市中小学教学设计大赛的通知

❶ 初中计算机教学技能大赛课题有哪些

各省辖市电化教育馆：
根据河南省教育厅、河南省教育工会委员会《关于在全省教育系统开展教学技能竞赛活动的通知》（豫教工〔2015〕 19号）要求，为做好此项工作，调动广大教师在信息技术环境下创新教学的积极性，推动我省中小学教育教学改革健康发展，现将“2015年全省教育系统教学技能竞赛‘信息技术创新教学’项目活动实施细则”印发你们，并将有关事宜通知如下：

一、组织领导
1、“信息技术创新教学”项目，是全省教育系统教学技能竞赛活动的重要组成部分，按照河南省教育厅、河南省教育工会委员会《关于在全省教育系统开展教学技能竞赛活动的通知》（豫教工〔2015〕19号）文件要求，该项目成立活动实施办公室（附件1），设在河南省电化教育馆，负责该项目的具体组织和实施工作。
2、“信息技术创新教学”项目实施办公室聘请有关专家组成竞赛评审组，对参赛教师的师德素养和教学技能等综合情况进行评审。
3、各省辖市电教馆要成立相应的项目实施机构，负责本地竞赛活动的有关事宜。

二、竞赛内容和参赛范围
1、项目界定：“信息技术创新教学”，是指在信息技术环境下，教师按照课程目标要求，针对一个课时的教学内容，运用教学设计的理论和方法精心设计教学方案；在教学过程中针对学生情况合理运用教学策略，创新教学方法，恰当使用数字教学资源，把先进的教学理念和信息技术方法自然融入到教学过程；充分体现学生的主体地位，在引导学生观察问题、发现问题和解决问题的过程中，注重激发学生思维的积极性和主动性，提升学生思维品质和获取知识的能力，培养学生的创新意识和创新精神。
2、竞赛内容：2015年全省教育系统教学技能竞赛“信息技术创新教学”项目共设3个科目，为小学英语、初中英语和高中语文。各省辖市可根据本地的实际情况，增设其他竞赛科目并自行表彰。
3、评审标准：参照《河南省信息技术创新教学项目竞赛评审标准》（附件6）执行。
4、参赛人员：从事相关学科教学工作三年以上的一线教师（包括民办学校），年龄在50周岁以下（1965年8月31日以后出生）。各省辖市名额要向县区乡倾斜，具体名额分配情况详见附件2。

三、竞赛方法和过程
竞赛分为资格审查、专家评审、现场测评和实地考察四个阶段。
1、资格审查：包括参赛者资格初审、参赛作品安装运行测试等。通过审查的参赛作品进入专家评审环节。
2、专家评审：由“信息技术创新教学”项目实施办公室聘请有关专家组成评审组，对参赛作品进行评审，初步研究确定获奖者名单。
3、现场测评：对拟获奖选手及其作品进行现场评测,具体时间、地点及方式另行通知。
4、实地考察：专家评审组对拟授予特等奖的参赛者进行现场实地考察，对拟授予一等奖的参赛者进行随机抽选考察。
最终竞赛结果于2015年10月在河南省基础教育资源网（http://www.hner.cn）公布，并以文件形式印发。

四、表彰奖励
1、“信息技术创新教学”项目竞赛设特等奖3名，一等奖 100名，二等奖130名，三等奖若干名。获奖者由河南省教育厅、河南省教育工会委员会颁发荣誉证书（其中，特等奖获得者按有关规定的程序申报河南省“五一劳动奖章”，一等奖获得者由省教育厅、省教育工会授予“河南省教学标兵”称号）。
2、参加省级竞赛教师的获奖情况记入本人档案，作为今后晋级、评职、考核的重要依据。
3、各地在组织竞赛之前，要加强与本市教育工会系统的沟通。可参照省里文件精神，结合本地实际，对获得省级一等奖的教师授予市“五一劳动奖章”，对获得省级二等奖的教师授予市“教学标兵”称号，表彰名额由电教馆与教育工会协商确定。

五、组织要求
1、各省辖市要结合本地实际情况统一部署，制定切实可行的活动方案，认真抓好这项工作。
2、坚持公开、公正、公平、择优的竞赛原则，对弄虚作假、徇私舞弊者，对未经过分层选拔而直接申报者，一经发现，除收回荣誉称号外，还将追究有关人员的责任。
3、要做好宣传报道工作，注意发现典型，总结经验。要充分利用电视、广播、报刊等宣传阵地，加大对教学能手、教学骨干、教学新秀、教学标兵的宣传力度，积极推广先进的教学经验。

