小学体育教学措施

㈠ 小学体育教学如何培养学生的学习兴趣和学习方法

提高教学抄质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

㈡ 如何制定小学体育教学策略

小学体育教学特点和策略
摘要：体育教学能够让学生具有更加广阔的眼光，心胸更加开阔，在不断挑战自我的过程中认识到自己的潜力。学校体育课是引发学生体育兴趣的基础，是引导学生健康爱好的关键，是指导学生进行体育活动和培养终身体育意识的主要手段。教师应抓住小学体育教学的特点，更好地实施体育教学。
关键词：小学体育；体育教学；教学策略
“十年树木，百年树人”，教育需要遵循的一个原则就是立足长远，为孩子的一生着想。基础体育教学不仅为学生一生的体育锻炼奠基，而且为整个教育阶段的体育锻炼打下了基础，养成了习惯。
一、体育教学的重要意义
毛泽东主席说过：“身体是革命的本钱。”他在青年时期非常注重身体锻炼，坚持用冷井水擦澡，曾经有一天夜里冒雨翻越山头，目的就是要让自己的身体经得起风吹雨打。那一批革命先贤大多如此，青年时期的锻炼练就了他们超强的体质，他们才能经受革命的洗礼，爬雪山、过草地，在和敌人斗争的同时一次又一次地挑战着身体的极限，对抗着大自然的恶魔，最终取得了革命的胜利。革命前辈都有强劲的身体，他们才得以实现自己的宏图远志。然而，现在的孩子生活条件优越，很少再有人如此积极主动地进行身体锻炼了。这是十分值得引起重视的。体育教学能锻炼学生的坚毅品格。现在的孩子在家里面是父母的宝贝，百般呵护，宠爱过多，他们生活优越，身体单薄，大多数父母也没有锻炼的习惯，不能给孩子正确的引导。再加上现在的父母过于重视孩子的学习，无论是在家还是在学校都是以学生的学习为主，很少让孩子养成干家务的习惯，也没有其他的锻炼方式。除此之外，在家庭教育中，很多家庭主要还是母亲在管孩子，父亲角色在家庭教育中是缺少的。不仅如此，幼儿园老师也是女性，且普遍比较年轻。在这样的教育环境中，他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心，逐渐养成柔弱的性格，而缺少坚毅品格，比如不够果敢，胆子小，不能雷厉风行，更是缺少吃苦耐劳的精神，甚至是敏感，容易忧伤。体育教学能够让学生具有更加广阔的眼光，心胸更加开阔，在不断地挑战自我过程中认识到自己的潜力。学校体育课是引发学生体育兴趣的基础，是引导学生进行锻炼的关键，是指导学生进行体育活动和培养终身体育意识的主要手段。社会的发展对体育教学也提出了更高的要求，体育课不但要通过锻炼增强学生的体质，更重要的是通过锻炼身体，培养学生良好的意志品质。
二、基础体育教学的特点
教育的一个原则就是因材施教，对症下药，教师要根据每个年龄段不同时期学生的不同特点制定不同的教学计划，使用不同的教学手段和措施。任何教学方法都要适应学生生理上和心理上的特点，忽视了这一点就容易揠苗助长，得不偿失。小学阶段的孩子年龄小，活泼爱动，精力充沛，而且可以在短时间的休息后很快地恢复体力，所以这是他们身体适应性和修复功能最好的阶段。但是，另一方面讲，小学生爱动，注意力集中时间短，缺乏纪律性，不习惯被约束，往往是由着性子来，不能有意识地锻炼自己坚持和忍耐的品质。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味地进行书本教法是没有多大效果的。