找小动物教案反思

A. 一年级小动物找食物的题

（1）

B. 有没有能找到小动物的软件

没有，但是可以模仿动物声音的软件是有的。

C. 给小动物找家

32÷5=6…2， 44÷6=7…2， 68÷9=7…5， 38÷5=7…3， 57÷6=9…3， 50÷9=5…5， 78÷8=9…6， 故答案为：

D. 以小动物的身份写一篇500字想象作文《寻找过去》

我是一只小狗狗。一生下来就是一身粉红色，是一只落脚狗，我眼睛还没睁开时，就和哥哥姐姐们分开了，耳朵隐约听见狗场主说：“这是一只落脚狗，很难养大的，只会吃白饭，扔了吧怪可惜，不扔吧又会吃白饭！”我颤颤巍巍的抬起了头（虽然看不见，但我的方向感很好），却听见女主人说：“长得挺机灵，留下吧！长不大也会有人买的。”我大难不死，逃过一过一劫，回到了妈妈身边。过了几天眼睛睁开了，我那豆大的眼睛，对这个世界充满了好奇，看见了许多东西，也看见了哥哥姐姐们，它们长得很强壮，每个都拥在妈妈身肚子下，但很快被其他狗狗们挤了出来。
因此我每天只有在大家吃完后才去吃一点。眼看大家都长得很大了，我却很小。
（二）我叫“丝丝”
大家越来越大了，我显得特别小。不久我就和哥哥姐姐们一起送进狗狗市场。当每一个卖狗的走过，我总用讨好的眼神和叫声，让他们买我，可他们看了我一眼就冷不零丁的走了。眼看姐姐哥哥们都走了，只剩下我一个一直在狗卷里绕着尾巴打圈圈。有一天，一个小姑娘来了，我看了一眼，就绝望地走了，一的人卧缩在阴暗的角落里，心想“这个小女孩那么可爱，一定看不上我的！”
天知道！那小女孩一看到我就不肯走了，他爸爸说：“这小狗实在是太小了，我们换一个吧？”
“爸不要！，我···我喜欢它！”
就这样我有了一个可爱的家！他家住在山上的小屋子里。小姑娘还亲切地称我为“丝丝”！太好了！我不用被叫做“落脚狗”了！我有个可爱的名字叫“丝丝”！
（三）情系森林
我从小就非常想去森林，但从来没见过，但是，今天我就要去森林了！
现在是春天，我跟着主人穿过一条幽径，就到了一条小河旁，小河上面是长着青苔的搭石，小主人笑着跳了过去，我从上面跑着跳着，一不小心踩了个空，噗咚一声掉进了水里，水面上浮着冬天未融化的冰，身上打了个冷战，全身哆嗦，急忙游上了对岸，小主人解下围巾，把我抱起来，包在了围巾里，将我身上的水擦干，用暖和的小手包住了我的小爪子，爪子暖暖的，是一种暖着心的感觉。
夏天，森林里到处都是蝴蝶，远处一只蓝黑色的蝴蝶飞来停在我湿漉漉的鼻子上，它顽皮的向我眨眼睛，在空中划过一个美丽的曲线飞走了。秋天，天气一下子冷了下来，我在门口看着森林是大片大片的红。
（四）鹅毛？是离去吗？
冬天，天上飘起了阵阵鹅毛（我想那因该是鹅毛的）这是我非常冷，所以整个冬天我都黏在火炉旁边不走了，但家里的草药味越来越重，小主人也慢慢衰弱了。一天晚上，我正处于半睡半醒的状态听见了小主人和她爸爸的对话：
“爸爸，我有个请求。”
“什么？”
“我想死后葬在狗房旁边···”
“不！你不可以死！”
“我是说···万一···”
“那好吧”
第二天，主人对我说：“放心我会永远陪在你身边！”但晚上主人就去世了，正如她所说，她被埋葬在了狗屋旁。
一切对于我来说都结束了，我依偎在主人的爸爸身边，我们一起仰望星空，他拍拍我说：“她缺少的是快乐，快乐是他的心药，而你给了她快乐，谢谢你！”
（五）欠我一个永远你说过，要永远和我在一起，但你怎么走了？谎言、诺言一样叫人心痛，我如同失去灵魂的尸体在黑夜中隐泣，我从心中听到了玻璃碎的声音凄美的我直想哭泣.
我欠你的我永远也还不清，而你欠我的只是一个永远~

E. 大班 语言 歇后语找朋友教案反思

教学目标：
1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。
3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重、难点：
1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。
2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。
活动准备：
1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物朋友的大书
理论依据：
新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。
《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。
教学过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？
师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？
2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？
二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。
1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？
2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。
3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。
4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）
三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。
1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。
2、幼儿一起检查后认读。
四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。
2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？
3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？
活动反思：
幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。
识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。
小网络：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

F. 小班体育活动《找找小动物》教学反思怎么写

根据活动过程中孩子的表现写出活动的目标是否达成；孩子表现如何？是否感兴趣；需要改进的地方；

G. 总有陌生小动物找我怎么回事

你好，楼主。
陌生小动物，指的有多小，有多陌生？？微生物？？这说明你很有动物缘，主要是你听得懂他们说话吗？你会跟他们交流吗？
如果这些小动物是四害，说明你家里要搞下卫生。清洁一下吧。

H. 找一种眺望的非洲小动物

还能再一次遇到吗？士凶
中考动静相宜，厚积薄发。感恃

I. 幼儿园中班小动物找工作教学反思

活动设计背景 形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。 活动目标 1、正确理解动物特性与其职业的相关性。 2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。 3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。 教学重点、难点 学习正确运用“因为……所以……”，组成完整的语句进行口语表达。 活动准备 1 、制作《小动物找工作》课件。 2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。 3、彩笔、投影仪等。 活动过程 一：组织谈话，激发兴趣 二：观看课件，启发讨论 1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友，它们来请小朋友干什么呢？（帮个忙）那你们愿不愿帮忙？那好，我们接着看，都有谁来了？讨论： （1）它们都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。 （2）它们到底来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。 2、师：听了笨笨的介绍，你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢？（很烦恼）它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适） 3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。 讨论： （1）谁来说说它们都找到了什么工作？ （2）它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？让我们来帮忙，为它们重新调配工作好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这种小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子：1：因为今天小朋友特爱动脑筋，所以老师很高兴。2:因为你喊老师“妈妈”，所以老师喊你们“宝宝”。 （3）师：这两个句子有哪些词是相同的？（因为……所以 ）对，老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为”和“所以”） （4）老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画，看看跟你们想的一样吗 （5）谁来学一学，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀。我们再接着看，小猴是怎么说的？一起学学小猴的习惯动作（抓耳挠腮）。再看看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马怎么说的？ （6）小动物们很感谢小朋友，它们说谢谢你们呢！快给它们回个话。

J. 找出图中躲藏的小动物

变色龙