A. 我要上幼儿园中班的英语公开课，急需一份上课流程！！
水果Party 一、设计意图：兴趣是学习英语的原动力，又是发展思维表达语言的最佳催化剂，教学活动有趣才能吸引幼儿的注意力，提高教学效果，这就要求我们教师根据新纲要能动地，创造性的对教材内容进行加工，处理，从幼儿的个性实际出发，因材施教，充分运用多种形式组织英语教学活动，使幼儿兴趣盎然，乐于学习。根据...小班幼儿的年龄段，在接受新的教学内容时比较慢，针对这一情况，我设计了幼儿比较熟悉的英语单词作为活动的主要内容，帮助幼儿对英语学习产生浓厚的兴趣，并体验在学中玩，玩中还可以吃的乐趣。 二、活动目标： 1.通过在游戏中复习巩固学过的单词，如：apple、pear、 orangebanana、peach、strawberry 2.初步运用“what’ s this?” “It’ s aan……”的句型。 3.幼儿通过游戏更加了解已学的水果单词，并大声的读出来。 三、活动准备：1.苹果、梨子、橘子、香蕉、等水果的实物。2.图片若干,蛋糕一个,魔术棒一根。3.磁带。 四、活动过程： 1.老师以魔术师的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。 “Happy Brithday to you……” 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西送给大家，请大家跟我一起过生日，好吗？ 2.出示魔术棒，玩变魔术游戏，反复巩固学过的水果单词。 “小朋友们这是一根魔术棒，这跟魔术棒可厉害啦，今天我们就用这根魔术棒变出好吃的东西，现在请小朋友们跟魔术师一起来变、变、变。” （1）变出苹果并提问： T: what’ s this? S: It’s an apple。 T: Read after me! apple apple It’s an apple. (2) 变出梨子并提问： T: what’ s this? S: It’s a pear。 T: Read after me! pear pear It’s a pear. （3）变出橘子并提问： T: what’ s this?S: It’s an orange。 T: Read after me! orange orange It’s an orange。 （4）变出香蕉并提问： T: what’ s this?S: It’s a banana。 T: Read after me! banana banana It’s a banana。 （5）变出桃子并提问： T: what’ s this?S: It’s a peach。 T: Read after me! peach peach It’s a peach。 （6）变出草莓并提问： T: what’ s this?S: It’s an strawberry T:Read after me! strawberry strawberry It’s an strawberry。 大班英语教案 T:Children let’s sing a song ,OK? C:Ok! T:Look!今天我们班来了很多老师,我们一起跟老师打招呼吧! S:Good morning Miss! T:Follow me cry stop ! Follow me laugh stop ! Follow me eat stop ! Follow me stand up ! Follow me sit down !幼儿跟老师做 T:Children, look ,what’s this ? S:A T:Yes! Very good!Follow me A A ae ae ae S:A A ae ae ae T:Apple S:Apple T: A A ae ae ae ant S: A A ae ae ae ant T: A A ae ae ae cat S: A A ae ae ae cat T: A A ae ae ae hat S: A A ae ae ae hat 教师教幼儿认读单词 T:Oh!What is missing ? S:Apple, T:Yes !Oh!where is the apple?苹果在哪里啊？ S:在你手上 T:Yes!Very good!Look!apple is here !OK!Follow me apple. S:apple 以此形式让幼儿巩固单词 T：Who’s eat the apple ? S:Cat T:Apple apple in a cat! S: Apple apple in a cat! T:Where’s the ant! S:在帽子里 T:Very good!Ant ant in a hat S: Ant ant in a hat T:Follow me ! Ant ant in a hat! Apple apple in a cat! S: Ant ant in a hat! Apple apple in a cat! 教师引导幼儿读句子 T:Children do you want to play? S:Yes ! T:OK!Listen to me . When I say touch the cat ,you must touch it!Understand? S:Yes! T:Who can try? S:Let me try! 教师引导幼儿玩游戏 T:Today we learn “apple” “ant” “cat” “hat” Let’s say again! S: “apple” “ant” “cat” “hat” T:Very good! S:Very very good !Very very cool! Oh oh super!
