取多种互动方式，使学生勇于发表自己的看法，激发幼儿的阅读兴趣，使其形成自觉阅读的习惯。
❻ 幼儿园几何图形教学中一共包括哪些方面的图形
圆形，正方形，三角形，长方形
❼ 一层的幼儿园教学用房需要如（图一）开门吗
是的，应该按照图一那样开门。
如果按照图二那样开门，开门的时候会占版用过道的位权置。对于幼儿园这种人员密集，特别是幼儿密集的地方，容易造成不必要的危险。
因此，为了安全起见，要按照图一那样开门。不过图一占用了室内可利用的面积。可以跟施工人员说一下，如果按照图二，可以把门从朝外打开变为朝室内打开。这样的话，美观大方，不占用室内的有效使用面积。还可以尽量消除安全事故的隐患。
❽ 幼儿园安全教育图片
作为家长，我们都知道，一个房子没有地基叫做什么？叫“豆腐渣”工程，对不对？心语早教黄金搭档----那我们反思一下，心语早教黄金搭档---假设我们的教育没有给孩子打地基，我们甚至不知道什么是孩子的地基，那这样培养出来的孩子，是不是教育上的“豆腐渣”工程？如果这样的话，还谈何让子成龙，让女成凤呢？
❾ 如何设计幼儿园体育教学活动示意图
设计幼儿园户外体育来游戏活动，源需要考虑下面几个依据：
1，各年级阶段目标是制订该年级阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据。
2，体育活动的具体内容和形式是制订活动目标的直接依据。
3，上次教学活动的反馈信息是制订下次活动日标的重要依据。