六、注意事项
各省辖市在分层选拔后，按所分配名额向项目实施办公室报送材料。报送材料包括：“项目组织单位信息表”（附件4），“参赛人员及作品清单”（附件5）。报送材料时同时报送活动小结一份。
各位参赛者应提供材料如下：
1、“河南省教育系统2015年度教学技能竞赛申报审批表”（附件3）2份，A3纸双面打印。
2、2000字左右的先进事迹材料1份，A4纸打印。
3、2013年以来有关获奖成果或荣誉称号的证书复印件（A4纸复印）各1份，原件由推荐单位负责查验并在复印件上盖章后退回参赛者。
4、所授科目教案（教学设计）1份，A4纸打印，并加盖所在单位公章。
5、同教案（教学设计）课堂实录DVD数据光盘2份：应是一节完整的课堂教学实录（不得超时），要求至少采用双机位拍摄，视频推荐使用高清制式，压缩推荐采用H.264编码方式，码流率不低于256Kbps，幅面要求达到720×576或以上，以常见视频格式（MKV、AVI、MOV等）封装。
6、教学过程中所使用的多媒体课件1份，需是作者原创或在其它资源素材的基础上，根据教案设计组合编辑而成的辅教课件，单机版或网络版均可。报送时，可将该课件同课堂实录及其它有关材料的电子文档一并刻录在DVD光盘中。
凡申报材料缺项或不符合规定者不予评审。材料报送截止日期为2015年6月20日，过期不再受理。

