小学篮球教学特点

⑴ 小学生的篮球教学应注意哪些方面

别受伤了 注意营养

⑵ 浅谈小学篮球教学的几点思考

一、备好每一节课

1
、备好每一个环节的教学目标。

备好每一节课是有效教学的前提，每一节课每一个环节的教学目标
的落实，非常重要。因为总教学目标的实现需是循序渐进的，由浅及深
的，要有计划地去完成每一个环节的教学目标，且不可一步登天。尤其
是重难点的突破，更要一步一步，精细地设计，教师要明确每一环节的
教学目标，循序渐进，达到最后的教学目标。这也要结合学生的思维特
征和已有知识来设计每个环节的教学目标。

2
、教学起点可低点，从简单入手。

每一个人做事都需要一份自信，
有了自信，
什么难事也迎刃而解了。
所以，课堂一开始就要培养学生的自信，
感觉自己有能力能学好这些动
作。所以，教学起点可低点，易激发学生学习的兴趣。如果一开始就过
难的动作出现，就容易打击学生学习的兴趣。

3
、教学情景的设计要熟悉。

如在教学音乐的选择上要根据教学内容的不同选择好不同类型的音
乐，这样才能达到让学生身临其境的学习效果。

二、激发和培养学生的篮球运动兴趣

1
、掌握学生心理特征，加强运动兴趣的培养。

兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。当一个人对某种
事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同
时也对该事物产生一定的情感。因此，兴趣是对人的活动具有非常重要
的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。
《新课程标准》中有针对性地反复强调，要重视培养、激发和保持学生
的运动兴趣，
并指出
“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼
的前提”，所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取
各种方法去培养学生的兴趣，
从而达到完成体育教学的任务，
促进学生
身心健康发展的目的。以我现在所任教的四年级学生为例，
他们正处在
长身体的时期，篮球的各项技术和运动方法还没有定型，身体发育还不
完善，
心理发育不成熟。
如果在教学中，
以篮球运动的各种游戏来教学，
使儿童在游戏活动中掌握篮球运动各项技术的正确方法，
培养学生的正
确运动姿势，形成良好的运动习惯，发展学生的能力，结合趣味性强、
形式多样的游戏，
为儿童提供展示自我的条件和机会，
让儿童体验参加
体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的
综合素质。
如：
在练习传接球的时候，
可以采用多人围成一个大圈传球，
一人或两人在圈中抢球的游戏进行练习。
在练习投篮的时候可以进行投
自制活动篮筐比赛的游戏进行练习提高学生学习的积极性和兴趣性。

2
、让学生自编动作，提高学生的兴趣性。

在体育教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践
能力和创新能力的最有效的途径是在练习的过程中教师应该放手让学
生自编练习的内容。从而达到激发和提高学生的运动兴趣，如：在学习
篮球运球的时候，
如果总是进行原地的运球练习那会是枯燥无味的，在
教学过程中可以提示学生自编一些花样运球的方法进行练习，
如：
单腿
过球，左右手向下运球的同时，左右腿交替迈过球。这种练习虽然有一
点难度，但是学生初次接触，觉得很好玩，便会主动去“玩”。从而在
花样运球中提高了手对球的控制能力，
也提高了运球的熟练性。让学生
在自编的动作中快乐的去学习篮球技术。

3
、情景教学提高学生的兴趣。

俗话说得好“学源于思，思源于疑”。学生的积极思维往往由问题
诱发，
又在解决问题的过程中得到发展。
问题情景具有情感上的吸引力，
能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。我经常从教材和学
生心理出发，创设问题情景，能提高学生学习的动机和兴趣。例如：在
教双手胸前投篮的时候，可以让学生在“怎样才能投的更准”的问题情
景中互相探讨，互相体会，积极思考。有的同学认为把球投高一些，有
的人同学认为跳起来投，
有得同学认为两手用力要均衡等等，
教师只提
出一个问题，学生就带着这些问题去思考、体会。这样既提高了学生的
学习兴趣，更有效地开发了学生的思维能力。

三、改变单一的教学方法，让学生在快乐的课堂中体验成功。

由于篮球技术种类多、难度大，如果教学方法单一、枯燥，那么想
要让学生熟练掌握是具有一定的困难。
这样将会抑制学生积极投入，自
觉锻炼的热情。
所以在教学过程中我们必须要改变这种陈旧的教学方法
才能达到有效教学的目的，才能让学生积极自觉的去学习。