所以，我们要采取适合小学生心理的综合教学方法实现教学目标。而且，体育教学多以兴趣教学为前提。因为上面提到的原因，学生还缺乏自制力，不能有意识地锻炼自己的品格，老师也不能强迫学生，用体罚或者其他强迫的方式来威逼学生就范，这样容易导致学生的厌烦心理，反而得不偿失，所以，体育教学要从培养学生对于运动的兴趣入手，首先让学生喜欢上体育课，既要满足学生喜欢运动奔跑的欲望，又要顺势利导，让方法更有利于他们的运动，帮助他们实现对运动的追求。另外，体育教学还应多样化，用多样的运动方式满足学生的要求，一来可以发现学生对不同运动的兴趣点，可以发现不同擅长的学生，还可以调剂同一种运动带来的单调感和乏味感，推迟学生疲劳的出现，教师可采用游戏法和比赛法激发学生兴趣，活跃课堂气氛。小学体育教学还有游戏化的特点。游戏是人类学习的常用手段和有效手段，是对正式活动的演练和模仿。通过游戏提高小学生对体育教学的兴趣，是小学体育教学中十分重要的问题。游戏既可以有竞争，又可以调动学生的体能训练，又具有趣味性，所以深受孩子们的喜欢。体育游戏可以放在体育课开始的时候，帮助大家提高运动的兴趣，也可以在结束的时候，帮助大家放松一下心情，舒缓一下紧张的肌肉群。当然，教师也可以在体育课的中间，适时做个体育游戏，变换一下运动的方式。
三、体育教学的常用措施
学会鼓励，让学生爱上体育。小学生的心智还不够成熟，情绪波动大，注意力的持续时间短，很容易出现厌烦心理，因此教师上课时就要在合适的时候进行鼓励。这个“合适的时候”是说要选择时机和鼓励的语言，选择合适的节点，用具有指导性的具体语言，这样才能让学生听到心里去。比如，“小童，你这个踢腿动作做得不错啊，课下一定偷偷练习了吧，如果你能够把腿再伸得平整些，就更帅了。”用这样的话来鼓励学生，传递给他两个信息：一是好的表现靠的是勤加练习，课下在家里自己练习了就能有优良表现，虽然可能他并没有在课下练习，但传递和暗示给他的信息就是这样的；二是改正点毛病，动作更规范的话表现会更好。方式灵活，让课堂富于变化。体育锻炼需要重复性训练，也需要不断增强力量和频率，但是，小学阶段的体育课堂还不能这样太过用力，教师必须考虑到学生的承受能力和持续性。教师可以适当变化活动的方式让学生获得新鲜感和愉悦感，例如将音乐与体育结合、开展竞争性活动、引入引人入胜的故事情节。在这里介绍把猜谜、讲故事引进体育课的教学方法。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。最后，荣誉激励，让学生体会到优秀运动品质所带来的荣耀。老师可以设立多种方式的奖励，让那些能够坚持、表现强壮的小英雄们受到尊崇。凡是表现为不放弃、不怕苦难，敢于面对等各种优秀品质的表现都值得肯定，可以让同学们鼓掌，让大家集体喊出对他的鼓励和尊敬，也可以赠送小红花，或者让他走过整齐的列队，接受大家的注目礼，等等。
参考文献：
[1]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技,2013(25):66~167.
[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报,2010(28):139~140.

