『壹』 在幼儿园在课堂要遵守哪些规则
在幼儿园的课堂上，首先的你一定要做好，然后呢，要听老师的，这些都是比较基本的一些规则
『贰』 幼儿园孩子应该遵守哪些课堂规则
一、幼儿行为习惯没培养好，主要表现在
我发现大部分小班幼儿出现挑食、不会咀嚼、嘴巴含饭、不收玩具……等行为。现在的孩子比过去的孩子聪明很多，但却很懒惰，嘴巴会说了但行为习惯却没有很好地养成。今天准备解决这些。
二、幼儿守规则的方法
（一）角色化引导，家长先以身作则。
入园了，孩子就要遵守规则：吃饭的规则、游戏的规则、睡觉的规则等等。小班的孩子角色化引导，幼儿园的宝宝和家里的宝宝区别开，给孩子荣誉感，我长大了。进餐：排队洗手。家里就不是这样的，但在幼儿园需要学会排队，方法就是地上贴点点粘贴，脚踩在点点上排队等待就好。家里全家排队洗手。每日如此，养成习惯。以上说的就是第一点，家长以身作则做榜样引导孩子。
（二）规矩建立、执行的同时，也可尊重孩子的选择。
那么第二点，无规矩不成方圆。虽然自主性和规则是一对矛盾，但有了规矩不代表对孩子什么都要硬性要求，规矩中也可以尊重孩子的选择。
在家里孩子喜欢在妈妈身边玩游戏的，但是妈妈又不想孩子在大人屋子里玩，妨碍做事，就可以跟孩子一同想办法，怎样的规则既可以满足孩子的小愿望，又可以满足妈妈的想法。决定了的事情，写出来或者画出来，之后贴出来提醒孩子。
如：《玩具游戏规则》的确定。
第一，在生活中、孩子的活动中制定出来的规则，大家遵守，以此为荣。
讨论的结果是沙发是大人的场地，小孩子不可以在沙发上玩积木，给孩子一块地垫，沙发下面的地垫可以给孩子游戏，然后规则中加一条收玩具就好了。这是在家里我们可以做的。在幼儿园老师放音乐孩子听到音乐就会收玩具，当然在玩之前老师会跟孩子讲好规则。在生活中、孩子的活动中制定出来的规则，大家遵守，以此为荣。
第二，不想家里满屋子都是玩具，可以给孩子一个游戏区。
这是示范班小班时候的照片。孩子的小游戏场所。
【一片云】：我明白了，不管是幼儿还是大一点的孩子，都应该事先讲好规则，这样效果比命令他要好的多。
【张老师】：小班的就是要时刻提醒，做什么都要事先讲好再去做，不是孩子做了发现问题才去讲的。
第三，对孩子的要求不要一下子太高：做一件事之前都要先说好要求，让孩子心中明确。
对孩子的要求不要一下子太高，如：先知道要收玩具，再尝试跟妈妈一起学着收拾玩具，你收一块玩具我收一块玩具，到最后独立收拾玩具，再可以分类收玩具等等。
（三）对孩子的态度不能急躁，时刻提醒孩子遵守规则。
示范班进餐前等待的时间多数幼儿园会讲故事等，示范班会铺垫猜一下一会吃什么、怎么吃、引导感恩等等，这样孩子在进餐时出现挑食或者不愿意自己吃的情况会少一些，小孩子需要时刻提醒的。
小班孩子独立进餐。餐前老师会提醒孩子，怎样吃饭，一手拿勺子，一手扶住碗，吃完自己送餐盘来，自己收拾桌面等等，老师都会提醒孩子遵守这些规则。最主要的就是示范班的餐前感恩，每次老师都会说些感谢的话，如：“我要感谢叔叔阿姨为我们做了这么美味的饭菜，为了感谢他们我会全部吃掉的。”
『叁』 关于幼儿遵守规则排序的儿歌
推荐儿歌 儿歌名称：小黄帽 歌词： 稍息 立正 放学了，放学了 大家把队排 站齐了，站齐了 动作就是快 戴上咱的小黄帽 背上小书包 一二三四，走起来 阿姨你骑车要慢点拐 叔叔你开车要慢点开 我们都是小黄帽 过完马路说拜拜 我们都是小黄帽 聪明活泼人人爱 啦啦……啦 ...活泼真可爱 稍息 立正 放学了，放学了 大家把队排 站齐了，站齐了 动作就是快 戴上咱的小黄帽 背上小书包 一二三四，走起来 遇到了老人要我来扶 碰上了娃娃要我让开 我们都是小黄帽 过完马路说拜拜 我们都是小黄帽 聪明活泼人人爱 啦啦……啦 活泼真可爱 一二三四 相关的儿歌视频请进入4399儿歌故事大全。
『肆』 孩子在幼儿园要遵守哪些规则
孩子在生长过程中的每一个阶段都有每个阶段的成长发育特点。在孩子幼儿园的时期，大概是3-6岁的阶段，孩子的成长也是需要我们大人来进行学习和探索的。
那么首先我觉得孩子大部分时间要去上幼儿园了，孩子在这个阶段一定要去上幼儿园了。有一些家长认为幼儿园可有可无，本来又学不到一些东西，为什么要让孩子去幼儿园来？其实这是因为孩子要求社会的需求，而且要有规则的建立，这样才是对孩子成长发育比较有利的做法，而不是由着孩子的想法来。如果不愿意去幼儿园就不送她去，这样只会造成孩子没有规矩的情况。
多和同龄的孩子一起玩耍，也能够很好的帮助孩子提升社交能力。以及学会与别人沟通的方法。而且现在幼儿园的课程安排也是比较有趣的，不仅仅有很多运动的课程，还会教孩子去画画，做游戏，讲故事，唱歌跳舞等等。这些都能够很好的锻炼孩子各方面的一个能力。
