幼儿园教学制度

㈠ 幼儿园教学卫生管理制度是什么意思

转载资料供参考 幼园全部管理制度 加强师德教育使教工牢固树立切孩教育观童观乐意幼教事业作贡献 晨检制度 防止传染病患进入幼园及幼安全物品带入园,我园应坚持每进行晨检工作要求：摸、二看、三问、四查: 摸：摸摸幼额看发热 二看：看幼精神状态疲倦或适面容看皮肤皮疹、肿块发现并隔离水痘、腮腺炎患非关键步骤 三问：问问幼家健康情况适便园观察发现问题细问其发执、咳嗽、呕吐、腹泻等症状家睡眠、饮食、便情况 四查：疑似患病幼进行体格检查协助诊断检查携带易造外伤物品、器械入园要让幼自带食品入园 晨检程,班主任教师应注意亲自关普通冒、消化良、皮炎等带药入园幼要进行登记并管理注意发现幼问题及请保健医复检应确待晨检工作 全观察制度 教师应入园幼进行全观察处理园幼健康相关问题并做相应记录,具体工作： 1、 带药入园患应检查其服药情况、园情况及病情变化情况便离园知道家并做观察记录 2、 园幼应观察其健康问题 （1） 看幼精神状态、面容必要测量体温 （2） 观察幼情绪、食欲、便情况注意异情况 （3） 观察幼情况否 （4） 注意防范意外事故发园发摔、碰、划破皮肤等事故应及处理离园必须告知家并做记录 3、 离园应与家做交接工作并进行必要卫、安全宣传 全观察发现问题幼或带药入园者离园教师应告及告知家幼园表现、病情变化情况提合理卫保健指导建议 幼园周边环境安全治理制度 1、幼园周边环境治理涵盖师身、食品卫、文化等面系综合性治理应取社各界广泛支持与通力配合幼园周边环境应密切关注与监控 2、幼园做内保工作同应重视周边环境安全治理工作应主联系辖区派所、街道、工商管理、文化监管等部门共同抓治理工作 3、值员除做园内巡视工作应注意园外附近环境巡查发现疑员或疑情况要针同情况及报告幼园行政、110、120、122或附近派所保护幼、家教职工安全 4、前教师要组织家提请家、幼注意交通等各项安全 5、建立幼园突发事件职工救护队高度警觉周边环境安全工作 幼园公共场所安全管理制度 1、幼园功能室、游戏场等均公共场所实行谁组织谁负责安全工作原则 2、展应认真检查电路安全场安全没电工场要私拉乱接电源幼园应组织电工定期检查电源关、插座否完损坏应及修复组织安全员定期检查场安全游乐设施安全 3、展要保持所通道畅通阻关灵便于随打 4、展要适控制员要拥挤要保证任何情况都能 5、型要指定专负责安全工作突发事件专负责指挥疏散撤离 幼园班级教育教安全制度 1、班级教育实行谁组织谁负责原则 2、班级保教员必须按照幼园工作规范要求操作期、经性幼进行规安全教育文明说、文明做事、文明交往每前提要求结前清点数防幼走失 3、教师指导幼展危险性幼要听教师指导确运技术自我保护 4、户外教师组织、指导责任保育员指导责任组织指导错造幼身体伤害事故保教员要负责任 5、凡现受伤情况应及送往医院并及向园汇报 幼园食堂安全管理制度 1、幼园食堂要依照《食品安全》要求市卫防疫站申领《食品卫许证》并定期审 2、食堂要制定卫、管理制度相应防蝇、防鼠、防尘、清毒、更衣、盥洗、污水排放、存放垃圾废弃物设施保证膳食安全食品安全 3、食堂业员应每卫防疫部门进行健康体检领取合格《健康证》岗工作发现患传染病员应立即换岗平应保持卫穿戴清洁工作衣帽销售直接入口食品必须使用售货工具 4、食堂工作间要与餐厅隔非工作员入内防万 5、严格进货渠道建立进货登记制度并设置档案采购员采购路明食品制售各类食品要保证卫质量 6、食堂供应膳食应注重营养搭配保持新鲜严禁向供应毒、害、腐烂、变质、期食品；新鲜瓜蔬菜要认真清洗；严防食物毒或农药毒 7、保持食堂内外环境卫每餐具用具进行清洗消毒熟案板刀具要存放 8、存放食品仓库应干燥、通风采取消除苍蝇、鼠、蟑螂其害昆虫及其孳条件措施贮存食品容器必须安全、害防止食品污染 9、厨房工作员要认真做防盗、防火、防毒、用电用气安全准私拉乱接电源防止发事故电器、制冷设备应由专管理 10、认真接受卫、防疫、质监、市局工作员食堂检查凡合要求处立即整改、追究相关违规员责任 幼园校车管理制度 规范校车接送程管理保障幼身安全避免错接、漏接情况发特制订该制度： 、每车辆发前驾驶员需全面检查车辆状况发校车定参加检交管部门规定审查驾驶员需带齐所证照保证良身体状况酒驾驶疲劳驾驶 二、跟车师必须乘车前仔细照乘车名单与领队师确认核实乘车名单及数误车 三、幼特殊原更改、落点或改乘其线路车辆家须于午3点前通知幼园跟车师必须记录做特别说明免遗漏 四、跟车师跟车程必须照乘车清单确认每站点、落车幼并每相应名字打勾确认 五、跟车师跟车结束前必须整车厢进行检查确认没幼遗留车 六、跟车师跟车结束必须再检查乘车记录并乘车表签名确认再请园签名每月底交办公室备案 七、督促校车司机必须保持车辆匀速行驶遵守交通规则并避免切安全驾驶行 八、检查校车司机接送路程否确各站点停靠论该站点否落 九、提醒校车司机必须幼车坐稳跟车师示意车启车辆前行 十、校车站点及乘车幼名单需变更由每条线路组织教师提前通知该车所跟车员及司机 十、家接送幼必须示接送卡 幼园 班级卫安全管理制度 1、 童饮水杯专用每清洗并消毒 2、 桌面餐前要清洁擦拭并消毒餐要擦拭干净 3、 循环使用餐具每使用班级进行消毒 4、 吃瓜要洗净或削皮并防止食用污染 5、 接触童饮食工作员工作前要用肥皂流水洗手 6、 童饮食实行民主管理：立伙委由园、保健员、教师、保育员、炊事员、定期召议研究童伙食存问题并随征求家意见总结经验求断提高伙食质量 7、 童与工作员（包括炊事员）伙食
感觉这样的提问没有什么意义
建议看看书，查查资料

