幼儿园健康教学活动

1. 幼儿园健康领域内容分为体育活动和健康教育吗

包括，但是分为四个方面：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

内容要求：

1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

(1)幼儿园健康教学活动扩展阅读：

指导要点：

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

2. 如何选择设计幼儿园健康教学活动的内容及注意事项

幼儿园如何选择和设计教学活动内容

教学设计主要包含四个基本要素：教学所要达到的预期目标是什么?(教学目标)为达到预期目标，应该选择怎样的知识经验?(教学内容)如何组织有效的教学?(教学策略、教学媒体)如何获取必要的反馈信息?(教学评价)这四个基本要素从根本上规定了教学设计的基本框架，无论在何种范围内进行教学设计，教学设计者都应当综合考虑这四个基本要素，否则，所形成的教学设计方案将是不全面和不完整的。
根据教学设计的含义及教学设计的四个要素，我觉得在设计教学活动时我们应注意以下几个问题：
1、确实把握本班幼儿的发展水平
2、选择合适的具体活动的目标
3、选择适当的教学内容，设计活动的具体步骤
4、考虑活动设计的合理性，进行必要的修改与充实
幼儿操作材料的准备、设计、制作
操作是幼儿学习数学最基本的方法，因此在组织每一次的数学活动之前，操作材料的准备、设计和制作是我们必须考虑的问题。幼儿如何操作？学具如何设计？怎样才能充分发挥学具的作用？
数学活动中，老师的讲解、示范都是理性层面的。幼儿听了、看了，有可能理解，但也只是零散的、片面的、肤浅的。如要将数学概念真正转化为幼儿自身的知识，内化到幼儿的知识结构中，那就只有通过幼儿的实际操作来完成。幼儿操作数学学具的过程就是将数学概念从理性层面转变成感性层面的过程。
数学学具的根本目的就是为了幼儿的操作，因此，在准备操作材料的时候应注意以下几个问题：
1．材质的选择。幼儿在操作过程中会反复的拿捏、取放，所以易折、易坏、易变形的材料显然是不适合的。
2、为幼儿提供“层次差异性数学材料”。
3、为幼儿提供“多样性”材料。
4、提供相应的数量。

3. 如何开展幼儿园健康教育

一、树立正确的幼儿健康观
首先,我们通过组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》以及具体的卫生保健知识,使广大教师深刻地认识到幼儿园健康教育的重要性,使他们树立了“身心并重”的幼儿健康观,从而进一步认识到身体健康是幼儿身心健全的基础、心理适应是幼儿身心健全的关键,这就为幼儿园健康教育活动的开展奠定了扎实的基础。
其次,我们利用家长学校对家长进行幼儿健康教育讲座,使他们了解幼儿健康教育的内容和目标,促使他们主动配合幼儿园做好幼儿的健康教育工作,实现家园共育。

二、对幼儿进行健康教育
首先,通过安全和礼仪品格等健康教育活动课向幼儿传播健康知识。笔者认为,在幼儿园开设幼儿安全和礼仪品格教育活动课,是幼儿学习和了解健康知识的重要途径。由此幼儿园可以根据幼儿的年龄特点及身心发展规律,对小、中、大、学前班的幼儿进行安全和礼仪品格教育。如:小班的活动“不跟陌生人走”“礼仪三字经”“礼貌用语”;中班的活动“不离开大人和集体”“礼仪三字经”“学会倾听”;大班的活动“一日三餐有学问”“我不怕困难”;学前班的活动“认识我的身体”“火灾发生了怎么办”等等,还可以适时组织幼儿进行安全防火、防震演练。这样,不仅可以使幼儿积累健康知识,培养他们良好的健康态度,同时也可以使他们学会自我保护,促进他们良好行为习惯和健全个性品格的养成,从而促进他们身心的和谐发展。
其次,把健康教育渗透到其他教育领域之中。如:在绘画和看图书时,提醒幼儿坐姿端正、握笔正确、手眼保持一定距离;通过语言活动发展幼儿的人际交往能力,使他们说话礼貌、注意倾听、清楚表达;通过艺术活动抒发幼儿内心的情感,促进他们健全人格的形成等等。