第二，不去破坏他人的物品，3-6岁这个阶段的孩子还有一些情况可能会去。破坏物品的精华，我们要积极的去提醒和告知孩子，如果破坏物品的做法是不对的，一定要改正，我的时候如果搞坏这样也不算是故意破坏，但是如果是以破坏为乐趣，这样我们要进行适当的惩罚。
第三就是不能从楼上往楼下扔东西，在3-6岁的时候，孩子非常喜欢探索，如果是孩子从楼上往楼下扔东西的情况，也要及时的阻止和提醒，这样的做法可能会造成一些安全的隐患。或者是破坏环境等等，你要告诉孩子自己的行为如果出现会造成的一些负面影响，这样才能够让孩子及时的改正，而不是一味的告诉孩子不能这样做。俺孩子却不明白自己为什么不能这样做的情况，会有一些疑虑或顾虑，这样的孩子及时改正。也会不明所以。
『伍』 幼儿园如何引导孩子遵守和建立规则反思
一、理解规则、制定规则，让孩子成为规则的主人
规则存在于一日生活的各个活动环节中，它与活动的开展、进行、效果都有紧密的联系。比如：下课以后的第一件事情是解便，然后收好不用的书、作业本等，再把下节课需要的书、学具准备好以后才能玩；加餐、盛饭时从左到右依次排队的规则能让孩子们做事、生活有序；睡上铺的孩子只能坐着穿脱衣服，不能带尖利玩具到幼儿园玩的规则能保证每个小朋友的安全；因此，培养孩子的规则意识非常重要，在教育过程中我是这样做的：
1、 规则必须建立在孩子充分理解的基础上
我们总是让孩子先懂得为什么需要这一条规则，它带来了哪些益处，它与生活有着怎样的密切联系。如不乱闯红绿灯这项规则，我就以游戏的方式帮助孩子理解其用意，感受有序的交通秩序，知道人人遵守交通规则有利于道路畅通；然后，我又请小朋友想一想，假若人们都不遵守交通规则后会怎样？孩子们说：“会堵车，大家都走不了。”“乱闯红灯会碰车的，碰车了人就会受伤。”“要是堵车了，上学就会迟到的。”……孩子们的语言虽然幼稚简单，但移情带来的理解却是深刻的。活动后，孩子们纷纷表示，要监督自己的爸爸妈妈，让他们也不闯红绿灯。因此，只有让孩子们理解了规则的意义，才能被他们很好地接受。
2、 让孩子参与规则的制订过程
参与制订规则不但更有利于孩子对规则的认识与理解，而且提高了孩子独立自主能力，增强了主人翁的意识，有助于孩子的遵守与执行。如：新学期开始时，我们在区域中投放了许多新的操作材料，有些幼儿为了能拿到自己喜欢的玩具，就与同伴发生了争执，影响了小伙伴间的关系。针对此情况，我组织孩子讨论，自己来制订符合愿望而又不会影响伙伴关系的规则，我们从活动场地、材料使用方法、入区人数等方面入手，制订出图文并茂的《区域活动规则表》。由于孩子是规则的制订人，因此他们非常乐意去遵守和维护，由此产生的积极作用非常明显。
3、 结合游戏活动对孩子进行规则教育
游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，抓住他们的兴趣点，我们通过角色游戏、结构游戏等活动，使孩子在认识周围事物、认识社会的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求，避免了脱离实际的说教。例如在玩“影剧院”游戏时，我们重点培养幼儿遵守公共场所秩序的规则，使孩子们知道在影剧院、图书馆等公共场所应保持安静，不大声讲话、喧哗，以免影响别人。
此外，我们还重视个别教育，针对不同孩子的表现，采用不同的教育方法。如：有的小朋友有爱打人的毛病，我就通过讲故事、正反对比等方法给他们讲道理，以引出正确的规则。种种有目的、有意识的启发、诱导都能使孩子树立起良好的规则意识，提高孩子辨别是非的判断能力。
二、赋予孩子一定的权利，自己制约违规行为
孩子理解了规则的意义，接受了它的存在，但若要使这种认识内化为习惯性的行动则需要练习和强化。很多的规则是比较细致的，孩子光是知道，不进行练习，不从思想上转化到行动上，那都是“纸上谈兵”。比如：在与孩子们共同制订出洗手的规则之后，我便在每日的值日生中选出一名“洗手检查员”，在小伙伴的互相监督下，孩子们做到动作迅速、有序，不再出现拥挤的现象，同时也有了自觉遵守规则的意识。
此外，我还经常请那些容易违规的幼儿当检查员。如：XX小朋友经常把擦鼻涕的纸随地乱扔，弄脏了班级的环境。于是，我和他进行了交谈，请他当“卫生检查员”，那天起，他每次擦完鼻涕后都能自觉把纸扔进了垃圾桶，同时还能认真地督促别人，逐步改掉了乱扔纸屑的习惯。
三、让孩子感受遵守规则的乐趣，了解违规的后果、并为其承担一定的责任。