㈡ 幼儿园教学常规管理制度包括哪些内容

有问题，有需求，请关注莲山课件微信公众号， 关注方法:打开微信 >>点击右侧+ >>添加朋友 >>输入“LSKJ66”或者扫描二维码 幼儿园教学常规管理制度 作者：未知 资料来源：网络 点击数： 幼儿园教学常规管理制度 幼儿园教学常规管理制度 一、备课管理制度 1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。 2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。 （1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。 （2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。 3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。 4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。 5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。 6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。 二、课堂教学管理制度 1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。 2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。 3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。 4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。 5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。 6.教师语言生动规范，富有感染力。课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。 7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。 8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。 9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。 10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。

㈢ 我国幼儿园教育制度的发展

(一)我国当前幼儿教育机构的发展 1988年，随着经济和社会的发展，我国广大人民群众对幼儿教育的需求量大增，为了进一步满足人们的幼儿教育需求，8月15日，国家教委、国家计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局等联合发布《关于加强幼儿教育工作的意见》。 (二)我国当前幼儿教育机构的特点 1．托儿所 1980年卫生部颁发了《城市托儿所工作条例(试行草案)》(以下简称《条例》)，确定了我国现行的托儿所制度。 (1)托儿所的性质 《条例》指出，托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，必须贯彻实行以保为主、保教并重的方针，为把儿童培育成体格健壮、品德良好、智力发达的下一代打下基础。 (2)托儿所的任务 《条例》指出，托儿所负有教养3岁前小儿及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。具体来说，托儿所的任务有以下三条：第 一，保障婴幼儿健康是托儿所的首要任务；第 二，对婴幼儿要施行合理的教养；第 三，托儿所要不断提高保教质量，分担家长教育儿童的责任。 (3)入托条件和在托年限 根据《条例》规定，托儿所招收3岁前的儿童。 2．幼儿园 1996年国家教育委员会颁了《幼儿园王作规程》(以下简称《规程》)，确定了现行的幼儿园教育制度。 (1)幼儿园的性质 (2)幼儿园的任务 (3)入园资格和在园年限