㈢ 浅谈小学体育教学中如何做好安全防护

小学体育教育教学由其学科性质决定了教学中必然会有这样或是那样的安全隐患,作为一名小学体育教师不仅要给与学生优秀的体育教育,更要进我们最大努力保证学生的安全,杜绝体育教学中安全事故的发生。特别是作为小学生来说,由于年龄特点,他们还不知道怎样保护自己,这更需要教师及时提醒和在教育教学中把体育安全问题作为重要的教学内容带到课堂上和学生的身体锻炼过程中,做好体育教育中的安全教育。随着对体育教学安全问题的逐渐重视,我们对安全措施也有了进一步的研究和探索。

㈣ 怎样提高小学体育教学质量

小学阶段是儿童身心发育的关键时期。作为小学体育教师，应当针对儿童的个性特征，结合小学生实际，在教学中采取切实可行的措施，全面提高小学体育教学质量和水平。几年来，我本着深入实际调查研究，面对学生实际，改进教学的精神，对如何提高体育课堂教学质量的问题，进行了探讨。现将我所做的工作整理成文，以示读者。
一、创设情境，激发学习兴趣，提高教学质量
把生活带到课堂中来促进学习方法的多样性，在教学中可以采用多种游戏方法进行教学。可以采用故事与游戏相结合的方法来展开活动，提高学生对游戏的积极性，从而提高教学效果。例如“猫捉老鼠”，这个我们经常用到的的游戏，如果老师不去创设教学情境，直接让学生开始跑，他们难免会感到枯燥，丧失学习的兴趣。所以老师可以给学生们讲讲猫捉老鼠的故事，就可以激发学生的活动兴趣。又如：“池塘捕鱼”，教师可以先创设一个情境: “如果池塘里有很多鱼，我们要怎么办才能捉住它们呢？”学生们可能会说用鱼网捕捉，教师由此讲解游戏方法，“织个鱼网”捕鱼，可以将学生分为四组，男女生各两组，男生为鱼，女生围成池塘，选出一人为网，开始捕鱼。慢慢的鱼就会越来越少，而渔网越来越大，这个时候给学生画图，教他们怎样配合可以将小鱼一网打尽。这样以来不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们体会到团体合作的精神。课间也可以穿插一些趣味性更强的游戏，以活跃体育课堂气氛。这些方法都能使一些枯燥、乏味的体育课变得生动、有趣。

二、有的放矢，改进教学，提高体育课的质量
1.认真钻研体育《课标》和教材，科学合理制定各种计划。体育《课标》是体育教学的灵魂，教材是实施教学任务的依托，只有认真踏实用心的钻研了《课标》和教材，才能做到对不同学生的不同情况做到因材施教有的放矢的工作。正是明确了这一点，我针对这两个年级学生身体发育的薄弱环节，制定了全年计划、单元计划、课时计划。例如：在制定二年级全年教学计划时，我增加了投掷课的课时，加强了上肢及力量的练习。在制定六年级全年教学计划时，我增加了跑的练习课次和专项素质练习。使教学计划能充分保证素质差的项目，有较多的练习时间，以利于这些素质的提高。在制定单元计划时：我不仅要考虑教材特点，而且结合教学条件、学生特点，采取不同措施，遵循由易到难、循序渐进的原则来制定各单元的教学计划，以保障其科学性、实效性。在制定课时计划时：首先，要科学合理搭配主教材与辅教材。二年级课时计划一般是主教材加游戏为主，以此来激发学生学习的积极性，使学生的身体素质在玩中得到锻炼。六年级课时计划一般是上下肢搭配开，使学生各项素质得到均衡发展。其次，制定好每节课的教学目标及教学重、难点，采用不同的教学方法来解决重点突破难点，以此来达成教学目标。
2.努力改进课堂教学，提高课堂效率。体育教学是学校体育的重要形式，是发展学生身体素质的重要手段。为了提高学生的身体素质，我在每节体育课上都要留出几分钟时间，进行不同的素质练习。例如：在上跑的项目时，安排原地摆臂、原地或行进间高抬腿等素质练习；在上体操垫上运动项目时，安排仰卧起坐练习；在上跳跃的项目时，安排发展弹跳力、爆发力的练习。并且在二年级体育课上，开展了小型游戏比赛，如双人推掌顶肩、双人拔河、双人推小车、双人拍皮球等游戏活动。使学生在掌握动作技术的同时，身体素质也得到逐步提高。
3.采用多样化的教学方法，激发学生的锻炼热情。采用多样化的教学方法是调动学生积极性，收到良好教学效果的重要手段。在教学中我们常常遇到同一教材在课堂中反复出现，如果只是简单的重复，学生就会感到枯燥无味，做几次就不耐烦了。在遇到这样教材时，我就想办法交换方式进行练习。例如：耐久跑课，是学生最不愿意上的。因此学生的耐力素质相对来讲是最弱的一项。为了提高学生的耐力素质，不但要上耐久跑课而且还需增加课时。如何能让学生喜欢上耐久跑课呢？一次偶然的《定向越野跑》培训给了我一些启发，在课上进行了大胆的尝试。没有定向越野跑的设备，我就利用现有器材进行替代，一块秒表，几个标志桶居然把枯燥乏味的耐久跑课上活了。
4.竞赛形式多样，提高练习效果
各种形式的接力竞赛，如“运球接力”、“障碍跑接力”等，它们能充分满足小学生争胜好比的心理需求。竞争性游戏在保证公平性的同时，在分组中也要做到实力大致平衡，并且科学地分配练习的时间和次数，从而达到一定的健身效果。
5、关注小学生体育活动的安全性
促进学生的身心健康发展，是体育课的根本目的。有些伤害事故发生是由于课前的准备工作不充分，或组织不严密，或思想上不重视而引起的。因此，在思想上要高度重视，并采取切实可行的措施加以预防，教学中，必须提前准备好场地与器材，在课中做好保护与帮助。良好的组织纪律是使课顺利进行的重要条件。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。而同样的内容，对男生、女生的运用，不同季节的运用，不同场地的运用，不同对抗双方的运用等，所产生的效果是不同的。所以，要掌握时机，对课的内容进行观察和调整，这样才能取得最佳的教学效果。
在小学体育课堂教学改革中，我们要努力改变学科本位现象，积极探索新的教学思路，从而为学生营造出一个轻松欢快的教学空间，让他们在其中自由翱翔，身心得以健康成长。