规则是对自由和空间提出的相对的限制与约束，它是一种良好的规范和秩序，可以使人的活动得以顺利进行，发挥更大的自由度，享受到更多的乐趣。孩子在遵守规则时不应感到压抑、不愉快或是难以忍受。为此，我们首先要提供一个充足、合理、适当的空间和大量丰富的材料，这可以使每一个孩子找到适合自己的位置和活动内容，避免不必要的争执与冲突。孩子毕竟是孩子，能力有限，行为会反复。我们就应该努力让孩子了解违规的后果，承担一定的责任。如：在玩体育游戏时，有些孩子由于过度兴奋，常出现违反游戏规则的情况。针对这个问题，我组织幼儿讨论“如果小朋友在游戏时不遵守规则，应该怎么办？”孩子们一致决定，如果谁在游戏时违规了，那就停止游戏3次。面对如此严厉的制裁，孩子们违反游戏规则的现象越来越少了。
四、细心观察孩子，因人而异，因时而异
孩子之间相互差异很大，气质、性格、不同的家庭环境和不同外界刺激的影响，使孩子的意识、行为都不一样。我们要细致观察、了解每一个孩子，采取最适合他们的方式。比如有的孩子只需老师的一个眼神，而有的孩子非要坐下来严肃地谈话才行。
在一日生活中，我们采取的方式也有所不同：上课的时候，孩子的注意力不集中，老师适宜采取一些小动作来提醒或纠正孩子的行为，如一个眼神的注视，声音的强弱变化，或是自然地走过去拉回某只动得不停的手……
五、在讲解规则时要注意语言的简短、精练、条理清晰、便于记忆
切不可罗罗嗦嗦说上一大堆，使孩子难以从大量的词汇中找出要点，产生不理解或不愿听。记得我在一次活动中提要求时，前思后想，面面俱到，说了很多注意事项，可结果却事与愿违，孩子们好象把我说的话全忘了。那次以后，我每次都要把规则订在三条之内，所用的词汇都是孩子们能理解、易记住的，这样效果非常好。
六、教师要以身作则，树立榜样
教师以身作则、言传身教对孩子来说具有非常积极的意义。如有一次吃午饭时，我要求孩子们吃饭保持安静，不讲话。可我和何老师在进餐的时候却谈论班上的事情，结果孩子们也跟着说起来，提醒了几遍都没用。后来，我们注意同孩子们一起遵守所有的规则，树立起了榜样，产生了较好的效果。
七、长期坚持，巩固规则
幼儿的行为习惯养成需要一个漫长的过程，只有长抓不懈，才能日积月累，使规则意识得到巩固。规则意识的培养不是在短期时间内能完成并见效的，它需要每一个老师在日常工作中做有心人，点点滴滴、随机渗透、日积月累这样才能巩固效果，使我们的孩子更主动适应小学生活，更自信适应社会。
『陆』 幼儿园教案规则独立安静的工作
活动目标
1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。
3.喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。
活动准备
1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。
活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)
2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D.保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。)
3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)
B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)
C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)
小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2.幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。
情况A：亮眼人找出了领头人。
师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况B：没找出来。
师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引人新规则1
1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)
师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)
结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)
2.幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)
3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引入新规则2
1.讨论，引入新规则。