❷ 桂林市奎光学校的学校组织

黄乘英：法人代表
黄乘英，女，中共党员，毕业于广西师范大学历史系77级，历史学学士，中学历史高级教师。曾任桂林中学副校长、学校党总支副书记。曾荣获桂林市优秀教师、桂林市优秀教育工作者等荣誉称号。
曹红：校长
曹红，民革党员，毕业于广西师范大学历史系86级，历史学学士，中学历史高级教师。曾荣获全国十五科研课人题优秀实验工作者、市德育先进工作者、桂林市中小学安全工作先进个人、桂林市优秀教育工作者等荣誉称号，先后撰写和发表论文数十篇，参与编写广西地方教材《成长教育》。
彭耀明：党支部书记兼副校长
彭耀明，研究生学历,中学高级教师，现任桂林市奎光学校党支部书记、副校长。荣获桂林市首届教学能手称号；全区学生军训工作先进工作者；兼任桂林市教育德育委员会理事，市外语学会理事，英语兼职教研员。在《青年教师》导报、《全国中小学英语教学与研究》、《英语学习》等全国重点刊物上发表论文十几篇。
曹海平：副校长
曹海平，男，中共党员,本科学历，中学数学特级教师，桂林市首届学科带头人，兼任桂林市数学学会常务理事。曾任桂林中学数学教研组长，曾荣获桂林市郊区十佳青年教师和桂林市先进教师称号；是广西高等教育学会合作探究性教学专业委员会“合作探究性教学研究”和桂林市“计算机网络环境下的数学教学”和“青年教师培养”课题组成员之一。参与编写了《高中全程精讲精练》、《课后练习辅导与解答》、《高考大捷径--直击考点》等书籍。
卫宏伟：副校长
卫宏伟，中共党员，大学本科学历、在职研究生，政工师，现任奎光学校副校长兼工会主席。曾多次荣获桂林市教育信息工作优秀通讯员一等奖，桂林市教育局优秀共产党员。
全莉灵：副校长
全莉灵，中共党员，中学一级教师，桂林市英语骨干教师。分管学校德育工作。曾荣获全国英语能力竞赛优秀指导奖、全国英语课件比赛一等奖、市优秀班主任。
邝永忠：总务主任
邝永忠，大学本科学历，中学一级教师，现任奎光学校总务处主任。
李鸿毅：校长助理
李鸿毅，大学本科学历，中学一级教师，现任奎光学校校长助理，分管学校教学及初三备考工作。曾代表广西参加全国化学优质课比赛获全国一等奖。2009年荣获桂林市优秀教师荣誉称号。
黄云海：教务处副主任（主持工作）
黄云海，大学本科学历，中学一级教师，现任奎光学校教务处副主任（主持工作），兼初三年级组行政管理。曾荣获广西数学优秀教师、数学优秀辅导员、桂林市少先大队优秀辅导员、桂林市优秀教师等多项荣誉称号。
张曦：教务处副主任
张 曦，中共党员，毕业于烟台大学英语系，大学本科学历，中学一级教师，现任奎光学校教务处副主任。曾获桂林市网络技术与新课程整合比赛一等奖；桂林市班主任技能大赛一等奖；广西中小学外语教育教学科研论文一等奖；中小学英语教学设计初中课件一等奖；桂林市优秀中学英语教师；桂林市优秀班主任。2011年赴加拿大进修半年。
赵剑：学工处副主任（主持工作）
赵剑，大学本科学历，中学一级教师。现任奎光学校学工处副主任（主持工作）。曾荣获桂林市体育优质课比赛一等奖，桂林市优秀辅导员、桂林市中小学体育先进工作者、桂林市中小学安全工作先进个人等荣誉。
林媛媛：学工处副主任
林媛媛，中学一级教师，毕业于广西师范大学历史教育专业，在读研究生。曾荣获广西高中历史研究课竞赛一等奖，百色市高中师德先进个人，2007年桂林市中学历史优质课比赛一等奖。2008年度被授予“桂林市优秀青年教师”称号。有多篇论文获区、市级奖励。 （赵剑副主任）：分管年级组、保卫组、医务室、学生宿舍；分管校团委、少先队部、学生会；分管初一年级组。
（1）负责班主任日常工作。负责学生的思想教育与日常行为规范教育、道德法制教育；主持班主任例会；招生与学籍管理；达标统计；安排值周班；宿舍管理及宿舍管理人员的聘用；评估班主任工作；班主任业务档案的建立和管理；组织家长培训；健全家长委员会制度；组织全校性活动；学生各种竞赛的组织和获奖情况统计等。
（2）负责团队、学生会的日常工作。
（3）负责校医、卫生管理的日常工作。
（4）负责学校的安全保卫工作。
学生工作处干事：协助主任做好各项部门工作。 （曹海平主任）：分管教研组、信息组、教务组；分管实验室、图书馆；分管初二年级组。
（1）负责日常教学工作。工作计划的制定与调整；教学人员安排（排课、调课、代课等）；主持教研组长例会；课酬的计算；各种考务安排，成绩统计；教职工请假统计；各种检查（如听课记录、报表、教案等）；教师业务档案的建立和管理。师生各种竞赛的组织和获奖情况统计等。
（2）分管电教组。负责电教设备、电教室、校园网络的建设和管理；组织开展电教工作，人员培训；教学手段的探索和研究；教学信息的收集和交流；了解、评价和指导教师的教学业务工作。
（3）组织教育科研；教师论文写作指导、评比与推荐；编辑《奎光校报》；科技活动月的组织管理；继续教育培训与审核；对外接待。
（4）负责实验室、图书馆的日常工作；
（全莉灵副主任）：协助主任做好各项部门工作。
教育教学工作的组织与管理；组织招生；师资聘用与管理；各种奖励方案；组织高考及志愿填报等。负责教学计划的制定；各种资料订购；收集高考信息；考试安排；成绩统计；教职工请假统计；各种检查（如听课记录、报表、教案、作业等）；主持班主任例会；组织高考报名、高考成绩和录取通知书的发放等。 （邝永忠主任）：分管总务组、财务室、教师宿舍、临时工等。
（1）负责财务、基建、商店、场地；严格审批制度，定期审核帐目；
（2）负责日常校舍维修；水电保障；消防安全等；
（3）负责校产管理，健全档案，检查督促；
（4）负责聘用和管理后勤人员；
（5）负责教学和办公用品的保障工作。 （卫宏伟副主任）：
（1）负责校长办公室的日常行政事务工作，编撰工作月报。
（2）负责文件的收发和管理，管理学校公章等。
（3）草拟学校有关文件、通告等，负责学校重要会议的纪录。
（4）负责教职工的档案管理，并做好保密工作。
（5）负责学校日常教职工考勤和集会、重大活动的考勤工作。
（6）负责学校的人事劳资工作。如人事报表填报；职称业务处理、办理保险、户口、公积金、组织关系等。
（7）负责综合治理、计生、政审、工会等工作。
（8）负责宣传和校史资料的收集整理。
（9）负责学校接待。

❸ 关于举办第三届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知的进度安排

宣传发动阶段（6－7月）、各地初赛阶段（8－10月）、各地推荐报名阶段（11月），省决赛阶段（11月）。

❹ 怎样写通知！！帮我写一篇XX市教育局关于召开各中小学教学教育的通知！！要长系点哦！！急急急

事务类通知有时也以书面形式发出，但并非正式公文(明显标志是无公文号)。有时直版接在单 位内权部告示栏写出(或张贴)而不另行文。
事务类通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。

❺ 2010年铁岭评定高级教师职称答辩时间

关于2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛有关工作的通知

全县各学校：

2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛拟于8月14日—15日进行。按市局通知精神，竞赛将以抽签的方式决定参赛学校和参赛教师。为做好竞赛准备工作，现将《2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求》和《铁岭市（）县（市）区2010年（）学科教师名单》表发给你们，要求各校认真加以准备，贯彻落实。