B. 幼儿园英语公开课应该怎样上
主题：七彩童年（该题目活泼清新 表现出孩子的快乐生活） 内容及意义：通过益智类游戏、角色扮演等 对外展现孩子的英语水平及教师的素质 流程： 前期准备（教室布置）： 在黑板上画上彩虹 鲜花 白云 房屋等可爱的卡通造型（买成品粘贴更好） 墙壁上应该有墙画 再粘上一些彩色的气球 制造气氛 如果有条件 最好...可以将孩子们的照片 经过简单的加工 做成可爱的卡片 统一挂在墙上 正式讲课： 1、问好： Good morning/afternoon/evening boys and girls Now let's begin our class 不知道 你们幼儿园小孩能不能听懂 听不懂就汉语…… 2、引文：（略 主要是引起孩子们注意 给下面讲课做铺垫 可以事先安排“演习”） 3、课程内容：突出七彩童年的主题 教孩子 和颜色有关的英文 eg：教他们 red yellow blue green black white colourful和happy 等单词 用事先准备好的彩色纸板 等教几遍后 拿出一个纸板 问他们 这是什么颜色 再叫几个小朋友 问他们 你的衣服是什么颜色 你的裤子的什么颜色 说的时候 要指着自己的衣服或裤子 免得他们忘了 单词的意思 4、游戏 游戏可以穿插在讲课中 游戏一【最佳搭档】 道具：彩色小球、筐 规则：每次 请四个小朋友上台，两个人一组，手拉着手夹着彩球，共同把它们从一边 运到另一边 自己的 筐里 3分钟（或自定）时间 看哪组运的多 时间到了之后 每组派一名代表用英文 数出自己运来的球的数目 运的多 且数的正确为胜 这个游戏可以重复1遍 意义：该游戏有助于培养 孩子的团队合作精神 和英语报数能力 还有就是玩的热闹 现场感好 对外印象好 游戏二【速记神童】 道具：长条状的彩色纸条 （要大一些 可以让观看讲课的人看清楚 ） 分成几块 涂上不同的颜色 规则：由老师拿着纸条 一名小朋友 参加 看纸条 10秒钟时间 看过之后 把纸条拿走 让小朋友用英文 按 顺序说出上面颜色的排列 这个游戏可以重复4到5遍 意义：培养孩子的记忆力 还有就是 刚讲完的内容 寓教于乐 加速记忆 5、角色扮演 请一名小朋友上台 扮演老师 用英语 像讲课那样的做提问 或者和同学们问好 轮流进行 这种角色扮演 有助于 激发小孩子对英语学习的兴趣 调动课堂气氛 增强师生感情 6、结束语 小朋友们，这节课就要结束了 今天我们学习了……（拿出你的纸板 让他们看着纸板回答）这些单词 还有一个关于心情的单词（拿出事先准备好的 笑脸图案）让他们说出happy 小朋友们 我们的童年就像天空的彩虹一样 是……（把所有纸板 像拿牌那样 举起来 让大家说 colourful ）对 所以 我们的生活非常……（拿出笑脸 图板 大家会说 happy 这些事先可以安排好） 这时要继续启发：我们这么幸福的生活是谁给的呢？（孩子说 是爸爸妈妈）我们的爸爸妈妈给我们这么幸 福的生活 我们一定要好好学习 今后做一个有用的人 来报答他们的养育之恩对不对？（对……） 大家今天表现的非常好 每个人都是聪明的好孩子 希望你们以后的生活都是 多姿多彩（拿纸板）的 永远 快乐（举起笑脸 图板）！谢谢大家！（结束语可以适当加进英文） 通过 这次课 孩子们在学到知识的同时 增强了自己的 动手能力 团队精神 记忆能力 师生感情 和亲子感情
C. 幼儿园英语教学有简单的语法吗 家长一定要知道的事
幼儿园英语教学有简单的语法吗?有的，只不过家长和孩子都没注意到。幼儿英语常用100句中就有简单的疑问句、祈使句和感叹句。那么孩子要在幼儿园时期就开始学这些语法吗?下面的答案家长一定要知道。
很多年来，中国幼儿英语教育已经本末倒置了。过分强调孩子的记忆和思维能力，而忽略孩子的学习过程和学习情绪。所有的人都觉得孩子的接受能力很强，把这些英语知识一股脑地塞给孩子，却忘了孩子是要过童年的!
