㈠ 幼儿园大班数学课程有哪些内容
学教学内容
一,我会算(5以内的加法和减法)
1+1=2 1+2=3 1+3=4
1+4=5 2+1=3 2+2=4
2+3=5 3+1=4 3+2=5
4+4=5 2-1=1 3-1=2
3-2=1 4-1=3 4-2=2
4-3=1 5-1=4 5-2=3
5-3=2 5-4=1
二·爸爸妈妈，我是能干的小宝贝，你们听，我会背。
洗手歌 洗澡歌
搓搓搓手心，搓搓搓手背 清清水，哗啦啦，
换只手， 肥皂泡，白花花，
搓搓搓手心，搓搓搓手背 小毛巾，擦擦擦，
甩三下，洗好了！ 爱清洁，好娃娃。
马虎鬼 板凳谣
小猴子，马虎鬼， 板凳板凳歪歪，
拿着褂子伸进腿， 上面坐着乖乖，
拿着书包当帽子， 乖乖出来踢球，
拿着袜子擦擦嘴， 上面小猴，小猴出来赛跑
鞋子刚刚穿一只， 上面坐着熊猫，
提着竹篮去打水， 熊猫出来拔河
来到河边照一照， 上面坐着白鹅
自己差点笑歪嘴。 白鹅参加啦啦队
大家来开运动会。
爸爸瞧，妈妈看 黑猫警长
爸爸瞧，妈妈看 黑猫警长黑猫警长喵喵，
宝宝的小手真好看， 骑着警车骑着警车嘟嘟叫，
爸爸瞧，妈妈看， 小小老鼠小小老鼠哪里逃，
宝宝的小手看不见， 一枪一个一枪一个消灭掉。
爸爸妈妈都来看，
宝宝的小手又出现。
三，我会做
5以内数的分成
四，我的小手真能干，我会画。
苹果·梨子·房子·电视机·飞机·扫帚·西瓜·树
船·太阳·月亮·星星
五.我会数数,我会写
1到50
㈡ 幼儿园大班数学2—5的分成用实物怎样描述的 视频
速算三：拼玩速算能使2岁以上的孩子在拼玩中，深刻理解数字计算的根本原理。从而轻松突破孩子的数学计算关，数字的计算蕴藏着包含，分类，分解合并，归纳，对称逻辑推理等抽象思维，而学前孩子只会图象思维，不会理解和推理，所以学前孩子学习计算是非常困难的。拼玩速算卡的诞生使数学计算的原理也能以图象的形式显示在孩子面前。孩子理解了算理了，自然计算也就简单了。5和6两个数一拼，不仅答案显示出来，而且还能显示为什么要进位，这就是西安牛宏伟老师最新的发明专利，拼玩速算(专利号:ZL2008301164396)，它的一张卡片就包含着数字的写法，数的形状，数的量（基数）和数的包含4个信息。从而轻松带领孩子进入有趣的数字王国。 拼玩速算----算理简捷，与国家九年义务教育课程标准完全接轨,使5岁儿童在一个学期内，可学会万以内加减法的运算. 拼玩速算从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学计算方法一致。但教学方法简单，学生易学，易接受。拼玩速算轻松快乐的教学，利用卡通，实物等数字形象，把抽象枯燥的数学概念形象化，把复杂的问题简单化。拼玩速算是幼小衔接最佳数学课程，提高少儿数学素质的新方法。
㈢ 幼儿园大班数学加减法公开课怎么上
幼儿园大班数学加减法公开课教案： 一、 ; 设计意图： 本节课的内容是学习5的加法，是幼儿在学习5的组成知识的基础上展开教学的幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步提高他们的这种能力，为了以后孩子能在数学计算中得心应手，我在设计《5的加法》这节课时，抓住幼儿爱玩的心里，将每环节都以游...戏的形式来进行，挤在玩中学到了知识，又满足了孩子的快乐。注重从感知入手，有具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的情境和数学问题，激发幼儿的学习兴趣，并从中发现数学问题解决问题。 二、教学目标：复习数字1~5和1~4各数的加法。;学习5的分成与组成掌握5的加法。认识“+”号、“=”号，会正确认读。通过观察活动，让幼儿在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。在数学活动中，体会数学的乐趣。 三、教法、学法： 为达到以上教学目标，我主要采用情境教学法、直观演示法、尝试发现、综合对比等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开课堂教学。以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知识。 四、 教学准备:; （1）铅笔、小鸭、耳朵、红旗、金钩图片各一张。 （2）太阳、青蛙、蜜蜂、小猫图片各五张。 （3）“+”、“=”图片。 （4）花图片若干。