1、《2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求》请各校于假前贯彻到全体教师。

2、《铁岭市（）县（市）区2010年（）学科教师名单》表要求各校（不含职专）按表中要求项目按学科将各学科专任教师情况填写完备，凡有职称的不能漏人。此表要求各校务于7月14日前报发教育局基础教育股信箱。[email protected] 。其中，各高中涉及的学科有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术；初中学科有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、品德、历史、地理、综合实践活动、体育、音乐、美术、信息技术；小学学科有：语文、数学、英语、品德、科学、综合实践活动、体育、音乐、美术、信息技术。

附1：《2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求》

附2：《铁岭市（）县（市）区2010年（）学科教师名单》表（点击下载）

西丰县教育局

2010年6月29日

附1

2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求

一、教学设计：

（一）高中（不含体、音、美和信息技术学科，下同）：内容要求：教学目标具体，重点、难点分析准确，合理选择教法，进行学法指导，教学内容设计完整，能够体现对学生创新精神与实践能力的培养。

项目要求：题目；教学目标；重点、难点；学生分析；教学策略；教学流程；板书设计等。教师可以对部分内容进行改动和创新设计。

教师自带课程标准、教材和笔、尺。其他材料一律不允许携带。

（二）初中（不含体、音、美和信息技术学科，下同）：主要考查教师理解课程标准、把握教材、选择教法的能力，考察教师备课的基本功及钢笔字水平。

内容要求：依据新课程标准的基本要求、教材实际和学生学情确定教学目标、重点、难点；合理选择教法，突出重点，突破难点，指导学法，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，能够引导学生创新与实践；积极利用现代教育技术，合理选择利用校内外学习资源；教学设计结构完整，设计具有特色，板书设计科学合理。

教师自带课程标准、教材、教师用书（教学参考书）和笔、尺。其他材料一律不允许携带。

（三）小学（不含体、音、美和信息技术学科，下同）：主要考查教师的新课程理念、理解课程标准和把握（处理）教材的能力、备课的基本功及钢笔字。

内容要求：依据新课程标准的基本要求确定教学目标、重点、难点；合理确定教法，指导学法；了解学生学习状况，能有针对性的进行教学设计；合理利用现代教育技术，合理选择利用校内外学习资源；适合学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力；能够体现出与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；能够引导学生创新与实践。

格式要求：题目；教学目标；重点、难点；学情分析；教学策略；教学流程；板书设计等。教师也可对部分内容进行改动和创新设计。

教师自带课程标准、教材和笔、尺。其他材料一律不允许携带。

（四）幼儿园：主要考查教师理解课程标准和把握教材的能力、备课的基本功及钢笔字。

内容要求：（1）活动目标符合《幼儿园教育指导纲要》精神及本班幼儿年龄特点、发展要求、现有经验和需要，体现知识技能、情感与社会性等多方面的发展。

（2）教学内容和教学方法的选择与学习目标一致。教学内容贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验。教学方法游戏化、儿童化，合理运用各种教学及辅助手段。理论基础充分。

（3）教学过程清晰，详略得当，突出重点和难点。

（4）教学环节设计合理，符合教学目标。教法、学法设计符合幼儿的认知及学习特点，教法设计凸现幼儿主体地位，体现积极有效的师幼互动。具有一定的创新性。

（5）场地、资源、材料丰富，突出层次和个别指导，环境设计有利于幼儿参与，能有效支持儿童学习。

（6）实施效果好，目标达成度高，幼儿的参与度、积极性高。

（7）有创新性，设计有突破。

（8）教学设计内容完整，设计规范，结构严谨，表达清晰，文字通顺。

格式要求：题目；教学目标；重点、难点；幼儿分析；教学策略；教学流程；多媒体运用等。教师也可对部分内容进行改动和创新设计。

（五）体育、音乐和美术学科:教学目标制定要具体，符合艺体学科特点。重、难点突出，交代准确目标能贯穿于教学各个环节。

科学开发、选择和处理教材，能够从学生学习体验出发，创设情境针对教学目标安排组织教学方法灵活、得当，教学方式和手段多样，科学有效。突破重点，解决难点，处理关键，时机掌握较好。能体现基本技能、技巧教学。

（六）信息技术学科：主要考查教师理解课程标准和把握教材的能力、备课的基本功及钢笔字。

内容要求：根据《中小学信息技术课程指导纲要》的基本要求确定教学目标、重点、难点；合理确定教法，指导学法；适合学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力；能够体现出分层次教学，能体现学生主体地位为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；能够引导学生创新与实践。