三、在生活中让幼儿养成健康行为
首先,让幼儿在幼儿园的一日生活中养成健康行为。一是让幼儿养成文明礼貌习惯。如:可以组织幼儿开展“礼仪小天使”活动,在早晨入园时让身披绶带的“礼仪小天使”站在幼儿园门口引领小朋友们问老师好;在晚上离园时让“礼仪小天使”引领小朋友们说老师再见、小朋友再见等等。二是让幼儿养成良好的卫生习惯。如:饭前便后要洗手;进餐时要安安静静、细嚼慢咽;午睡时睡姿为右侧卧或仰卧等等。三是让幼儿养成自己的事情自己做的习惯。如:大班的孩子要自己穿衣服、系鞋带;学前班的孩子要自己叠被子等等。另外,我们还通过日常教育教学活动等环节,培养幼儿热情、勇敢、自信、自我保护等一些健康行为。
其次,在家庭生活中培养幼儿的健康行为。一是通过与家长联系,让家长对幼儿进行健康行为养成训练。如:让幼儿自己洗脸、刷牙、洗脚、洗手帕,帮助妈妈做一些力所能及的事情等等。二是通过召开家长会或利用家长学校向家长宣传健康教育的重要性,使家长主动配合幼儿园共同培养幼儿的健康行为。如:养成有规律的生活习惯,早晨要按时起床、按时上幼儿园,晚上要按时睡觉等等。
总之,为了促进幼儿的健康成长,幼儿园必须为幼儿创设健康的物质生活环境和心理生活环境,要扎扎实实、坚持不懈地做好幼儿园的健康教育工作,培养幼儿的健康行为,使他们从小就具有良好的行为习惯和品格,学会保护自己、帮助他人。

4. 如何设计幼儿园健康领域活动

幼儿园教育要促进幼儿体、智、德、美的发展，我们知道对幼儿“体”的发展是其他发展的前提条件，而幼儿“体”的发展主要是在幼儿园健康领域活动中体现出来的。我们来看一看健康领域的目标。

幼儿园健康领域的目标

一、 幼儿健康教育总目标

1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2、 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

4、 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

5、 发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。

这些是健康教育的总目标，那我们说过幼儿园教育要符合幼儿年龄特征来进行，接下来我们就具体的来看一看小、中、大班的阶段目标。

小班：

1、学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入眠，有一定的独立性，养成喝水的习惯。

2、了解自己身体的各种器官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，并乐于接受疾病的治疗，爱吃各种食物;接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。如：站到高处时，不能接近边缘，遇到钉子等尖锐物品要躲开。

3、日常生活中愿意与人将往，知道轮流玩，初步体验与老师、同伴相处的快乐。

4、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡等基本动作。

中班：

1、 形成基本的生活自理能力。能独立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋袜和床铺，有做事的成功感。

2、 了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗;爱吃各种食物，知道不同食物有不同的营养，在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。

3、 主动与人交往，学会使用礼貌用语;能与同伴合作，会谦让，初步学会简单评价同伴的行为。

4、 积极主动地到自然环境中充分，能按要求调、投掷、接球，能左右手拍球;并在各种有趣的活动中发展动作的协调性。

大班：

1、 保持仪表整洁，能与同伴一起保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所;养成文明的好习惯。

2、 了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法;对食物的营养有初步的认识，如菠菜含铁、水果VC，具有初步的自我控制饮食的意识。知道要吃有营养的食物，学习处理生活中有可能出现的紧急情况，如地震等。

3、 能文明、大方的与人交往，尊重他人，学习解决活动中同伴的纠纷，并学会评价自己和他人，愿意学习同伴的优点，建立起友好的关系。

4、 精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。

健康教育活动的方法

身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情境表演法(通过录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及的健康问题)、讨论评议法、感知体验法。

身体锻炼活动常采用的方法：

讲解示范法：教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法

练习法：通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动的目标。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。练习法又可以具体分为以下几种。