㈤ 如何在小学体育教学中培养学生的体育乐趣

培养学生对体育课兴趣的几点做法：
（一）十足的信心，是培养学生兴趣的动力
学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习替力，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校 1 8 个班部分学生名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生。8 个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长很快，求知欲旺盛，差生也表现非常实壮。事实上名单是随机抽取的，学生并非“天才”。罗森塔尔通过自己“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了他们对名单上学生的信心，在教师的爱护、信任下，这些学生更加自尊、自信、自强。这一效应十分有力说明，教师对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，使他们得到重视即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展。因此，我在这一年教学中主要采取了三个方法：
1、在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们一点进步，就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。“输氧助燃”，使之成为奋发进取的成功者。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生肯定性，愉悦的心理体验，能对学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。
2、让他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问或需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范（每节课后要先提出下节课学习内容以便让学生预习）。讨论辨论问题时让他们积极参与，注意倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习信心。
3、接近他们，沟通思想，师生心理相容能增强学生的自信心。学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的课程，这就是我们常说的“爱屋及乌”，因此，我在教学中常利用课余时间与他们谈心。如在给六年级上体育课时学生中就有少数学生对田径等部分项目不感兴趣。我发现后并没有批评他们，而是在课后找他们谈心了解情况，后来通过谈心我了解到这二个班大多学生都来自村校（我现在工作的毛衫城校区是以前的村校合并的），以前的体育课没有专职教师，因此体育课大多是自由活动，这造成了学生对田径项目的陌生和不感兴趣。这时我帮助他们正确的认识体育，并指出他们身上存在的潜力，使他们树立了学习的信心。经过一段时间的努力，他们渐渐地了解和认识了体育课，在课堂上能够表现出较大的积极性。我便继续调动其积极性，在课堂中尽量多穿插游戏环节，以至于学生不厌倦枯燥的田径教学；再是我尽量降低一些难度使学生体会成功的喜悦，进一步增强其自信心。学生一有高度的自信心，便会形成一种进攻性、创造性的心理状态，就会喜欢学习，就会对体育课感兴趣。
（二）利用教材本身引发学生的兴趣
1、教材的趣味性。根据小学体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。由于小学生兴趣广泛，丰富多彩体育运动项目，吸引学生参加身体锻炼。小学体育教材中各项球类运动，田径、体操，武术、游戏等都是儿童喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。
2、教材的实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如爬山、游泳、滑冰溜、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳模高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦。有利于培养学生对体育的兴趣。
（三）充分发挥教学的艺术性来提高学生运动兴趣。
体育课，教师要想圆满地完成教学任务，使学生掌握一个动作或完成某个练习，仅凭讲大道理或生硬的强迫命令，往往是无济于事的。教师必须掌握教学的艺术性。
1、教师的仪表和教态。教师穿着整洁的运动服、和蔼面孔，举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力。
2、教师的示范与语言。学生喜欢看老师做动作。特别青年教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心情，对所学的动作跃跃欲试。教师在讲课时的语言要精练、生动形象或幽默有趣，能激发学生对所学动作的兴趣。
3、保护帮助与场地器材。合理的保护与帮助，不仅能增强学生学习，掌握动作的信心，同时，也能加速掌握动作要领。所以，教师要注意合理的站位，把握好帮助的时机和保护的手法，即不影响学生完成动作，又给学生以安全感。平整而又宽敞的场地，整洁而又规范的器材、设备、清晰的线条，给学生一个良好的刺激，使学生产生良性反应，感到美的享受。学生愿意在优美的环境中从事各种身体练习。
4、根据教材的性质。灵活地运用各种练习方法。特别是学生对所学的动作初步掌握以后，为了督促、检查教学效果，充分地调动学生练习的积极性。给学生练习的时间和空间。对有些教材可让学生自己选择练习方法。如学生在上篮球课时已经掌握了一些篮球基本技术，这时可让学生进行球类游戏，半场竞赛等均由学生自己来定。如有一次蓝篮球课上我就让学生在原地运球、行进间直线运球以及行进间曲线运球等内容的基础上按小组分别创编一个篮球游戏，结果有一组创编的“1.2.3”基本功练习游戏就很好，把上述三个练习内容都复习了，并收到很好的效果。除此还可利用竞赛、表演、测验等方法；也可以采用现代化教学手段，通过看录相、电影、观摩比赛等，提高学生对各项运动的兴趣。
5、教师的感情要始终融洽在学生的情绪之中，假如教师力所能及可以与学生一起活动，做游戏、比赛，学生的劲头会更大。如果有些活动力所不及，教师也不能做旁观者而应把自己的感情，情绪溶于学生之中。一起鼓掌、欢笑，总之教师的情绪，态度要与学生保持一致性，这样学生学得活泼，对体育课的兴趣就会更浓。
（四）体育教学要重视学生的个性发展
一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体状况、性格不同，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自已的特长。才能更深刻地调动他们学习的积极性。
（五）充分利用教学灵活性激发学习兴趣
体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕“乱”要相信学生自己能管理自己。我们在小巷里不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。
三、小结
从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力。是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。
培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去。
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㈥ 小学体育教学该采取什么样的教学措施