格式要求：题目；教学目标；重点、难点；学生分析；教学策略；教学流程；板书设计等。教师也可对部分内容进行改动和创新设计。其他材料一律不允许携带。

二、 课件制作：

竞赛方式：以当场公布试题，当场打分的形式进行。所有赛场同一场次使用同一套题，参赛教师不得携带任何纸质材料及硬件设备入场，在规定时间内按竞赛要求完成课件制作内容。

不同场次的题目，难度相同，具体要求不同。

课件制作要求：完成所有操作内容，达到界面布局合理、新颖、活泼，整体风格统一，清晰简捷色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理要求。制作精细，吸引力强，有创新或创意新颖，素材资源利用合理。

三、说课及学科基本功：

（一）高中

说课：主要考查教师对教学内容、教学过程的分析及运用教学语言组织教学、设计板书的基本功及教师的普通话、教态等。

要求：从教材分析，教法、学法的选择及依据，教学过程设计，板书设计等方面进行说课。

学科基本功：

1．语文学科

竞赛项目：即兴演讲（口头作文），古诗文默写（粉笔字）。

竞赛要求：

（1）朗读要求主题鲜明、内容集中，条理清楚，语言富有文采。语音语调正确、流利，有感情。

（2）古诗文默写要求字体清晰，书写流畅、美观，粉笔不断条。

2．数学学科

竞赛项目及分值：尺规、徒手画图，现场答辩。

竞赛要求：

（1）尺规和徒手画图要求尺规使用规范，作图美观流畅，大小比例协调，标注完整，作图过程无修改。并用尺规和徒手两种方式在黑板上画图。

（2）答辩要求知识面宽广，教育理念新，问题处理有自己的独到见解，教法组织有个性。

3. 英语学科

竞赛项目：朗读，听力理解。

竞赛要求：

（1）朗读要求语音纯正、语调优美。节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。表情自然得体。精神饱满，肢体语言使用恰当。

（2）听力理解：参赛教师统一听三段英语短文录音后，回答有关问题。

4. 物理学科

竞赛项目：基本实验仪器使用，试题分析讲解。

竞赛要求：

（1）基本仪器使用要求边演示边说明，适当有板书。仪器结构介绍逻辑性强，使用方法介绍简洁、实用、宜于接受，真实、合理说明学生接受基本仪器使用过程中的难点、重点。

（2）试题分析讲解要求板书上有简图，有计算过程。要清晰说明命题人的意图，试题准确简化成物理模型，准确确定学生解题的切入点，解决试题所用物理知识的选择准确、易懂，讲解适合习题出现的用途。

5．化学学科

竞赛项目：化学实验基本操作，试题分析讲解。

竞赛要求：

（1）化学实验基本操作要求仪器使用正确，试剂取放规范、熟练、顺利并有条理，实验目的明确并达成，步骤准确，现象明显。

（2）试题分析讲解要求讲清试题考核的内容及要求，准确确定解答试题的切入点，思路清晰，条理清楚，解答试题所用化学知识的选择准确、易懂，化学用语规范。

6．生物学科

竞赛项目：生物实验技能，黑板画。

竞赛要求：

（1）生物实验技能要求能正确使用实验器具及药品等，操作科学、规范，并能说明实验中的注意事项，能在规定时间内完成实验，实验结果理想。

（2）黑板画要求要求图示科学、形象、直观。标注正确，作图过程无修改。

7．政治学科

竞赛项目：试题设计，时政评述与时政运用。

竞赛要求：

（1）试题设计：参赛教师依据给出的时政材料，按照政治高考出题思路，出一道非选择题，并写出参考答案。要求设问紧扣材料，设问巧妙、科学，角度新颖。答案科学、语言精练，赋分合理。。

（2）时政评述与时政运用：时政评述要求完整准确描述时政问题，思路清晰，语言简练。能够运用政治学科知识加以科学评析。时政运用要求能够运用精炼的语言，准确、全面的分析时政材料中蕴含的相关政治学科知识，并准确运用到所有相关的教学内容中。

8．历史学科

竞赛项目：试题设计，解析历史图片。

竞赛要求：

（1）试题设计：编制材料解析题，并做出答案。背景材料要求材料简洁，蕴涵信息丰富。设问巧妙、新颖，指向明确。答案准确、精练。

（2）解析历史图片：结合教材对图片进行口头解析。要求准确识别历史图片，围绕图片并结合教材对图片进行全面的解析。语言流畅，用词恰当。

9．地理学科

竞赛项目：现场绘制板图，边讲、边写、边画。

竞赛要求：

（1）现场绘制板图要求轮廓图比例协调，轮廓基本无误差，指定的地理事物形状和位置准确。

（2）边讲、边写、边画要求选手把题目内容的相关知识像平时讲课一样讲解清楚、明白。知识准确，语言流畅，方法灵活，板图科学实用，板书设计合理。

（二）初中

1.语文学科：说课：要说明根据特定教学内容确定的教学目标、重点、难点及其依据；重点说明达成教学目标，突出教学重点、突破难点的方法和策略，并阐明“为什么这样教”的理由；“板书内容”可以通过“说”的方式呈现出来（不要求写板书，只写课题即可）；