㈣ 如何健全幼儿园教学制度

园长掌握全局，制订科学合理的管理目标。幼儿园管理目标就是幼儿园管理者在管理过程中，根据幼儿园的实际情况，通过借助相应的管理工作职能达到人、财、物等的合理利用，并形成幼儿园自身的特色。笔者认为，幼儿园的工作远不是想象中的那么简单，所以，无论是幼儿园的各个部门，还是所有的幼教成员，都必须以幼儿园的管理目标为中心，根据部门以及个人的工作性质来制订详细的工作目标。最终通过计划、组织协调、监督等一系列的管理活动来完成幼儿园的管理目标，让每一位幼儿都得到最好的成长
新形势；幼儿园管理；素质教育；教育理念；专业成长；服务意识；基础管理 在国民经济快速增长、科学技术日新月异、教育事业蓬勃发展的今天，幼儿教育作为教育系统工程的基石，引起了世界性、全球化的普遍重视和关注，牵动着亿万家长的心。21世纪教育改革、教育现代化成为世界趋势，这也是加快教育结构调整，优化资源结构，改善办园条件，提高办学效益的新机遇。凭借大力普及从幼儿园到高中的15年国民教育的强劲东风，幼儿教育作为终身教育的起步阶段，进入了一个全民、普及、大众的基础教育发展新时期。幼儿园是教育性、社会公益性、服务性机构，要随着体制改革逐步纳入社会服务体系，以其对社会的服务求得生存与发展。面对激烈的市场竞争现实和新形势对幼儿教育提出的要求，幼儿园如何求创新、求生存、求发展，新形势下如何科学规范管理幼儿园，来适应社会发展需要，已刻不容缓地摆在每个幼教工作者的面前，也是广大幼教管理者探讨的重要课题之一。 一、班子同心协力，创建和谐团队 幼儿园的工作细致、琐碎、辛苦，好比一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的家庭：“孩子”是那些活泼可爱的幼儿，“母亲”是鞠躬尽瘁、辛勤劳动的教职工，而“父亲”则是指统筹安排、决策决议、劳心劳力的园务领导。“家庭”的管教管导、衣食住行等繁琐事物正切实反映出幼儿园工作的多面性、复杂性和细致性。要办好一所幼儿园，必须要有一个过硬的管理班子做保证。良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。作为幼儿园的领导班子成员，在教育观念上要坚持以幼儿为本，确立培养完整幼儿理论；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上，要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。 领导班子应该是一个敢于负责、扎实工作、讲求实效、团结协作的集体，要充分发挥团队精神，定期召开班子会议，共商办园大计和各时期中心工作，传达、贯彻上级有关指示精神，制定年度管理目标方案、教育教学和常规性工作计划，建立层层有人抓、事事有人管的管理机制，把幼儿园当作自己的家来操持，在具体实际工作中切实做到“一正、二硬、三带头”。“一正”就是一身正气，为人正直，作风正派，不谋私利，不徇私枉法。“二硬”就是作风过硬，大胆泼辣，勇于进取，敢于创新；业务上过硬，不说外行话，不办外行事。“三带头”就是要带头敬业爱岗，无私奉献；带头严以律己，宽以待人；带头吃苦在前，享受在后。在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面率先垂范，增强党性修养，学习教育管理理论，实施科学的工作方法，做好教职工的思想工作，做幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。 二、更新教育理念，确立办园目标 思想理念解放的深度，决定幼儿园发展的进度。教育改革最根本的问题是教育理念的变革与更新。思想是行为的先导，办好一个幼儿园首先要有明确的教育思想和全新的教育理念。苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”园所领导者应不断更新教育理念，树立正确的教育思想，即要在有关教育的一些最基本方面，形成比较明确的认识看法，形成与社会发展及时代进步要求一致的、有利于促进教育事业发展与教育质量提高的教育理念。广大幼教工作者要切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，把《纲要》中蕴涵的先进教育思想转化为促进幼儿全面发展的教育理念，树立为“幼儿一生的发展打好基础”的可持续发展的理念；树立“以人为本”的教育理念，更多关注幼儿发展需要；树立与国际接轨新的教育理念，打破唯上课是教学组织形式为小组、区域化活动为主要形式。 