A. 幼儿园硬笔书法怎么教
1、书法字帖
硬笔书法和软笔书法本质上是一样的，都讲究笔画的笔锋和字的结构，因此，硬笔书法也建议用书法字帖。
2、书法字帖的选择
书法是古人流传下来的一种文化遗产，给人的感觉并不能完全被现代网上那些层出不穷的字体库体现，古代出过很多大家，每个人写字风骨都不一致，并无法明确说出哪一种字体更好，建议可以找一些你自己最喜欢的风格，自己喜欢的才是最好的，每个人的审美不一致。
3、练字
照着字帖练字的时候不求快，一笔一划练习，不要照着字描；而且拿笔姿势很重要，掌握正确拿笔姿势，这样你平时写字的时候会不自觉地也用上正确地写法。
4、规范
练字，首先必须掌握字的基本书写规范，而不要求风格的统一。每个人书写风格的形成，均有其复杂的过程，有的人甚至能写出几种不同的风格。对于初学者，最好不要注重强烈的个人风格，而应当严格要求书写的基本规范。当您的字写规范了，您对字的审美意识提高了，再来追求个人的风格。风格大多时候是自然而然地形成的。
(1)幼儿园书法教学扩展阅读：
练字误区：
1、认为写字无关紧要。“有电脑了，还用写字？”“写得差不多就行了！”这是一种掉以轻心、不负责任的态度。以这种态度，就是做其他任何事情，都是很难成功的。
2、认为练字太难了，而自己练了一段时间之后，没有长进，便认为自己没有练字的天分。
3、认为自己的字已经定型了，无法改变，练也枉然。
4、认为自己的字写得还不错，甚至认为很不错，因而孤芳自赏、不思进取，继而固步自封、停滞不前了。
5、一味地凭着自己并不一定正确的审美喜好，偏重选择“字体”(或风格)，也往往坐失良机，甚至误入歧途。
6、确实下决心要练字，但总觉得无从下手或不见成效，这主要是缺乏指导。
7、一味地下决心要练字，但总是不见行动。
B. 幼儿园和小学生学书法到底是从软笔学好还是硬笔开始学
软笔比较好，我的印象里只要软笔好了，硬笔自然而然就会好了。所内以不要觉得软容笔没有用。而且软笔包含了书法的精髓，粗细，线条等等。随着中国的强大，中国的古文化也越来越受到重视，尤其是以后要出国的，如果能写一手好的毛笔字，也会被深受外国友人的喜欢的。😂扯远了。总而言之，肯定是学软笔比较好，如果有一个好老师正确得教学，进步是很大的。
C. 幼儿园书法家长会总结
一、 导言： 1、调查的目的： 家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。 2、调查的对象： 此次调查的对象是幼儿园孩子家长的家庭教育，共发放调查问卷份，回收有效问卷份。调查内容包括家长的文化程度，选择幼儿园的标准，与老师沟通、交流的方法及家庭教育观点和教育中遇到的困惑需求。3、调查的方法： 采取问卷调查。 家长问卷形式问答为主，在关于家长在教育孩子时有何困惑或需求时，采用开放式征询。 二、调查结果： （一）家庭的一般情况： 从家长的文化程度来看： 父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：由于我园家长几乎都是农民，所以文化程度普遍较低。以接受调查的份调查表来看，文盲或半文盲的家长占1.6%，小学文化的家长占23.2%，初中文化的家长占63.2%，中专或高中以上学历的家长占12%。（二）家长选择幼儿园的方式和原因： 从现状调查中我们发现： 绝大多数家长在选择子女就学的幼儿园时，都会考察和询问，选择环境优美、设施、设备齐全，孩子能学到知识，离家较近。调查结果显示，选择幼儿园时，亲自来园考察的家长占31.2%，听亲戚朋友介绍的占16.8%，通过和报纸的占2.4%，自己已有孩子在园学习的占49.6%。经调查他们一是因为接送方便，二是因为觉得我园在设施、设备，保育教育方面都很好，所以放心把孩子交给我们。（三）家长了解幼儿在园情况及与老师交流的方式在调查家长是否经常询问孩子在园学习、生活情况方面，经常询问的家长占69.6%，偶尔询问的占29.6%，从不询问的占0.8%。在调查家长通过什么方式反映对幼儿园或老师工作的意见和建议时，选择与班上老师交流的占84%，选择直接与园长交流的占0.8%，选择打或上幼儿园的占12.8%，没时间交流的家长占2.4%。在调查家长喜欢老师以什么方式与他们交流时，喜欢家访的家长占4.8%，喜欢的家长占6.4%，喜欢在接送孩子时与老师面谈的占74.4%，喜欢的占6.4%，喜欢家长活动时集体交流的占8%。（四）家长在家陪孩子玩耍、学习及家庭教育方式从家长为孩子选购图书和玩具量来看，选购多的占53.6%，选购较少的占45.6，不购的占0.8%。在家长每天与孩子交流、阅读的时间上看，不交流的占6.4%，交流、阅读时间为20~30分钟的占75.2%，交流、阅读时间为半小时以上的占18.4. %。为孩子在假期里报兴趣班（如：舞蹈、绘画、书法等）的家长占30.4%。家长平时对孩子家庭教育的形式，认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”的家长占%，家长虽然懂得教育子女的方法，但以体罚与变相体罚为主的占2.4%，以上两者相结合的占33.6%。有的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有小半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。 （五）家庭教育中的困惑与需求大部分大班家长都谈到在教育孩子时，孩子不肯听自己的话，但他们对老师的话都能听从，所以家长想借助老师常与孩子沟通，使孩子改正缺点。通过了解，大多数家长都认为孩子在家应练习写字，做些计算习题，为将来上一年级作好准备，可是有些孩子们不乐意做家长布置的作业，有些愿意做但十分粗心。