师：老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记)，但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?
结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。
2.幼儿进行亮眼人竞赛。
(1)师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?
(2)多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。
(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
小结：这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?
五、观看录像，引入新规则3
1.看录像，了解和讨论分队游戏规则：他们是怎么玩的。
A.分队(贴上分队标记：红、蓝圆圈)。
B.悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
C.红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记：交叉)
D.谁先找出领头人就获胜。
2.幼儿选择分队并进行商量。
3.幼儿开展分队竞赛。
师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
(1)师：祝贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。×队，你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。
(2)进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。
小结：《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。
六、观看PPT，巩固并拓展规则经验
1.放PPT，师：其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看!
A.下楼梯时要排好队，不推挤。
B.吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。
C.玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。
D.看书的时候要保持安静。
提问：你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?
2.结束活动。
师：我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的很多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更快乐。
『柒』 幼儿园安全教案遵守运动和游戏规则
一、活动目标： 1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定比赛、游戏规则 。 2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。 二、活动准备： 1、人手一个塑料圈；自制羊羊棋和相应的标记；人手一个“表情”牌； 2、课件：刘翔比赛录像等 3、经验准备：认识刘翔；进行跑步比赛；拍球比赛 三、活动过程： 1、通过观看刘翔比赛片段，初步了解运动员比赛中有规则。 师：这个运动员是谁？他参加的是什么比赛？我们来看看刘翔参加的跨栏比赛。 （１）看第一段比赛：因为有人抢跑而取消     除了同时起跑，跨栏比赛还可能有什么规则呢？让我们仔细地找找看。 （２）第二次比赛：完整看完比赛 小结：大家要同时起跑，跑自己的跑道，跨完所有的栏，第一个冲过终点为冠军。只有运动员们都遵守了规则，才是一场公平的比赛。
『捌』 幼儿园守规则真好公开课反思
一、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境， 人的心理是在活动中产生和发展起来的。游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的 外， 融合于游戏中，就能发挥增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。在...