幼儿园自制教玩具教学视频

① 幼儿园自制教玩具在教学过程中应怎样实施

幼儿的天性就是玩。对于他们来说，只要是在身旁的东西，都能拿过来玩，都是他们可玩的玩具。由于幼儿身心发展特点决定，幼儿需要在实际活动中，通过与成人和伙伴的交往，通过摆弄，操作、观察、 实验，动手动脑来主动学习。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。 自制玩教具有商品玩教具无法比拟的优势，实用、科学的玩教具能够很好地辅助教师的教学，培养儿童的节约意识和动手能力。幼儿园开展自制玩教具活动对教师和幼儿都具有重要意义。 一、幼儿园自制教玩具的重要性 幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材 料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着 成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。 首先要有利于幼儿的学习与发展。师生参与自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。 其次可以促进教师 的专业成长。玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样 去研究教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传 达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。 二、自制玩教具的作用 (一)从幼儿的角度看 第 一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。 第 二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信 心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。 第 三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。 第 四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。 (二)从教师的角度看 1.提高教师的专业水平。自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。 2.增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情

② 幼儿园教师自制教玩具欢乐跳跳跳活动教案

目 标 玩具的形状、颜色，材料的质感。会借助工具进行简单的操作，尝试对材料进行简单的拼摆、剪、贴、粘、堆积、组合等。体验设计制作活动的乐趣，初步了解“物以致用”的设计思想，学会交流，懂得谦让和分享，树立合作意识和创新意识，提高动手能力。 教 学 重 点 体验运用简易材料设计制作玩具的乐趣。 教 学 难 点 材料合理、恰当地利用，组合构成新形象。 作 业 要 求 用自己喜欢的方式、自己喜欢的材料制作一个小玩具 学 习 材 料 软、硬质瓶，纸箱，杯，盒，气球，泡沫板，各色彩纸，绳，胶水，剪刀等。 过 程 师 生 活 动 教学意图 教 学 设 计 1、创设有趣味的学习情境。 （1）：将大家带来的玩具堆积起来用布蒙上，学生从中摸玩具，先说一说手触摸玩具的感觉，猜一猜是什么玩具，然后再拿出来给大家看。 （2）：选择一个自己喜欢的玩具，用身体、动作、表情和声音进行模仿，如：娃娃的哭声，小白兔的动作，小狗的叫声，飞机飞翔的样子、声音等。 （3）：各组把各类玩具进行有趣的组合，采用讲解员和参观者的形式介绍和交流玩具。 2、引发想象。 （1）：在众多的简易材料中任选一种自己感兴趣的材料，观察材料的形、颜色，触摸材料，感受材料的感觉，联想能做什么玩具。 （2）：想一想自己做什么玩具，需要什么材料，根据自己的想象有目的地选择材料。 （3）：教师可运用信息技术，提供多种自制玩具的形象，或通过实例讲解，丰富学生的想象，启发联想，解决学生的思维障碍。 3、设计、制作。 学生自主选择材料，学习方式最好是合作式，自主结成合作伙伴。制作过程中团结友爱、互相帮助，材料共享，工具共用。教师参与学生的活动，在活动中答疑、指导，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种方法。制作活动的场地最好比较宽松，学生不受座位的限制。 通过创设有趣味的学习情境引发学生学习兴趣 培养语言表达能力 培养学生的适形造型能力 开阔学生思路 培养学生进行合作式学习

③ 幼儿园自制玩教具和自制教玩具有什么区别

玩具顾名思义是用来玩得，教具，比如黑板，桌椅等。学具比如蒙氏，感统，奥尔夫等

④ 幼儿园创意自制教玩具的目录

1、先拿出蓝色和白色的卡纸，剪出鲨鱼身体的上下部分，还有底部的鱼鳍。

⑤ 幼儿园教师自制教玩具优秀作品选的介绍

《幼儿园教师自制教玩具优秀作品选》是2000年安徽美术出版社出版的图书，作者是金汉杰。

⑥ 幼儿园自制玩具比赛游戏及教育教学活动案例

幼儿园教师教玩具现场制作评比的活动方案
为了调动教师设计制作教玩具和运专用教玩具开展教育属活动的积极性 与创造性，充分发挥自制教玩具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，5 月 29 日，南门中心幼儿园开展了教师教玩具制作评比活动。
2 月份至 4 月份，教师分类收集了大量废旧物品，并查阅资料、相互 沟通，进行教玩具的选材和制作。
5 月 29 日上午，我园行政领导和全体教 师共同对制作的教玩具进行评比打分。此次评比活动分为两个板块，行政 领导参评和教师互评。
每位行政领导和教师根据教育性、 科学性、 安全性、 创新性、美观度等评选标准对每件作品进行评分，行政领导和教师评分各 占 50%。本次教师制作的教玩具形式多样，种类丰富，涵盖了科学类、数 学类、艺术类、体育类等。5 月 29 日下午，根据每个人的评分对教玩具进 行了评奖，评出了一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3 名，鼓励奖 4 名， 并颁发证书和奖品。
通过本次活动，极大地调动了教师制作教玩具的积极性，促进了教师 之间相互学习交流。

⑦ 幼儿园自制教玩具 图片

可以用白纸上面写些数字、汉字作为识字的教程，还可用些废旧物品比如易拉罐教孩子用报纸或白色的纸滚成糖的形状，然后在上面画自己喜欢的图案。也可用矿泉水瓶用剪子剪成太阳花样，在上面用水彩笔涂色。也可用酸奶盒做成斗车等形状。还可用牙膏盒做成机器人形状，只要你想得到的，都可以用废旧物品做成你想要的玩具。