最好用直观和分解教学法；
多采用小比赛和游戏的方法；
一定要大胆 多多的鼓励学生

㈦ 怎样在小学体育教学中进行安全教育

一、高度重视体育安全教育，增强学生的安全意识
作为小学体育教师，自身要具备高度的安全意识和责任心理，重视体育安全教育的重要性和必要性，以学生的安全为主体，时刻以安全第一的教育思想来指导学生，增强学生的安全意识，增强学生的自我保护能力。体育运动中包含剧烈运动、器械运动、角力运动、极限运动等，这些运动都属于挑战与风险共存的运动，并且小学生在体育运动中自控能力差、平衡协调能力差、掌握力度能力差，更容易因疏忽造成意外伤害而引发安全事故。教师要加大向学生灌输体育安全教育知识的力度，时刻提醒学生随意运动而引发的严重后果，对于不恰当的运动行为要给予及时的制止和纠正，让学生在思想上引起重视，促使学生树立高度的安全意识，避免危险、伤害的发生。
二、注重体育课程内容安排，做好提前预防措施
在小学体育课程的安排中，教师要严格按照教学程序和原则进行教学，要规范体育课堂纪律，要求学生统一运动着装，统一服从指挥，遵守体育课堂纪律，严禁各类违规现象的出现。在实际运动训练中，教师要做好课前安排，根据学生的实际身体状况安排适宜学生的运动项目，并时刻注重运动前的准备活动，带领学生做足放松运动，做好安全预防准备，避免意外拉伤等。
三、合理选择运动器械和场地，保证学生的运动安全
体育运动离不开运动器械和场地。在小学体育课上，教师首先要认真检查教学中所用的体育器械和场地，及时排除安全隐患，保证运动场地和器械的安全性和合理性。教师要根据小学生的身体承受能力选择适宜小学生的运动器械，减少运动中的危险系数，保证学生在体育运动中的安全。
四、重视心理健康教育，增强自我保护意识
在小学体育教学中，教师要注重观察学生的心理和情绪异常，要注重观察学生身体、心理的变化情况，及时引导和疏通学生的心理障碍；要建立与学生的沟通机制，积极开展体育运动宣传活动，做好学生心理、情绪的教育工作，排除学生对体育锻炼的心理障碍，增强学生的自我保护意识和能力，让学生在体育运动中实现身心的全面发展。
总之，针对小学体育安全教育问题，教师要以客观、向上的态度去面对，通过各种科学的、合理的方法来预防和避免意外伤害，积极开展安全教育宣传活动，让学生学会自我保护，让学生在安全保护下充分享受体育运动带来的乐趣。