幼儿园英语教学有简单的语法吗?就像这个问题一样，丧心病狂!为什么一定要让孩子在那么小的时候学语法呢?幼儿园英语教育，应该是激发孩子对英语学习产生兴趣为主，知识教育为辅;以英语发音学习为主，给以后的学习定基调。
什么样的阶段学什么样的英语，不要老是在孩子特别小的时候塞他们这个阶段没必要学的。那幼儿园阶段，孩子有必要学的是啥?比如简单的日常交流用语，“hello”之类的句子。可能家长觉得太过简单，自己孩子那么聪明，学这些未免太……
但是孩子学英语应该要没有压力地学、快乐地学，这不仅仅是老师要做到的，家长也一样。家长给那么小的孩子担那么大的担子，就不怕他们的肩膀“过劳死”吗?在幼儿阶段，让孩子学语法，也是另类的伤仲永啊!
幼儿园英语教学有简单的语法吗?古代伤仲永的故事是：父亲沾沾自得自己的孩子天赋异禀，带着孩子炫耀却不带孩子学习。现代伤仲永的故事是：家长得意于自己的孩子领先于其他孩子一步，让孩子过度用脑。
幼儿园英语教学有简单的语法吗?既不想让孩子落后其他孩子一步，又想让孩子有一个充实快乐的童年。那家长就要找专业的培训机构、专业外教带孩子。专业的培训机构像培训机构的课堂传达的观念是培养孩子：学会对人友好、有礼貌、亲切、乐于助人、公平守秩序的价值观。这样的培训机构才好呢?不以简单的传达英语知识为目标，而是要让孩子了解并建立正确的价值观。(试听链接：https://www.ququabc.com/offlinep.htm)
不仅如此，培训机构的趣味课堂也很适合幼儿阶段的孩子。据小编所知，每个课堂都会有很多的互动游戏、儿歌、动画视频等孩子感兴趣的东西，让孩子在游戏中学习，在学习中游戏。而且培训机构的外教为欧美外教，能教会孩子地道的英语发音。
幼儿园英语教学有简单的语法吗?家长一定要知道孩子在什么阶段学什么，不要觉得什么都要灌到孩子脑海里。
D. 幼儿园英语单词15公开课视频
我这里有很多英语学习视频哦
E. 幼儿园宝宝应该如何进行英语教学
一、创设良好的英语环境
首先，幼儿周围的成人，特别是幼儿教师，应具有良好的英语语言素养，无论是倾听习惯，说话的态度，还是口语表达，都应是幼儿学习的楷模。另外，教师要乐意和善于经常用简单的英语与幼儿交谈，为幼儿提供练习说英语的机会。在成人与幼儿的交往中，成人会不断地修正、补充、完善着幼儿的发音、用词和句子语法，帮助幼儿正确地表达句子的意思，从而对促进幼儿英语的学习起着不可估量的作用。
然而，这显然是一个理想的语言环境。而就目前的情况看，无论是我们幼儿教师，还是幼儿家长，都不可能达到全部用英语进行对话的水平。为了让幼儿在日常生活中也能有自觉感知、探索英语的机会，我在布置墙饰时，特意布置了“英语角”，将一些学过和未学过的水果、动物等单词以及句型用图片以及卡片接龙的方式表现出来。下课、游戏时间，总有些小朋友喜欢到“英语角”看一看，用手摸一摸那些卡片。有一次下课时间，我听到一些小朋友在“英语角”里争论着什么。于是，我走了过去，突然听到一个小朋友问：“姜老师，这个读什么？”“Girl.”“那这个又读什么？”“Boy.”“这个呢？”“Cake.”…… 听到小朋友争先恐后地问着，我非常高兴，耐心地回答着他们每一个人的问题。我发现每一个得到答案的小朋友都洋溢着欢乐的笑容，且指着上面读了几遍。让我感到欣慰的是“英语角”让孩子们在课余时间自觉接触英语，并有了探索的欲望。虽然他们不认识那些英语字母，但他们对这些字母充满了好奇，很想弄明白它究竟怎样读，表示什么意思。可见“英语角”不仅给了孩子独立学习、自由探索的空间，还有效地激发了幼儿学习英语的兴趣。
二、在游戏活动中培养幼儿学英语的兴趣
婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，这一时期是学习英语的最好时机。但是，学英语要有一个内动力的问题，得让幼儿对英语感兴趣，这样他才会积极、主动地学，也才会学得好。
游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动，在游戏中幼儿自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往合作。作为思维工具和交际工具的语言，自始至终地伴随着游戏的进行，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，是完善语言的最佳手段。
在“Go Shopping”这一活动中，我事先布置了一个摆满了商品的“商店”，然后告诉小朋友今天要玩一个买东西的游戏，小朋友们都充满了喜悦，他们最喜欢玩这种贴近生活的游戏了。而后我又说：“今天要到外国的一家商店买东西。”顿时，他们又充满了惊奇，一个个都瞪大了眼睛看着我。接下来的学习短语非常认真，一会儿就学会了。当我和配班老师合作表演了情景会话“Go Shopping”后，小朋友们都跃跃欲试，我先请了几个小朋友扮演顾客买东西，然后又分组让小朋友自己分配角色进行游戏。许多胆小、内向的小朋友在游戏中也能大胆地与别人对话。