教师只可以带教科书、教师教学用书（即参考书）、《语文课程标准》，禁止带现成的“语文教案”或其相关书籍。

学科专项1——口头作文

(1)内容范围：贴近生活，联系实际。

(2)作文要求：紧扣题意，表现角度独特；语言流畅，表达贴切，感情真挚，注意普通话等。

学科专项2——朗读

内容：朗读内容分为必选和自选两项。必选内容：教师通过现场抽签确定朗读内容（300字左右的相对完整的片段内容；材料来自课内和课外）。自选内容：教师自己准备朗读材料（300字左右），在必选朗读结束后进行自选内容的朗读。

2.数学学科：说课：可带资料：教科书、教师教学用书。

说课内容要求：主要说教材地位作用、教学目标、重点、难点、关键（略说）以及创设问题情境和探索新知两个教学环节（重点说）。板书不作要求。

学科专项1——尺规作图

尺规作图的内容：“数学课程标准”规定的四种基本作图。

学科专项2——数学专业知识问答

问答的内容：数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法及教学参考的拓展资源和有关数学史。

3.英语学科：说课内容：拓展运用环节的任务设计及操作。

要求：说明所抽内容的单元，课题、课时；说明所设计任务的具体内容、操作及要达到的目标；说明要求学生怎样做；说明通过什么方式能达到练习目标语言的目的。如需要表格，可在黑板简单示意。

学科专项1——朗读加命题演讲

抽签确定朗读内容，现场进行朗读后并进行命题演讲，演讲的题目取决于所朗读文章的内容。

要求：（1） 语音、语调正确，情感、语速适中；（2） 条理清晰、富有逻辑性；（3）观点鲜明；（4）可以列提纲，但不许照稿读。

学科专项2——听力测试

(1)比赛操作方法：以听录音答卷形式考查教师“听”的技能。

(2)听力试题题型：①听短对话选择最佳答案；②听长对话选择最佳答案；③听短文回答问题。

4.物理学科：说课

(1)说课内容：针对某一课节或一个问题而设计的题目。说课中要阐明的问题是：教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。应重点说出如何实施教学的过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。

(2)可带资料：教材、教师教学用书、《物理课程标准》。禁止带其他相关书籍。

学科专项1——物理实验操作

每位参赛者必须在10分钟之内完成全套的实验操作（即从实验器材安装开始，到最后整理器材），同时完成表格的设计、数据的填写计算以及可能回答监考人员的有关询问。

比赛中注重物理实验操作技能的规范性，提倡创新性。

学科专项2——《物理课程标准》及专业知识问答

5.化学学科：说课

(1)可带资料：教科书、教师教学用书（即参考书）、《化学课程标准》、一本习题册。禁止带现成的“化学教案”或其相关书籍。

(2)说课内容：针对某一个观点、某一个知识点或某一个问题而设计的题目；只需说在教学过程中 “你要教些什么？”、“你是怎样教的？”、“你为什么这样教？”；说明教与学的双边活动；说明对教学重点或难点的处理等。

学科专项1——化学实验操作

每位参赛者必须在10分钟之内完成全套的实验操作（即从取实验用品开始，到最后的仪器、药品归位。），同时可能回答监考人员的有关询问。

比赛中应考查的化学实验操作技能

（1）化学实验基本操作技能（2）仪器和药品的选择技能

（3）化学实验操作综合运用技能

学科专项2——《化学课程标准》及专业知识问答

6.思想品德学科：说课要求：重点说出某一教学内容的教学过程及设计意图，要有适当的板书内容。

学科专项1——创设教学情境

根据教学内容（问题）创设一个教学情境。

要求：（1） 应创设教材以外的教学情境；（2）创设的教学情境叙述要具体；（3）创设的教学情境符合学生的认知规律和心理特点；（4）所创设的教学情境有利于学生对教学内容的感知和理解；（5）创设的情境生动有趣，对学生有吸引力；（6）语言准确、连贯并富有感染力。