重复练习法

条件练习法：设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下，让幼儿进行练习的方法

完整练习法和分解练习法

循环练习法：依次做几个不同类型和性质的动作，或依次进行几项活动内容的锻炼方法，多用与早操和户外体育活动。

语言提示和具体帮助法

游戏法

健康活动常考类型

学前健康教育活动主要包括体育活动、身体保护活动、生活自理教育活动、安全自护教育活动及饮食营养教育活动等五种类型。

活动指导及示例

我们分别来看一个体育锻炼活动和一个身心保健活动的例子

一、幼儿园体育锻炼活动设计流程

(一)活动名称

1.按活动的内容，用儿童化的语言定名称，如“小猴运桃”、“蚂蚁搬豆”。

2.按选用的材料，用生活化的语言定名称，如“捡皮球”、“好玩的空气袋”。

(二)活动目标

1.情感维度的目标可包含的内容为：经常保持愉快的情绪，形成安全感、信赖感;坚强、勇敢、不怕困难;乐于参加体育活动等。

2.能力维度的目标可包含的内容为：动作协调、灵活;平衡能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。

3.认知维度的目标可包含的内容为：有关体育活动本身的知识;有关活动内容的相关知识;有关;有关个性社会性发展的知识等。

(三)活动准备

1.幼儿的经验准备。

2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。

(四)活动过程

1.导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)

(1)律动导入(通过律动，进行活动前的热身)

(2)直接教具导入(故事情境创设)

2.动作讲解教学：(示范教学，帮助快速掌握动作)

(1)教师讲解示范动作

(2)幼儿练习，教师指导(分组、个别)

3.多种方式，巩固新学动作技能

(1)小组竞赛(巩固新学动作，增强幼儿的集体荣誉感)

(2)拓展训练(自由活动，探讨游戏的新玩法)

4.活动结束——小结，放松

(1)进行小结(师生总结活动带来的收获)

(2)组织放松，舒缓肌肉

(五)活动建议和活动延伸

1.活动建议：注意幼儿的安全与保育：对幼儿活动时的方向、路线的选择;教师对幼儿的着装、情绪的检查;活动中擦汗;活动后的饮水。

2.活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

二、幼儿园身心保健活动设计的基本过程

(一)活动名称

依据幼儿日常活动的内容，用生活化的语言定名称，如“牙齿的秘密”、“青菜萝卜我都爱”、“我会长大”、“不跟陌生人走”等。

(二)活动目标

1.情感维度的目标可包含的内容为：良好的生活习惯(如爱清洁;讲卫生;养成勤洗手的习惯等);关爱自己和他人;积极，愉快，稳定的情绪等。

2.能力维度的目标可包含的内容为：生活自理能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。

3.认知维度的目标可包含的内容为：有关安全保健的知识;有关活动内容的相关知识;有关身体器官和功能的知识等。

(三)活动准备

1.幼儿的经验准备;

2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。

(四)活动过程

1.导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)

(1)谜语导入(一般用于中大班的幼儿，调动学习的积极性)

(2)谈话导入(通过谈话，引发幼儿的注意)

(3)直观导入(视频，PPT，教具等)

2.观察探索，感知体验

(1)引导幼儿对教学内容进行观察探索;

(2)借助其他教具对教学内容进行感知，进一步认识教学内容;

3.交流讨论，学习技能

(1)幼儿对所学内容进行交流讨论(教师提出问题，幼儿思考作答，找出相关原因，提出解决对策)

(2)学习与教学内容相关的技能(如何保护，如何食用等)

4.活动结束——总结

(1)在游戏的愉悦氛围中将活动带入尾声。

(2)教师对活动内容进行概括，小结，帮助幼儿明确活动的意义。

(五)活动建议和活动延伸

1.活动建议：结合幼儿的生活经验，动用幼儿的多种感官让其感知和体验。

2.活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

5. 幼儿园健康教育的主要内容是什么

幼儿园健康教育主要包括以下几个方面： 1、生活卫生制度的教育：如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及注意事项； 2、饮食和营养卫生教育：如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等； 3、一般卫生知识教育：如保护眼睛、牙齿、耳朵，纠正不良的习惯等； 4、预防意外伤害的教育：如不玩水、不乱玩弄电器、不放烟花爆竹、不在公路上玩耍等； 5、美育和道德品质的教育：如培养小孩健康的审美情趣，做到形体美、行为美、语言美。