确实，英语游戏活动的开展给了所有幼儿说话练习的机会，从而促进了幼儿更好地学习英语。
三、有效地启发引导，激发幼儿的创新意识
如果给我一个支点，我能托起整个地球。教师要善于观察，善于思考，找准幼儿创新、求新的支点，挖掘出幼儿创造的潜能。它不是让幼儿机械的按部就班，依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让幼儿主动去思考，去探索，从而培养幼儿的创造才赋。
在需要创新人才的今天，我非常注重对幼儿创新意识的培养，英语活动中也不例外。我很在意小朋友能够发音准确地朗诵儿歌、演唱歌曲以及讲述故事，然而我更渴望小朋友在学会了这些以后能有自己的想法，可将这些儿歌、歌曲进行创编。
当幼儿学会了歌曲“Hello,Hello”后，我问他们：“我们除了可以和歌曲中指定的四个小朋友打招呼，还可以和谁打招呼呢？”他们便七嘴八舌起来：“可以和我们班的小朋友打招呼！”“可以和小白兔打招呼！”“可以和小猪打招呼！” …… 于是他们创编唱出了“Hello,cat”、“Hello,dog”、“Hello,hen”…… 另外，当我们向全区教师开放时，小朋友又创编唱出了“Hello,teacher”向老师们打招呼；当我们向全班家长开放时，小朋友则又唱出了“Hello,Daddy”、“Hello,Mummy” …… 由此可见，小朋友们已有了初步的创新意识。
在学会了儿歌“Pass the Shoe”后，小朋友认为可以传鞋子，就可以传帽子、传杯子…… 于是便创编出了新儿歌“Pass the Cap”、“Pass the Cup”、“Pass the Flower”…… 小朋友听了自己创编出的新儿歌非常高兴，对英语的创编活动也就更感兴趣了。
“星星之火，可以燎原”，每个幼儿都蕴藏着无限的创造才能，让我们每个教师点燃幼儿心中智慧的火花，让创造的快乐，伴随着幼儿的学习，让创造的种子在幼儿的心中扎根、发芽。
F. 跪求幼儿园小班英语优秀课视频网址千万分的感谢！
你可以搜索一些英语歌曲视频，有很多有动作的，一般英语课我们先是用一些活泼的律动把孩子的情绪调动起来。老师的动作越夸张，小孩越喜欢。还有一些好玩的游戏穿插进去，如“老狼，老狼几点钟？”“网鱼”这些传统的游戏可以用在英语课上。还是游戏为主，孩子都喜欢玩。
G. 幼儿园英语公开课需要注意哪些方面的内容
幼儿园的公开课除了课前准备，课堂表现极其重要，它直接可以反映带班老师上课水平的高低，那么老师在上课时如何将自己最好的一面展现出来呢，以下是北师大教育培训中心们老师的分享。
一 言行举止
普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，让教学效果大打折扣。
二 教师的镜面示范
对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始，不要太随便，因为我们要做好幼小衔接，顺应学校的教育，从左到右，由内向外等动作。
三 配班老师
配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”，但是这些不是说明一位主课教师要完全依赖配班教师，主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。
四 指导语
指导语规范要体现在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让幼儿愉快的接受，避免说话太快、指导语啰嗦，造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了宝贝”等等，在公开课里要尽量避免，可以用一些空间词，如“左右、前后、上下”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要渗透、利用英语，比如：“好了、过来、回去、起立、坐下” 等等日常用语，运用起来会得心应手。
五 板书
即排版和书写得很漂亮。板书是教师基本素质的体现，一定要经常练习。要在白板上书写，一定要做到对幼儿起到潜移默化的影响，假如写字就是很难看，或没有把握写好，在制作卡片、字卡之前，可以通过打印的来进行，以保证在课堂上达到良好的效果。但是在你备课之外出现的情况，比如：意料之外孩子说的字、词，老师就要马上在黑板上写出来，不能置之不理。
六 课堂常规
课堂中不要反复强调常规，用限制性语言过多，会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成，浪费时间。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，还有课堂应变能力的体现，这就要求教师的脑子要灵活、机动。也是体现我们平时教学常规训练成果的一部分。