; ;1~5的数字卡片，算式卡片 五、 ; 活动过程： （一）; ; ; ; 律动导入：《五只小鸟飞呀飞》，幼儿与老师一同做手指游戏。 （二）; ; ; ; 今天老师带来了一个神秘的袋子，这个袋子里面有好多好多的东西，小朋友想不想看看里面有什么？让我们闭上小眼睛。;; 1.; ; ; ; 睁开你们的小眼睛，看!; ;(出示1~5的数字卡片，幼儿复习认读数字) 2.; ; ; ; 小朋友们看看这些数字都像什么啊？（幼儿自由回答） 请小朋友跟老师说： ; ;; ; 1 像铅笔来写字，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘，5像金钩来钓鱼。 3. 我们的数字宝宝不仅像铅笔、小鸭、耳朵、红旗、金钩，他们还会变魔术，请小朋友们一起和老师玩《数字变变》的游戏。伸出你们的小手，和我一起做。 （三）我们的数字宝宝和小朋友做游戏很开心，又给小朋友带来了两位小客人，让我们看看他们是谁吧！（出示“+”、“=’图片，让幼儿认读）。 （四）复习1~4各数的加法。 （五）学习5的分成及组成。 ; ;; ;分成 ; ;; ;;;5 ; ; /; ;; ; 1; ; ; ; 4 2; ; ; ; 3 3; ; ; ; 2 4; ; ; ; 1 ;;1.游戏：《我来问你来说》。 ; ;; ; 小朋友告诉我，5可以分成几和几？; ;; ;; ; 1和4 ; ;; ;;;……; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ;; ; …… 2.组成：教师示范把分成组成算式引导孩子们将算式写出。 例：1+4=5（引导幼儿将以下分成列成算式得出结果，并给予鼓励。） （六）看图片列算式： 1．今天啊，从森林里来了好多小动物，他们听说小朋友们在上数学课，他们也要来和大家一起学，顺便考考小朋友们。大家来拍拍手欢迎他们吧！ 2.小朋友看（出示青蛙图片）这是谁啊？来了几只青蛙啊？（幼儿看图回答）又来了几只青蛙？一共有几只青蛙啊？（引导幼儿列出算式，并引导幼儿发现一图可以列两式，例：1+4=5/4+1=5） 3.出示蜜蜂图片、太阳图片、小猫图片，依次提问，让幼儿观察回答并列出算式。 （七）练习: 游戏《送花》 1.请两位小朋友上台，拿规定花送给老师。 提问：一个小朋友送三朵，另一个小朋友送了两朵，那位老师一共有多少朵花啊？（幼儿思考回答，并上台列出算式得出结果。给予幼儿奖励与鼓励。）多次练习，让幼儿掌握知识.. (八)游戏：《坐车》结束活动。
㈣ 幼儿园大班数学《关系对应》教学视频
[1] 薛辉.幼儿园数学有效性教学的策略[J].考试周刊,2012,(30):188-189. [2] 康丹.试析幼儿园数学教学中的“问题解决”策略[J].教育导刊:下半月,2012,(1 1):42-45. [3] 杨云霞.幼儿园数学教学有效性策略探索[J].科学导报 ,2013,(1 1):386-386. [4] 孙丽霞.幼儿园数学活动有效策略浅探[J].环球市场信息导报,201 1,(2):91-92. [5] 韩璐.幼儿园大班数学探究式教学策略研究[J].中国科教创新导刊,201 2,(6):33. [6] 包旭芳.浅析幼儿园数学教学活动中的探究式教学策略[J].新课程(教研版),2010,(1 1):212. [7] 王君玲.创新幼儿园大班数学探究式教学策略研究[J].才智 ,2013,(24):130-130. [8] 龙凌云.新时代背景下幼儿园数学教育的策略探讨[J].新课程(教研版),201 1,(9):17-18. [9] 钱芳.浅谈幼儿数学教学活动的策略[J].快乐阅读(下旬刊),2013,(5):32. [10] 张春丽.试谈幼儿数学教学中的有效策略[J].新校园(中旬刊),2013,(9):229. [11] 向琴,陈世联.新手幼儿园教师数学学科教学知识掌握现状及相关建议--基于5个个案的研究[J].幼儿教育:教育科学,201 2,(5):21-24,29.. [12] 林翠萍.幼儿数学生活化教学的实践与探索[J].新课程学习(社会综合),2012,(8):42-43.
㈤ 幼儿园大班数学图形变变变教学视频
http://v.ku6.com/show/aAN_UZwGqkWvjpUOEH9n_g...html 只找到这个
㈥ 幼儿园大班数学课程讲解视频复读机多少钱
幼儿园大班数学课程讲解视频复读机，以及里面涉及的学习材料一共四百元左右。