6. 简述幼儿园健康教育活动的组织方法

组织途径主要有：

1、集体教育活动。

全班小朋友一起参与，老师面向所有小朋友。短时间内提供大量共同经验，注重逻辑教育内容，幼儿在活动中相互启发，培养自律、合作意识。但是，集体教育活动往往没有充分考虑到每个孩子的特点、兴趣和需求，孩子的表现机会小，不利于对各种能力的针对性培养。

2、小组活动。

儿童在小团体中，教师提供环境和材料，发挥间接指导作用。孩子有更多的独立探索和合作的机会，能充分表达自己，有利于培养独立、自主、合作的精神。团队合作能力的培养是有效开展团队活动的前提。

3、个别活动。

幼儿独自活动，教师予以个别指导。有利于因材施教，发挥儿童的主体性。个别活动对师资、设备有更高的要求，对教师的教育技巧要求更高。

(6)幼儿园健康教学活动扩展阅读：

1、幼儿园必须优先保护儿童的生命和促进儿童的健康。要树立正确的健康观念，我们不仅要重视儿童的身体健康，也要重视他们的心理健康。

2、要高度重视和照顾儿童的需要，尊重和满足儿童日益增长的独立自主的需要。有必要避免过度保护和过度控制，鼓励和引导孩子努力照顾自己。

3、引导孩子在日常生活和活动中了解、体验和理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

4、教育孩子爱护玩具和其他物品，爱护公务和公共环境。

5、与家庭和社区合作，引导孩子了解亲属和与自己生活相关的各界人士的工作，培养孩子对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7. 幼儿园健康教育活动的名词解释

健康教育的概念是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。

在人体认识与保护方面，各年龄班的教育内容分别是：

小班：身体主要外部器官的名称、主要功能及简单的保护方法，疾病预防和治疗的简单知识及态度，等等。

中班：身体主要内部器官的名称、主要功能及简单的保护方法，预防接种的有关知识和态度，疾病预防和治疗的态度及行为，处理常见外伤的简单方法，有关心理健康的最简单的知识，等等。

大班：预防龋齿的有关知识和方法，换牙的有关知识，心理健康的有关知识和方法，等等。

再如，在队列队形练习方面，各年龄班的教育内容分别是

小班：立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定、一个跟着一个走成圆形队，等等。

中班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、立定、听信号切断分队走，等等。

大班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)转、左(右)转弯走、听信号左右分队走等等。

(7)幼儿园健康教学活动扩展阅读：

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

健康

身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

社会

能主动的参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做到力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。

环境

培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现 象的兴趣与关心；周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中；对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。

语言

使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐；学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣；在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。

表达

培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

科学

包括对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑；探究问题；能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