学科专项2——时政材料评述

(1)要求：提供时政资料让教师说出与教材相关的教学点（或知识点）

(2)要求：①用语准确；②所提出知识点或教学点与已提供时政材料确实相关且准确；③能够从不同年级、不同章节、多角度、全方位地联系教材。

7.历史学科：说课内容：本课时教学目标；教学重点、难点；突出重点、突破难点的教学方法与过程；本课时整体教学环节的设计。

竞赛要求：（1）教学目标，教学重点、难点（符合课标要求，符合学生实际）；（2）突出重点、突破难点（突出重点的方法简捷，具有创新性、实效性，突破难点的教学的方法、过程，科学有效，有利于学生理解和把握难点知识）；（3）教学环节（结构紧凑、合理，组织教学科学有序，主次分明，重点突出，过渡自然，系统性强；（4）普通话（教学语言规范、流畅、言简意赅）

学科专项1——讲演历史典故

(1)竞赛方法：参赛教师讲演前在给定的历史典故范围中抽签确定讲演内容。

(2)要求：①历史典故的原意、特有字、词含义解释准确；②历史人物、情节符合史实；③角色扮演形象，情境创设逼真，符合典故主题；④表演自然大方、不做作、恰到好处；⑤说普通话，语言表述清晰、流利、准确。

★说明：①教师可携带各年级历史教材、《教学参考书》、《初中历史课程标准》；②自备文具。

学科专项2——绘制历史学科版图版画

基本要求：教师现场抽签确定版图版画内容，在黑板上独立完成，不许参考有关资料。

8.地理学科：说课要求：（1）主要说具体某一教学内容的教学过程设计；（2）内容科学准确，符合课程标准要求，教法运用合理，注重学法指导，教具的选择和使用符合学科要求，创设问题情境，启发学生思维，板书合理。

学科专项1——绘制版图

要求：（1）有严密的科学性，准确无误，重点突出，符合教学的实际需要；（2）设计新颖，有创造性，利于启发思维，解决教学中的重点和难点问题；（3）构图完整，不得有缺失；（4）具有艺术性 美观、色彩运用合理；（5）绘图熟练，迅速连贯；（6）构图规范，比例合理

学科专项2——运用教具讲解

要求：（1）教具选择符合要求；（2）教具放置或悬挂的位置得当，利于引起学生的注意力；（3）教师站位合理；（4）教鞭的落点准确，指示方法科学、规范；（5）详略得当，突出重点，逻辑性强，启发思维（6）普通话规范，语言简洁，教态自然，举止从容。

9.生物学科： 说课内容包括：说教材、本课在教材中的地位及分析、教材与学情分析、教学设计、课前准备、教学重点和难点、教学流程、教学反思、教学语言及普通话水平等。

学科专项1——生物实验技能

实验技能操作 ： 生物徒手切、装、涂片的制作

学科专项2——简笔黑板画

竞赛形式：参赛者抽取生物教学图片题目在规定的时间内在黑板上绘出（也可按要求自行设计）。

要求：要具有科学性、艺术性、趣味性、实用性。

10、综合实践活动学科：说课要求：（1）活动的目标体现学科整合性原则；（2）活动的难点；（3）活动的重点；（4）教学方法；（5）活动的过程：①组织形式多样性；②学生活动的自主性；③教师指导协同性；④活动步骤灵活性。

学科专项1——工艺品小制作

制作要求：作品要求体现一定的特色；贴近学生，在教学中能够激发学生的学习兴趣；便于教学；体现综合，有利于教育内容的整合和学生综合视野的形成；涉及的材料既经济又安全；展示教学才艺。

学科专项2——《综合实践活动课程指导纲要》知识问答

（三）小学

说课：以本校学生为教学对象进行备课、说课。

以本校学生为教学对象进行备课、说课。评比内容包括教学内容的分析、教学过程的分析、学情分析、可能生成问题的处理、板书设计、语言和教态。

学科基本功

各个学科共计两项内容。其中理论性答辩包括对学科课程标准的解读和对新课程理念的理解。

（1）语文学科：

第一项：理论性答辩。

第二项：推荐书目

（2）数学学科：

第一项：理论性答辩。

第二项：根据新课内容设计练习题

（3）英语学科：

第一项：理论性答辩。

第二项：话题谈论

（4）品德与生活/社会学科：

第一项：理论性答辩。

第二项：口述教学资源

（5）科学学科：

第一项：理论性答辩。

第二项：口述实验设计

（6）综合实践活动：

第一项：理论性答辩。

第二项：口述综合实践活动资源

（四）幼儿园

说活动：主要考查教师对教学内容、教学过程的分析及运用教学语言组织教学的基本功及教师的普通话、教态等。

（1）说目标：包括教学对象的分析，目标内容及对制订目标的依据。目标的确立有思考有依据， 教学目标明确、具体、完整，目标难度适当、切合儿童的发展水平和发展需要，能有效促进儿童的学习，可操作性强。体现《纲要》精神

