『壹』 浙江省英语教师招聘考试中的 小学英语课程与教学论 ，备考有什么资料，或者可以看的书，不胜感激
笔试的设计的内容比较多，有类似公务员考试的选择题，包括常识（文内学历史，也有一两道时容事常识），言语理解与表达，逻辑思维，推理题等等；还有计算机的英语，都是选择题；还有教育学和教育心理学知识；最后就是专业知识(语文)的考题。 卷面是百分制的，但专业知识占的比重最大。除了英语专业知识，你可以看一下教育学考研统考大纲解析，因为英语课程与教学论专业就是英语专业和教育学专业的结合，大学研究生院当中的这个专业的入门基础就是 教育学大纲解析 这本书，祝你好运。
『贰』 求助万分火急！请问英语课程与教学论和英语学科教育哪个出来后更容易做英语老师有哪些学校开设这个方向
这两个差不多，前者是三年制，后者是两年制教育硕士。你说的没错，英语专业比这更好，如果你要做教师的话。但英语专业不如这个好考。我的学生毕业后有不少做教师的，看招聘单位的要求和你的关系了
『叁』 英语课程与教学论我学到了什么求短文
阅读是人的一种需要，是内心渴求沟通，渴求被认可的一种心理需要。人们在阅读中认识世界，交流情感。人们在阅读过程中潜移默化地接受某种教育和倾向。阅读是现代人成长的方式。
英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。《新课程标准》针对小学生身心发展的特点，要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式，同时要求小学六年级毕业学生的阅读能力达到:能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。因此在小学阶段强调英语阅读教学具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
然而传统的阅读教学方法比较单一：把阅读教学当成一般课文教学如讲解生词，过分地重视了词汇和语法教学，把阅读当作课外阅读，解释生词，对对答案。如此走过场的教学非但时间上的得不到保证，而且扩大阅读量、提高阅读能力也成了一句空话。新理念下小学英语阅读课该怎么上？这是值得一线老师深思的问题。笔者认为，英语阅读课突围创新的重要支点在于教师关注阅读主体，主要包括：教师要激发、保持学生的阅读兴趣， 教师要培养、提高学生的阅读能力和其他语言能力， 教师要关注、提升学生在阅读过程中的情感体验。
『肆』 我明年2012年考研，大学读的是小学教育（英语），想报考的是英语课程与教学论，请问是跨学科考吗谢谢。
应该不算是夸学科吧？ 不过这样的问题，主要要看你所报考的学校，你可以打电话到你所报考的学校，或者导师，咨询一下
『伍』 课程与教学论研究生全国统考的专业课参考书有哪些
华东师抄范大学课程与教学论专业2015年考研招生简章招生目录
参考书目、参考教材
243日语
《标准日本语》（初级上下册、中级上册），人民教育出版社，2005年版。
244德语
《大学德语》（第3版）1-2册，高等教育出版社，张书良总主编。
720教育学基础
该科目我校自命题，考试范围参考教育部考试中心编制的统考卷（311-教育学专业基础综合）考试大纲。
方向1、2、3、9：
1．笔试，考试内容范围：课程与教学论核心概念的理解、研究方案的设计。不设参考书。
2．综合知识面试（口试、按方向进行））。
3．外语听力、口语测试（英语方向口试第二外语）
方向4、5、6、7、8：
1.学科教学论笔试，按学科分卷考试，根据研究方向从语文、数学、英语、科学、化学、历史、思品、社会等学科中选择相应学科，考试内容范围：所选学科的专
业基础和课程教学研究能力，包括中小学学科课程知识、学科教学设计、学科教学研究方案的设计。不设参考书2．综合知识面试（口试、按方向进行）。
3．外语听力、口语测试（英语方向口试第二外语）
『陆』 请教 英语课程与教学论的就业好吗
进中小学和职业学院二级学院一般专科学校还是可以的。要想知道就业好不好，你自己看看全国各地的招聘信息就知道了。比如想进大学，看一下各个大学每年的招聘需求信息就知道了。
『柒』 课程与教学论 小学教育研究方向的考研复习着资料都有什么 重点需要看什么书
课程教学论小学教抄育研究方向在统考时，没有专门区分出来的，都是统考（全国各专业各方向一张卷子），即101政治理论、201英语或202俄语或203日语、311教育学专业基础综合。
所以考研备战的话，专业课备考只要买一本教育学专业基础综合的大纲解析（高教出版社）再加其他材料即可。如果是大一大二要想扩大视野，增加感性认识的话，下面这些书可以参考：
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编；
《当代教育学》教育科学出版社 袁振国；
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜；
《教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦；
《教育心理学》上海教育出版社 吴庆林；
《当代教育心理学》北师大出版社 陈琦、刘儒德 ；
《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照或《中国教育史》华东师范大学出版社 孙培青；
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖；
《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜；
《教育研究方法论初探》上海教育出版社 叶兰。
『捌』 我现在的专业是小学教育（英语），假如考了课程与教学论硕士，出来后可以当语文老师吗
亲！
应该可以，在我们学校，老师教英语还兼语文呢！
你可以去学校问问！
『玖』 英语课程与教学论是属于教育学专业还是英语专业
随着人们对于线上英语的认可度越来越高，在线英语教学机构也是愈来愈多。面对如此多的线上英语教学机构，家长想给孩子报线上英语课程都不知道哪一家的课程更好更适合孩子。小编接下来就分享一些挑选在线英语课程机构的方法。
教学在线英语课程的老师都是来自国外的英语教师，这些外教上课时都是用英语教学，可以给学员提供一个真实的英语语言环境。外教教学水准越高，提供的英语环境越优质，教学的效果就越好。所以家长可以从筛选外教开始，选出有优质外教的在线机构。
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符合这么几个条件的基本上就是比较优质的外教：首先，外教的发音要标准，纯正的发音是保证语言环境优质的前提；其次，外教要是专业的英语教师，是英语专业毕业，有英语教学资格；最后，外教要有教学经验，英语教龄最好在三年以上。
外教质量确定之后，就可以看英语课程所用的教材了，线上英语教学相比线下培训机构更重视英语能力的全面发展，大部分机构采用的都是国际原版英语教材。因为国际原版英语教材更具英语教学的优势，阿卡索外教网有很多的学习教材，还可以为你量身定制合适你自己教材，非常不错的哦！
线上英语教学都是在教学机构研发的学习系统上进行的，外教和学员在虚拟教室中授课学习。家长可以看哪家机构的学习系统功能比较多，然后选择功能多的机构。因为系统的功能越多说明教学机构在英语教学这件事上越用心，那它的整体教学水平就不会太低，在线英语课程机构选择阿卡索值得看一看哦！
『拾』 如何研究小学英语课程与教学论的方法
1.导入法：包括直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导入 ，悬念导入 ，对比导入
2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
9. 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
10.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
11. 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。