中班的大部分家长都没有在问卷上提出自己的困惑和需求，过后了解到，中班有许多家长家里都有电脑，他们将自己的困惑与需求发表网上与老师和其他家长一起交流，只有少数家长在问卷上提出孩子在家太爱看电视，看电视时间长，有的看到晚上不肯睡，以至于早晨要赖床。小班的大多数家长提出的大多是关于孩子吃饭、穿衣等自理能力方面的问题，孩子在家凡事总依赖大人。结果表明：现阶段的家庭教育中，许多家长对孩子知识技能的获得教重视，而忽视孩子其他能力、性格、心理健康的培养，还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱，觉得自己管不动孩子，一味地交给老师，请求老师多教育，处于被动的状态。 三、结论和建议： （一）家长要更新教育观念，多学习育儿知识： 正确的教育观，能使每个家长具有全面而长远的素质教育意识。大部分家长已有选择良好的幼儿园对孩子进行早期教育的意识，能经常通过询问孩子，与班上的老师面谈交流以了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，绝大多数家长还能在平时为孩子选购图书与玩具，与孩子一起交流、阅读，这说明我们家长对孩子的教养意识也越来越重视了。但也有相当一部分家长，有的因工作关系，不能时常与老师交流，有的认为上幼儿园无所谓，树大自然直，有的则将希望寄托于老师的教育，对于这些家长，我们觉得应多采用、与他们交流沟通，鼓励他们抽空多学些教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。因为，家长必须先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。 此外，家长们还要多学习些教育学和心理学方面的知识。经调查有半数的家长在家庭教育上仍采用体罚与变相体罚的教育方法，致使孩子一些孩子心理受伤，有的还产生逆反心理，因此，家长应多了解一些儿童心理发育特点和教育规律的知识，与孩子建立平等、和谐、的家庭关系，努力与孩子一起成长。 （二）给孩子成长的空间： 著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”， 这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是承认进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解他们的内心世界。所以要多给孩子自己成长的空间，让他们自然的发展。 （三）加强家园之间的沟通： 1、幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。 2、幼儿园教育要通过家访、宝宝成长档案、亲子活动等方式充分和家长。 3、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、 “家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念。4.学校举办一些亲子活动，如：运动会、联欢会，让家长与孩子同台表演等。 5、家长应是儿童的第一任心理老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。
D. 上幼儿园大班的孩子如何开始学书法
我大二
小学二年级开始学书法
不知道我的经验对不对哈~
开始的时候凭的版是兴趣
跟了个师权父
老爷爷哈~
之后和一个专门的老师
教书法的
书协理事
小有名气
小孩子学东西一定要有兴趣前导
之后要坚持
就是说家长要逼着他
兴趣也是培养出来的嘛
我妈妈就是这样做的~
现在很感激我妈妈
没有她我是学不出来的
E. 您希望幼儿园开设书法课程，从小锻炼孩子的坐姿，正规的书写方法吗
可以讲讲书写笔划和坐姿，但不能开设书法课程，因为中国汉字还没学呢
F. 幼儿园小班书法课教案
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》专的要属求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
G. 您希望幼儿园开设书法课程,从小锻炼孩子的坐姿,正规的书写方法吗
直接根据你的实际情况去对这个问题作答了，个人认为还是可以的，这样确实对孩子咬一定的锻炼能力，同时可以练习他们写字的规范性和耐心。
H. 幼儿园书法课教案怎么写
幼儿园书法课教案就讲一下幼儿园的书法课应该从哪些方面来进行。比如说书法课的培养目标培养方法，然后可以具体写怎样在课堂上进行教学活动。
I. 幼儿园书法课怎么上
幼儿园大班的小抄孩还是太小，书法课只能教教悟性比较高，自律性比较强的孩子（女孩偏多）。建议先不用墨水，先是用清水蘸笔练握笔运笔的方法。然后再根据孩子的领悟能力分批让他们开始用墨水练字，一开始写简单的一横一竖，在慢慢地学习写比划在3-6划的简单字。一般在这时候就能看得出，哪些孩子有继续练下去的必要，（有的孩子早就放弃了）。再适当考虑安排多少孩子上书法课。或是一视同仁，一样的教，但是领悟能力差点的（还没到时候呢）就简单的指导下就好了，不然孩子的压力会更大，更学不好。但是有一点要注意，小孩子不懂事，毛笔会乱甩，最好把他们的桌位分的开一点，避免不必要的麻烦。
J. 上幼儿园大班的孩子如何开始学书法
我大二
小学二年级开始学书法
不知道我的经验对不对哈~
开始的时候凭的回是兴趣
跟了个师父
老爷爷答哈~
之后和一个专门的老师
教书法的
书协理事
小有名气
小孩子学东西一定要有兴趣前导
之后要坚持
就是说家长要逼着他
兴趣也是培养出来的嘛
我妈妈就是这样做的~
现在很感激我妈妈
没有她我是学不出来的