（2）说教材：对教学内容进行分析、介绍教材选用的理论依据、教材的特点教学的重难点等。能简要、准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展儿童的经验。

（3）教学内容设计有层次，各教学环节相互衔接，有内在联系。突出重点，准确把握难点。内容与目标相对应，有利于达成目标。

（4）说教法：主要说明教学过程中拟采用的教学方法，以新的教学理念积极探索新的教学方法，与目标和教材的相关性，以及在教学中运用此方法如何提高学生的学习兴趣和学习效率，预期效果如何等。教学手段和方法的使用针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标达成。

（5）充分体现《纲要》的教育理念，最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性，充分考虑幼儿如何参与。

（6）说教学过程：主要介绍活动的教学程序安排，介绍对各教学环节的衔接、组合，以及课堂结构、教具使用、提问、幼儿操作练习等的设计。要求教学层次清楚，结构完整，教学内容与教学方法相对应。教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，环节合理，循序渐进。合理设计反馈，准确预估教学效果，措施得当，应变性强。

（7）教学有特点，富有创意。

（8）详略得当，突出重点，突破难点。

（9）说活动反思：介绍活动效果，查找活动中存在的问题及调整建议等。

（10）多媒体运用得当。

（11）语言规范、简洁、生动、逻辑性强，具有感召力 .仪表大方，教态自然。

(12)时间把握准确

基本功要求：

（1）了解当前幼儿教育新理念，能说出相关教育理念的发起人的名字及倡导的主要思想。

（2）能说出主要教育环节的策略及教学方法。

（五）体育、音乐和美术学科

说课：按照教学设计进行“说课”。重点体现教师对教法和学法及教学过程的整体设计的分析，对教材把握与教学内容的钻研深度，同时也要反映出教师的综合素质。

学科基本功竞赛要按照规定的必测项目统一进行，着重体现教师的专业技能。

1.体育学科

(1)小学：

选择项目，肩肘倒立、跳高（跨越式）、双手头上投掷实心球、行进间各种转法、少年拳二套；抽选其中一项教材。

学科基本功必测项目：技巧与支撑跳跃。

（2）初中、高中：

选择项目铅球、跳高、技巧（男：鱼跃前滚翻；女：远撑滚翻）、篮球、太极拳；抽选其中一项教材。

学科基本功必测项目：技巧与支撑跳跃。

2.音乐学科

根据人民音乐出版社中小学音乐教材，小学1-12册，初中13-18册，高中《音乐鉴赏》抽签选择一课；

学科基本功为合唱指挥与声乐演唱。

3.美术学科

依据各县（市）区中小学美术教材使用的不同版本，小学《美术》1-12册，初中《美术》13-18册，高中《美术鉴赏》）限定从中选择一课；

学科基本功为素描头像与人物速写。

（六）信息技术学科

说课：主要考查教师对教学内容、教学过程的分析及运用教学语言组织教学、设计板书的基本功及教师的普通话、教态等。

要求：从教材分析，教法、学法的选择及依据，教学过程设计，板书设计等方面进行评审。

学科基本功

竞赛项目：现场答辩，任务设计。

竞赛要求：

（1）现场答辩：主要考查教师是否深透理解掌握现代教育理念，专业知识深厚程度；对教学法研究的深入程度。答辩内容为教材、教法。

（2）任务设计：根据抽到的课题，进行任务设计，任务要贯穿课堂始终，贴近学生实际的学习、生活，能激发起学生强烈的学习兴趣。

铁岭市教育局

铁岭市教师进修学院

2010年5月18日

❻ 基础教育部：什么时候全国中学教学设计创意大赛的结果出来呢

看看这些人的回答吧。
http://..com/question/391902996.html

❼ 陕西省教育厅关于组织参加全国中小学教师“信息技术与教育创新”论文大赛的通知的奖项设置

1.优秀组织奖：根据各地电教馆宣传、组织情况以及投稿数量，组委会评出若干优秀组织奖。
2.优秀论文奖：根据专家评审和网上公众投票，评出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名。在评审结束后将召开论文交流及颁奖大会（另行通知），向获奖者颁发获奖证书和奖品。
3.热心参与奖：积极参加网络投票的参与者将有机会获得“热心参与奖”，该奖项在活动中抽奖产生，奖品由中国移动提供，具体奖品颁发在活动网站另行通知。
4.论文发表：部分获奖论文以《中国电化教育》杂志专刊形式结集发表。入选论文无须缴纳版面费用。

❽ 求河北省教师教育学会《第五届中小学教师教学案例评选活动》《第六届中小学教师教学设计大赛》获奖名单

谈谈高中生物中的幽默教学 案例找文件