好奇心和探究欲望

它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为一件快乐的事。

解决问题的能力

能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

表达与交流能力

在探究过程与结果中，逐渐懂得学习语言的意义和重要性。

8. 幼儿园健康领域要用到哪些教学策略

（1）环节的设计
第一，环节的流程。幼儿园健康教学活动有五大类活动类型，包括体育教学、安全教育、身体保护与自理能力教育、饮食营养教育、心理健康教育等，每个类型又有不同的活动形式和方法，现在就几个典型的活动形式举例说明。
①体育活动（三个基本环节）
体育活动的目标：帮助幼儿进行体育运动，提高身体素质、增强体质、增进健康水平，更好地适应社会生活的最有效途径。具体内容包括：基本动作基本体操、体育游戏、器械活动等。
体育教学活动环节：一般包括开始部分、中间部分和结束部分。三个部分各自不同的功能和任务，开始部分是承担组织幼儿注意力、参加活动兴趣、明确活动任务、带动幼儿活动身体、做好准备工作的任务，时间大约3～6分钟，占整个活动时长的10%～20%；基本部分是承担学习新内容、新知识的任务，当然，这个过程需要通过游戏的形式、有效的组织，做到循序渐进、动静交替，达到幼儿主动、积极参加活动，锻炼身体、丰富知识、解决问题的目的，时间大约21～24分钟，占整个活动时长的70%～80%；结束部分承担评价活动、总结经验、整理器械、放松身体的任务，时间大概3～6分钟，占整个活动时长的10%～20%。
②安全教育（四个基本方法）
安全教育的目标：帮助幼儿树立有关安全的意识，学习必要的安全常识，养成良好的行为习惯以及积极参加体育活动的兴趣。具体内容包括：交通安全、消防安全、食品卫生安全、防触电防溺水安全、玩具安全、生活安全等。
安全教学活动的方法：情境再现法，也就是把安全教育出现的问题，用各种光盘、图片等方法再现事情发生的情景，让幼儿有切身的感受，指导不正确做法的后果，适当约束幼儿的行为，达到教育的目的；案例分析法，也就是把在幼儿当中常常发生的事情，认真分析讨论，得出结论知道危害，进而能够选择正确的游戏玩法；对比判断法，也就是把正确的知错误的事件同时给幼儿，让他们自己判断分析，哪个是正确的，哪个是错误的，应该怎么做，不应该怎么做，知道遵守游戏规则；日常渗透法，也就是把安全教育和日常生活紧密地结合起来，随时提示幼儿，并能够和日常行为规则联系起来，寓教育于一日生活之中，会得到更多的惊喜。
以上方法，可以在一节教学活动中结合活动内容，进行筛选，选取最恰当的方法，为完成目标服务。当然还可以根据教师自身经验进行改造和创新，只要能够完成教学活动目标，促进幼儿的发展和安全意识的形成，方法是可以随教学需要随时调整的。
③身体保护与自理能力教育（三个注意事项）
身体保护与自理能力教育的目标：帮助幼儿改善对待健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、有益于社会的健康行为何习惯。具体内容包括：生活卫生、情节卫生、环境卫生、器官保护等。
身体保护与自理能力教育的注意事项：一贯一致的要求，也就是教师、家长在日常生活和游戏中，都要有统一的常规要求，不能朝令夕改，更不能随成人喜好和意愿随意改动既成事实的常规要求，否则幼儿自理能力和常规的培养会出现反复；集体个别相结合，由于幼儿来自不同的家庭，遗传、素质和习惯都有差异，因此，在制定教学计划时，需要考虑这些因素，既要照顾所有幼儿，又要有个体的教育，二者有机结合可以使幼儿逐渐融入集体之中，和集体统一起来，慢慢形成班级常规和符合要求的行为习惯，有效完成教育目标；示范讲解的妙用，很多时候教师为了潜移默化地影响幼儿，教学活动中不再强调示范讲解的重要性，以避免一教一学给幼儿带来的负面影响。因此，对于示范讲解，需要教师巧妙利用，不着痕迹地起到帮助幼儿形成正确概念的作用。
第二是围绕目标和内容的需要设计，任何活动的设置都不能形成模式，健康教学活动也是一样，虽然有一定的环节设置模式，但是具体到某一个活动，还是要根据目标和内容的不同来置，这样才符合幼儿发展、活动特点以及活动中教师教育智慧体现的需要。
（2）应注意的问题
第一，教学环节不宜过多。虽然健康教学活动的环节可以随着实际需要及时作出调整，但仍要遵循环节简单、明确，利用组织的互动原则，因为健康教学活动不同于其他领域的教育活动，其中动作练习、安全教育都需要幼儿亲身的体验和感受，若是走过场，则看似热闹，实则没有达到目的。因此，环节设置一定注意简介明了，为完成目标服务。
第二，要做到动静交替。健康教学活动不同于其他领域教育活动的重要之处是需要教师准确示范动作，幼儿参与的高强度、高密度的练习，此外还需要幼儿自我保护以及安全教育等问题。因此必须做到动静交替，否则教师和幼儿都不能很好地完成任务目标，教师在动静交替中放松和缓冲是活动中必须要有的。
第三，把握重点、突破难点的环节设置。在设计健康教学活动的过程中，教师要十分清楚教学活动的重点和难点在哪里，各个环节应围绕把握重点、突破难点进行设计。这样由易到难、由浅入深、环环相扣、层层递进，能够很好地完成健康教学活动目标。