『壹』 如何培养小班幼儿阅读的兴趣 教学计划
作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主回体作用于教答师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。
『贰』 小学语文教学计划模板怎么写
小学语文教学计划 范文
一、教材分析
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点
(一)专题组元的角度更加灵活多样
(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读课文与略读课文的整合。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能，引导学生思考。
(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
二、班级情况分析
全班共有学生35人，其中男生21人，女生14人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识基本掌握，阅读分析能力一般，写作能力也不很理想。学生学习不自觉，良好的学习习惯等待养成。
三、教学目标
(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
『叁』 四年级下册语文阅读教学计划
最美的浪花.
翻开历史画卷,感恩之心随处可见,它将成为我门生命长河中一专道最美的风景.
古属代《三字经》里的“黄香温席”中写到黄香的母亲去世很早,黄香是父亲拉扯大的,他对自己的父亲充满了感激.每到夏天,他总是先用扇子驱赶走屋子里的蚊子,然后放下帐子,让父亲睡在凉席子上；冬天
『肆』 怎样培养孩子的阅读爱好 教学计划
一、要让孩子爱上阅读，我们家长必须要认识到阅读的重要性
阅读素养高的人，不仅求职的能力、转换行业的能力强，而且从心理学角度讲，也更容易拥有快乐、充实的人生，发生心理抑郁的几率较小。
二、把阅读作为奖励，对孩子的兴趣进行正确的引导
孩子都喜欢得到奖励，也大多会认为奖励的是好的东西。在我们家，每当孩子表现较好或在学校得了表扬时，我们就会奖励他看书的时间，或买给他新的他感兴趣的书，这时候孩子就会显得异常欣喜和珍惜。久而久之，孩子就会觉得书籍是对他最好的奖励，也就会对阅读兴致盎然了。
三、创造好的阅读环境
阅读的兴趣要从小培养，环境的熏陶最为重要。家庭环境中，起决定性作用的当然是家长。榜样的力量是无穷的，很难想像，如果父母一点儿都不喜欢看书，只顾看电视，玩手机，那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢？所以说家长应每天抽出一定的时间与孩子一起阅读。
在我们家，每个房间的角落里都有放书，YOYO的小房间的书柜里，客厅的沙发头上，甚至他的床头都有属于他的书，在我们的卧室书柜里放满了属于我们的书。这样，孩子在家里坐到哪个地方都能很方便的随手拿起一本书翻翻，无形中增加了阅读量。
而且我经常购买自己感兴趣的书回家时，我会对孩子说：“妈妈今天收获了一本特别好的书，好想早点看完哦。”这时候孩子会回我一句：“你看的是什么书呀，我可以看吗？”或者在孩子休息时间，我们会自己捧着自己的书阅读，他自己玩会也会凑过来问：“妈妈，我可以和你一起看吗？”我说可以呀，于是两个人就并坐在一起看了，一边看一边和他解释书中的内容等。。。。。。当然，中途走掉也没有强迫他继续陪看了，因为成年人的书对于孩子来说理解能力还是达不够的，不过很多时候我会将这本没看完的书放在桌面上，他会很奇怪我怎么会一直坚持去看这本书呢，孩子的好奇心让他自己在空闲之余去捧起这本书专心的看一会。
我和孩子爸为培养儿子能够爱上阅读，我们约法三章，在孩子九点睡觉前也是我们的学习时间。
现在，在一些家庭中有一个误区：父母喜欢看书，却喜欢单独在书房看，或等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书，这样做太可惜！其实在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，也可以根据自己的想法继续编故事，然后大家一起分析、讨论，如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的想象力也得到了开发。
四、挑选阅读书本的重要性
我认为给孩子挑书首先要挑高品质的读物，什么是高品质的读物呢，我认为选择孩子爱看的书，使孩子对阅读产生好感，就是高品质读物了。
在挑选书本的初期，也就是孩子幼小时期，为避免一些不必要的浪费，更加的环保一点，我会利用网络，先从网上去筛选一篇自己认为不错的故事，然后绘声绘色的朗读，或者用IPAD放给孩子听1-2遍，然后看他的反应，假如喜欢的反应很大，那我就可以对这本书入手回家了。
在现在会识字的情况下，我们有时间就会带孩子去图书馆，到了那里孩子会融入到书的海洋，在少儿读物区挑选属于他自己感兴趣的书籍。在我们的陪伴下也洞察到了孩子对哪方面书籍特别感兴趣了。
五、那么阅读兴趣的培养该从何时开始呢？
在座的家长们应该都有亲身体验，其实每个孩子在很小的时候就喜欢听故事，这就是阅读的萌芽状态，在他们小时候可能很多都要听着妈妈的故事才能入睡。
六、在读书过程中识字是否很重要呢？我觉得我们不应该把孩子培养成“识字机器”
阅读必然伴随着识字，我个人认为，家长在进行亲子阅读时，千万不要过早逼着孩子学认字。文字在他眼里也不过是一个个图形，如果只是机械地记忆，认识再多字的孩子，也不过是台‘识字机器’，只认得一个个单独的字，却不理解文字的真正含义和用法。”
六、阅读的范围
我从不限制孩子的阅读范围，也不会刻意的去定位书是开发智力的，或是提高某方面能力的，因为我希望他能博采众长，而不要在阅读上“挑食”。当然，再过两年我该研究如何增加孩子对于中国古典文学的兴趣了，也会向在座的老师和家长们多请教了。