七游戏
一定要作为巩固知识点的一个环节，不要随便什么都是游戏，而且游戏是充满神秘感的。比如：百宝箱、神秘盒子、走迷宫等等。也是树立教师在孩子心目中的威信的 一个方面，老师什么都会！
八站位/蹲位
课堂中的站位，作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。
九幼儿状态
幼儿状态直接决定你这节课的好坏，抽孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。
H. 幼儿英语趣味教学有哪些课程
目前，幼儿英语教育理论界对幼儿英语学习规律研究不足，幼儿园英语教育在很大程度上照搬小学英语教学方式，或是借用幼儿园教育其他领域的教育方式，忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性，在开展的有效性上存在很大问题。以大班级英语教学为例，经过小班和中班两年的沉淀，大部分幼儿语感得到了提高，词汇量也有所增加。可是，在缺失语言环境的情况下，学过的东西很快就忘掉，大部分小朋友都不愿意开口用英文进行简单的交流。因此，很多家长普遍都认为，幼儿园的英语教学徒有虚名。为了更好地实现幼儿园英语教学的有效性，我认为应该从以下几方面着手：
一、根据幼儿的身心特点，选择合适的游戏方式
小班的幼儿，特别是刚入园的小朋友，情绪还不是很稳定，注意力不集中，所以教师要选择那种能够迅速吸引他们注意力的游戏，譬如：出示某件物品时，要营造一种神秘的气氛，引起他们的好奇心，然后慢慢地、假装吃力地将物品“拖”出来。游戏的形式要简单明了，最好是“one by one”（一个接一个），老师蹲在小朋友前面，营造一种亲切温馨的氛围，给他们安全感，让宝宝觉得自己是被关注的。譬如：让小朋友逐个上来拍卡片，拍完后一一给他们鼓励和赞许，一个拥抱，一阵掌声，一次“GIVE ME FIVE”，都可以让他们幼小的心灵得到极大的鼓舞，从而为兴趣的培养奠定良好的基础。
经过小班一年的集体生活，中班小朋友的集体感和纪律感得到很大提升，可以选择一些比较活泼的游戏方式，譬如：
“大小声”游戏：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。
“开火车”游戏：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。
“PASS THE MAGIC BAG”游戏：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答，对回答正确的幼儿给以表扬。
大班级幼儿则可以引入一些有竞争机制、且节奏感比较快的的游戏，充分调动他们的一切感官和兴趣，譬如：
“伦敦桥”游戏：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。
“UP AND DOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张，与幼儿一边说“Up and down. Up and down.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。
二、培养兴趣是课堂教学有效性的基本保证
1.视觉熏陶研究表明，大脑中存储的形象与语言量不同，形象信息与语言信息的比例为1000：1。这说明，形象信息容易记忆，语言信息则不容易记忆，根据这一特点，教师在教学过程中应尽可能采用一些直观形象的图片、教具来辅助教学，帮助孩子认知记忆。例如：我在教学中制作了A-Z的字母卡片，每个字母都相应找到一个单词并编了儿歌，每张卡片上都是图文结合，当孩子看到卡片的时候，便能相应的认出卡片上的实物单词及儿歌。
2.听觉熏陶语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园内，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。
3.文化熏陶目前，我园除了常规的英语课程以外，还增加了1个下午的浸入式英语活动，让幼儿在充分感受英语氛围，增强英语口语交流机会的同时，感知英语作为第二语言的文化存在。我们会在网上搜集一些外国的文化礼仪、生活习惯以及俚语小故事，并制作成PPT讲给小朋友听。每逢节日的时候，会给他们讲节日的由来、典故、童话故事以及学唱相关的歌曲，尽量让儿童在一种自然、逼真、轻松的英语环境中，从日常的行动交际末尾，经过重复的言语实际活动来学习一种全新的言语。
三、实现良好家园互动，让英语氛围更好的延伸
除了幼儿园，家庭是幼儿日常生活的大摇篮，爸爸妈妈更是幼儿最早最亲密的启蒙老师，因此，让家长清楚的了解幼儿在园的学习情况和内容，是实现良好家园互动的基础。定期发放亲子作业、学习内容的提示短信，并针对不同的学习内容设置不同的亲