㈧ 浅谈如何在小学体育教学中实施愉快教育

一、快乐体育的概念所谓快乐体育是指学生在心境自然、开朗的环境下版，在教师的指导过程中充分权发挥积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。二、小学体育教学中快乐体育的实施措施 1、快乐体育强调以学生的学习作为教学的基点。快乐体育是以怎样才能使学生乐于学习为出发点来研究教与学的艺术及其相互联系的，它标志着学生主体地位的真正确立。从教学目标的确定、学习计划的组织，一直到体育教学环节的确定与调控，都要充分考虑到学生的学习基础与主体作用的发挥，而教师主要是对学生的学习进行指导。

㈨ 如何应对中小学体育教学的不足与措施

应试教育，功利社会，增加分数就能解决。家长与老师还有教育局，反正全社版会都权会很快动员起来。至于其他的增效就慢了，比如宣传运动的好处和必要性什么的。大家都忙都不容易，没有精力像这些专家们天天出注意给建议。

㈩ 小学体育的基本教学流程是什么

一般包括教师指导、 学生做练习、 相互观察与帮助、练习后的休息、组织措施。这 5项活动都是教学过程中不可缺少的，但核心是学生做练习，只有反复练习才能掌握体育的技术、技能，增强体质，其他各项活动都应围绕并有利于学生做练习。

最有效地、合理地使用上课时间，提高教学质量。但是，由于体育课的情况复杂，各项活动中什么算是不合理的运用时间，难以判断和掌握。实践中一般不去严格区分哪些是不合理的运用时间，而是客观地把5项活动所用的时间记录下来，求出其比重，供教师改进教学参考。

小学体育课的课堂运动比例，一般以20～30%为宜，在适宜的条件下，高于这一标准更好，但不要单纯追求运动密度。

(10)小学体育教学措施扩展阅读

课程计划

体育课的教学工作计划是教学工作的基本文件。制订切实可行的计划，有助于全面安排教学内容，明确教学重点，克服教学中的片面性和盲目性，便于及时地检查和总结教学工作，不断提高教学质量。

制定计划的基本要求是：以教学大纲为依据，贯彻全面锻炼身体的原则，注意教材之间的纵横关系，根据学生实际情况和季节气候、场地、器材等条件来安排教材。教学工作计划一般有以下几种：

①全年教学工作计划，即把体育教学大纲中规定的教材，合理地安排为两个学期的教材，并确定各项教材的教学时数、考核项目及其标准。

②学期教学工作计划，即根据全年教学工作计划，合理地安排每学期每次课的具体内容。为了使各项主要教材有系统地进行教学，还可制订按项的单元计划，提出该项教材的教学任务，和每次课的具体内容和要求。它是制订学期教学工作计划的一种辅助计划。

③课时计划（教案），即根据教学进度和单元计划所提出的内容，确定上课的具体任务，合理分配教学时间和选择相应的组织教法。

课前准备

对上好体育课而言，钻研教材、编写教案、培养体育骨干、布置运动场地器材、教师本身的准备，以及进行课的评价等，也都有其一定的规律、明确的要求和方法。中国现行的中小学体育教学大纲，随着年级的增长，选用教材的比重逐年增多。

中小学体育教学大纲的基本教材，约占总授课时数的70～80%。这部分教材，既能够全面地锻炼学生的身体，又简便易行，方便教学。

选用教材约占20～30%，是在完成基本教材的基础上，为适应各地区和各学校的不同需要编选的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球类、田径、器械体操和女生的韵律（艺术）体操等项目。

除体育教学大纲外，还由人民教育出版社编写出版了全国通用的《小学体育教材》和《中学体育教材》，内容包括动作要领、图解和锻炼身体的方法，是供教师使用的教学指导书。