篮球运动本身是借鉴几个游戏的方法加以综合而发展而来的，篮球
运动的本源其实就是游戏。我开始教篮球时，就从本源开始，例如篮球
最基本的技术“运球”，

⑶ 小学生篮球初学者应怎么训练

初学篮球，一定要根据小队员的生理和心理的特点正确的来扎实的基本功。想要发挥最大的潜能，我们需要对以下加强有规范地、循序渐进的开展训练。

四、科学合理的训练方法是提高篮球基本功技术训练的保证。

五、基本功与实战相联系。

⑷ 小学生的篮球教学三步上篮之后该是教什么最佳吗

三步上篮是最基本、最简单的投篮技术。： 从离篮框约3、4米的前方稍偏右处开始，用右手单手朝篮框方向运球向前，最后一步用左脚踏出 (并准备起跳)，跨最后一步时，用双手抱球(左手在球前方，右手在球后方并靠近球底部)，左脚发力起跳，眼睛保持在篮框附近你要将球送至的方向，左手离开球，右臂单手持球向上完全伸展，并在弹跳至最高点时，靠手腕发力(称“挑篮”)将球送出。 左手上篮只要用左手运球、右脚起跳、左手“挑篮”即可。刚开始练习时用你习惯用的手(有力的手)上篮，等动作熟练后再练习用另一只手上篮。如果你感到运球当中很难掌握起跳点或调整最后一步，可以先练习原地的上步、起跳、投篮，熟练以后再从运球开始。 对于青少年特别加入该如何跳投 跳投的好处是不象原地投篮那样容易被对手封盖。青少年选手可能会因为腿、手臂、肩部及背部肌肉力量不足而做不好跳投，那完全可以暂时放弃，否则因力量不足而造成的错误动作会影响自信心，使以后力量达到要求后也难以获得理想的跳投技术。跳投的技术要领如下： 双手持球，非投篮手置于球前方或侧方(按你舒服的位置放)。投篮手置于球的后部，双膝微屈，双手持球从胸部上移到眼睛上方，然后双脚向上弹跳。跳起时，屈肘(前臂向后)，手腕也向后翻。跳至最高点时，前臂前伸，手腕向前、向下将球投出，随球动作要充分，眼睛要始终耵住篮框。这都是一些技巧

⑸ 提升小学篮球教学有效性的几点思考

近年抄来,在全面推进小学生素质教育袭过程中,小学体育课堂和大课间体育活动成为了重要平台和抓手。篮球作为一项集体性项目,有助于培养和塑造小学生的团队精神和协作意识,备受基层体育教育工作者的青睐。但目前的小学体育篮球教学还存在不少弊端，如教学目标模糊、缺乏兴趣导向、教学模式单一等。只有改革固有的教学模式, 确定合理的教学目标，优化教学资源手段，才能真正有利于学生身心素质的发展。

⑹ 浅谈小学篮球教学中存在的几个问题

在体育课堂教学中来,教师是课源堂心理气氛的调节和控制的关键和主导者，处于主导地位,具有权威性,教师能否扮演好这一心理角色,对于创造良好的课堂气氛是十分重要的。有研究表明在良好心理气氛下，课堂提问15个，其中8个质量较高，发言24人次，其中7人次有创见；而在不良心理气氛下，提问仅4人，发言10人次，质量均较差无创见。两周后测验又表明，前者巩固率为90%，后者仅为72%。这表明，积极健康良好的课堂心理气氛，有助于提高学习效率；相反，则降低学习效率。因此，教师要善于运用心理学、教育学的原理,以恰当的方式扮演好“知识技能传授者和解决问题能力的培养者”的角色,使学生为教师渊博的知识所折服,被教师炽烈的爱所感染,这样才能创造和维持良好的课堂教学心理气氛。