美国管理学家巴纳德指出，共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素。其中共同的目标是组织存在的核心。一个幼儿园必须要有明确的办园目标，才能生存和发展。办园目标是基于一定的教育思想，所设定的组织目标，确立的根本职能与使命，其中最关键的是要在办什么园和怎样办园、培养什么样的人和如何培养的问题上形成明确的思路。办园目标的确立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同影响。在市场经济条件下，幼儿园的办园目标、发展规划的制定应注重：一是盯住内部职工，创设有效激励机制，营造人才能脱颖而出的环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效；二是紧盯市场、社会发展以及家长的需要，这也是幼儿园生存发展的生命线，幼儿园要面向广大群众，要关注和了解社会需求的变化，调整管理方式和对策，以最大限度地满足社会需求，求得自身的生存与发展；三是盯着上级政府和主管教育部门的政策和制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。“以儿童发展为本”，这是一个符合终身教育理念的定位，一个符合社会发展需求的定位，一个符合幼儿长远的、可持续发展的定位。幼儿园要尽量在幼儿有限的生活、学习期间，为其提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。有了这样的办园目标，幼儿园才能永远充满活力和生机。 三、加强队伍建设，促进教师成长 教师是现代化教育的关键，是幼儿园发展的基础，也是园所管理诸要素中最重要、最具能动性的教育资源。教师担负着传承人类文化，塑造受教育者心灵的重任，必须具有先进的符合新形势发展的、适合时代要求的教育观念，广博厚实的专业知识和技能，同教育发展与时俱进。师德高尚、才识卓越的教师是幼儿园的瑰宝，是办园质量好坏的关键，因此，造就一支高素质的幼教队伍是幼儿园开展工作的核心。 首先，全力建设学习型幼儿园。思想进步是一切工作的根本保证。现代教师的角色不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者，应该成为幼儿行为的解码者，这就需要幼教工作者不断地学习、学习再学习。幼儿园要从思想上和业务上提高教师的素质，树立终身学习的成长理念，不仅要学习幼教法规，还要学习职业道德；不仅要学习传统知识，还要学习现代知识；不仅要学习管理的基础知识，还要学习教育理论的专业知识；不仅要学习先进的教育思想，还要学习教育改革技能；要在幼儿园形成“与时俱进、学无止境”的学习风气。引导教师求知、求变，不断更新教育观念，调整知识结构，不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表，增强事业心和责任感，提高工作的主动性与创造性，提高为社会、为家长、为幼儿服务的宗旨意识，形成爱岗敬业、积极向上、民主和谐、无私奉献的良好工作氛围。 其次，全面促进教师专业化成长。一个好的幼儿园就必须有一批好的教师。幼儿园应重视抓好教师的在岗培训、学习，积极参加各级各类培训班，使教师学历符合或超过《规程》的要求。从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师苦练基本功，从基础教育知识的熟练到灵活运用教育实践，不断提高教师教育教学能力。采用“请进来，走出去”的方法，送教职工外出参观、培训、学习、研讨，取人之长，补己之短，大力开展课题研究，帮助教师尽快成长，帮助教师树立正确的时代观，最大限度地发挥教师的积极性和创造性，挖掘出最大的能量，培养一支思想素质良好、业务能力过硬、学历达标、骨干充足、结构合理、相对稳定的教师队伍，使教师的素质结构与当今时代发展需要相适应，促进教师专业化成长。 四、树立服务意识，素质教育创新 幼儿园至高无上的使命是为未来培养人才，为幼儿的健康成长服务，为家长服务。

㈤ 幼儿园教学制度有那些

（一）学习制度。 （二）会议制度。 （三）教学观摩制度。 （四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。 （五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。