❶ 幼儿园的蒙氏教育与普通教育有什么区别
作为幼教者，我觉得这2种教育方式，各有千秋、、、、蒙氏教育，是外国的教育方式。是一种很民主、自由的教育方式，、让幼儿随着天性自由发展、、、、我们国家是很传统的教育方法，循规蹈矩的、、、、如果你的孩子，现在接受的是蒙氏教育，一下子又转传统教育，那要一段时间来适应、、、不过，考虑到幼小衔接的更好，那么现...在接受传统教育是很好的选择、、、
❷ 蒙台梭利幼儿园和普通幼儿园有哪些区别
1、教育理念的差异 首先，蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。在传统幼儿园，老师们更多的是按照成人的“是非标准”和“标准教材”去教导学生、塑造孩子的个性，让孩子更加适应社会是以成人思维为导向的。 而在蒙台梭利幼儿园，孩子会得到更多的尊重，蒙氏教育法认为每个孩子都应该...是与众不同的，拥有与生俱来的内在生命力和创造力。 2、教学方式的差异 虽然普通幼儿园也开设了多样化的教学课程，但是在课程的设计和教学模式上依然走的是传统教学路线，用本土化的方式教授多样化的课程。而标准的蒙台梭利幼儿园，是以“工作”代替考试，摒除了传统的奖罚制度，让孩子更加自由的在工作中学习知识，培养独立人格。 另外，普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。而蒙台梭利幼儿园实行混龄制，让不同年龄层次的孩子互相学习，互相帮助。在上课形式部分，普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学，而蒙台梭利幼儿园则是以不同形态的学习环境、学习教具，让孩子根据自身的潜力、兴趣来学习。 3、教学环境的差异 在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。而在蒙台梭利幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境，除此之外，精心设计的蒙台梭利课程则被称为“预备环境”，为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。 4、教学用具的差异 教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品，在普通幼儿园中，虽然也会有使用教学用具，但更多的还是以教师的教学为主。而在蒙台梭利幼儿园中，蒙氏教具是教学的关键要素之一，孩子的学习主要是在通过操作教具来了解并接受知识，这样的以儿童为主的教学方式不仅利于儿童的动手操作能力，还能够提高他们的自主学习能力，让他们学会自己学习。
❸ 在普通幼儿园上班和蒙氏教育幼儿园上班当老师，哪个更好
当然是蒙台梭利来幼儿园自好
因为蒙氏教育理念比较先进，一般私立幼儿园才会学习，私立虽然严格，但能让你学上一些先进的教育理念。
作为将来想好好搞幼教工作的年轻人，还是要多学知识，多多实践
况且私立毕竟收入也比普通幼儿园高一些。
❹ 幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别到底有多大
学前教育有4大体系，分别为
DAP教育：DAP（developmentally appropriate practice），即发展适宜性实践，源自美国。DAP教育的回核心答理念是年龄、个体、社会文化背景的适宜性。
蒙台梭利教育：是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
华德福教育：华德福的教育本质是人的三元和谐发展，关注物质身体的同时也关注 心、灵 的发展。
福禄贝尔教：福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。
❺ 什么是幼儿园蒙氏教育，和一般的教育有什么区别
两者还是有些区别的，要说出那种好，也看你个人热衷于那类的了。亲子教育，家长跟孩子之间总是存在的，有时自己也不觉得，其实父母生活中的点滴隐含着一种隐性的教育，蒙氏教育，在幼儿园开展，就像是教学的一种流派类的，这中教学，它是一中混龄的教学模式，就是有不同年龄层次的幼儿共同生活在同一个集体中，按年龄的大小...教师对他们的学习进度进行调整，有些内容是分开学的，有些是集体学的。在这集体中，年长的儿童可以帮助年龄小的儿童，能培养互帮互助的品德。年龄小的在学习当中也有了参照的对象。