⑺ 浅谈在教学中如何激发小学生学习篮球的运球

篮球运球是进攻队员用手连续按拍由地面反弹起来的球和脚步协调配合的动作。它不仅是个人摆脱防守和组织全部进攻的重要方法,而且对发动快攻,击破紧迫防守都起着较大的作用,合理地运球时可以制造有利进攻得分的机会,否则延误战机,造成被动局面。因此,如何妙用方法提高学生的运球能力?一、提高运球能力首先应具备的前提条件大体可归纳为以下三个方面：1．具有正确、良好的“球感” 具有正确、良好的“球感”是中学生提高运球能力的前提，“球感”是参与篮球运动时必须具备的对篮球的一种感觉。中学生在篮球运动中的“球感”是通过篮球教学和运动训练过程中发展起来的。它的特点是在于对篮球的各种特性，手部用力的稳定性及注意力分配达到极为精细、准确的程度，这种“球感”能使学生准确、快速地进行传、接、运球，减少出现失误球的情况。在熟悉球性时一定要采用最简单的方法，方法过于复杂，难度过大，不但达不到增强练习效果，反而会使学生形成一些多余动作，并且在短时间内难以将错误动作纠正。因此，可通过一些简单的练习，例如拍起放在地上的球、蹲着运球、坐着运球、躺着运球等来提高学生的“球感”，做到左右手对球都有“粘球”的能力。正确、良好的“球感”，学生学习运球技术和提高运球能力就会水到渠成。2．要有宽广的视野视野是单眼注视正前方不动，此时眼睛可能看到的整个空间范围。在篮球运动中，视野是指队员能够观察各个队员活动情况的最大区域的有效视野。在学习运球技术的同时应解决视野问题，因为队员运球时，衔接的下一个动作或是突破，或是突破分球，或是自行投篮得分，如果运球时只将视野局限于球与手之间，不能将场上所有队员的情况尽收眼底，将会导致失去最好的进攻得分机会，甚至失去球权。宽广的视野是提高中学生运球能力所要具备的另一条件。3．注意力的分配与集中有了宽阔而有效的视野，只是提高运球能力的基础条件之一，视野还包括要解决注意力的问题。在具备这种宽阔视野条件时，需要将注意力随着场上情况的变化而不断地转移和变化，突出对重点区域和重点人员的注意和观察，只有这一点做到了才使得运球技术真正发挥其本质功能。1．激发学习兴趣，调动积极性竞赛性、趣味性、易掌握性等是篮球游戏的本质特征，符合中学生的生理、心理和年龄特点。在提高运球能力的教学和训练中，运用篮球游戏辅助运球技术教学，可以调节篮球教学和训练课的课堂气氛，让学生更为活跃、愉快，使中学生可以通过篮球游戏来熟悉球性和发展各方面的身体素质，能集中学生上课的注意力，调动中学生学习技术的积极性，激发中学生对篮球课的兴趣，对提高中学生运球能力有较大的帮助。 2．减轻学习负担，提高学生的主动性若在运球技术教学中忽视中学生生理、心理特点，进行强化教学与训练或教学方法呆板划一，不仅提高不了中学生的运球能力，还会使学生有厌倦情绪，从而造成学生单纯的为应付教学而学的心理，学生便不会主动的练习。篮球游戏的诸多特点可使学生在运球教学中减轻这方面的负担，增强学习效果，相对轻松地掌握运球技术，提高运球能力。3. 有利于调节中学生在提高运球能力练习中的运动量目前，一般中学篮球场地、器材设施（包括篮球场和篮球）少和上课人数多的问题造成学生在一堂课中练习次数过少，达不到锻炼效果等情况，这就直接影响了篮球运球技术的学习和能力的提高。在这种情况下，如果将运球技术同篮球游戏相结合，能够使学生以较高的积极性投入其中，活动量相对比较大，练习次数增多，有助于运球技术的掌握，从而提高中学生的运球能力。二、篮球游戏对提高运球能力的作用1．激发学习兴趣，调动积极性竞赛性、趣味性、易掌握性等是篮球游戏的本质特征，符合中学生的生理、心理和年龄特点。在提高运球能力的教学和训练中，运用篮球游戏辅助运球技术教学，可以调节篮球教学和训练课的课堂气氛，让学生更为活跃、愉快，使中学生可以通过篮球游戏来熟悉球性和发展各方面的身体素质，能集中学生上课的注意力，调动中学生学习技术的积极性，激发中学生对篮球课的兴趣，对提高中学生运球能力有较大的帮助。 2．减轻学习负担，提高学生的主动性若在运球技术教学中忽视中学生生理、心理特点，进行强化教学与训练或教学方法呆板划一，不仅提高不了中学生的运球能力，还会使学生有厌倦情绪，从而造成学生单纯的为应付教学而学的心理，学生便不会主动的练习。篮球游戏的诸多特点可使学生在运球教学中减轻这方面的负担，增强学习效果，相对轻松地掌握运球技术，提高运球能力。3. 有利于调节中学生在提高运球能力练习中的运动量目前，一般中学篮球场地、器材设施（包括篮球场和篮球）少和上课人数多的问题造成学生在一堂课中练习次数过少，达不到锻炼效果等情况，这就直接影响了篮球运球技术的学习和能力的提高。

⑻ 小学生篮球教学如何提高趣味性

可以通过游戏的方式训练他们的基本功，比如运球绕过障碍就是训练控球能力，用像闯关版一样的方法训权练他们的球感，命中率，传球能力。当然还要有奖励，小学生很好满足的。而且一个套路不能坚持使用太久，因为小孩子的耐性不会很高，他们会觉得单调乏味。总之，要给他们新鲜感才能让他们兴趣不消失。