❻ 在幼儿园怎么开展蒙氏教学
据我的经验，你需要先到专业的蒙氏教育机构进行培训，然后才能在幼儿园里开展教学。也可以说，第一阶段，你需要对幼儿园的教师队伍进行培训，因为他们既是蒙氏教学的实施者，也是蒙氏教学的宣传者。他们认可了，才会教好学生，学生被教好了才会有效果，从而获得家长的认可，从而可以更大地推广。 如果你已经完成了先...期的教师队伍的培训，那么，接下来，就是大张旗鼓的宣传，包括学校的标语、挂图、印刷资料（宣传册）等，要在学校的教师会议上专门提出蒙氏教育项目，并且要定期对教学效果进行总结和分析。 注意，开展任何教学项目都是需要团队，需要专业队伍，需要时间和耐心，需要坚持和改善的。加油吧！
❼ 蒙氏幼儿园到底好不好！
正在学幼儿心理学和学前教育，蒙氏的放养，是在给孩子一个有序的、规律、美观、适用的环境中相对的放养，是激发孩子的主观能动性，真正的纪律对孩子来说应该是主动的，建立在孩子的自由活动之上，所以孩子能更好的自律并学会尊重他人和懂得良好的规范。能够让孩子学会自律比让孩子学会“服从”管教不是更好么？今天碰到一个朋友就说她家的儿子上幼儿园就是看老师脸色，老师在就不闹不动，老师一转身就喜欢瞎闹，老师跟她投诉很多次说她儿子很调皮，她也很头疼上小学怎么办。唉！这么点小屁孩就学会看老师脸色，大了不是更痞了我是不会让我儿子上那种公立的，一个班30多个伢的幼儿园的，这么多伢一个班，且不说教学内容是什么，光是组织教学就得费不少时间，只能强迫孩子服从老师指令了。不过幼儿的每个年龄阶段的心理发展和认知准备有很大差别，蒙氏园一般都是混龄，年龄差异性很大，老师怎么安排课程的内容和活动教学目标啊，怎么才能因材施教，让一个班不同年龄孩子都能得到适宜的教育和引导，这个对蒙氏老师来说是要很高的教育素质和经验。所以说，蒙氏园是好，但怎么把蒙氏的理念贯穿到每天的教学内容中去，需要好的蒙氏老师才行。同样的，传统幼儿园中，要是碰到老师是真正了解儿童心理，尊重孩子个性，真正的热爱孩子，这样的老师带出来的孩子肯定也是聪明自律的。总之，什么样的幼儿园不太重要，重要的是负责有爱心的老师，可惜这样的老师是可遇不可求啊！！
❽ 蒙氏教育的理念
是否选择蒙氏教育的前提是先了解这个幼儿园是如何开展蒙氏教育的。当前对蒙氏教育评价不一，甚至诟病着多于赞扬着。其主要原因是不少幼教机构打着开办蒙氏教育的旗号提高收费，在自身并不了解蒙氏的前提下盲目开课。
真正的蒙氏教育需要从以下三来观察：
1、带蒙氏班的教师是否经过培训、是否有“蒙氏教师初级资格证”，并要看是哪家机构给发的资格证。合格的蒙氏教师首先必须性情温柔、态度谦恭、做事严谨，有良好的知识结构，有着扎实的幼儿教育基础理论和丰富一线教学经验。
2、是否有全套的蒙氏教具。一般情况下，开办蒙氏教育的机构都会采用128件的基础配套设施。但这远远不够。蒙氏教具之所以经典，是每一项教具除了单一的教学目的外，还可以实现多重教育目的。比如说：粉红塔,除了让幼儿感知正方体的大小变化、单位数量的立体变化之外，还可以作为创意拼摆的玩具，开发幼儿的想象力。
但如果仅仅以这些教具陪伴幼儿三年，幼儿肯定会厌倦。
合格的蒙氏教师会根据幼儿能力的实际发展状况、某阶段的教学目标，依据蒙氏精神不断做出延伸教具。延伸教具的多寡和可操作性、教学意义才是真正衡量蒙氏教师是否合格的标准。
3、蒙氏的课程是否贴近生活，是否从生活出发。蒙台梭利讲：生活即教育。对幼儿开展教育的所有素材都应该是来源于生活的。蒙氏课程的设置也是如此。必须从生活实际出发，以未来为目的开设课程。如果仅仅死扣那些教具、蒙氏培训中的简单的课程，那么就不能称之为真正的蒙氏教育。
另外，蒙氏能否做好，跟幼儿园领导人的人文素养、对教育的理解有着至关重要的关系。上蒙班前跟幼儿园领导做一次深入谈话，是必要的。
选择正确的蒙氏教育，不仅可以让孩子收益一生，家长也可以收获真正科学的教育理念、育儿技巧，这对家长在孩子离开幼儿园，进入小学、初中以后，仍然会继续帮助。
也就是说，选择一个正确的开始，将会收获美好的一生。