⑴ 大卫，不可以绘本有什么教育意义
1.文字简短，都是祈使句，可以作为句子单项训练中祈使句的写话训练。
《给爸爸的吻》是第三个讲的，故事讲小熊不想睡觉，但是爸爸非常耐心引导，小熊最终自觉睡觉的故事。故事中爸爸的形象值得肯定，对于家长如何教育孩子有一定的示范作用。选择这个故事，目的是对孩子进行养成教育，要养成按时作息的好习惯。不知道是学生疲劳了，还是我讲述的无趣，学生听这个故事时，显得懒洋洋的。下次结合按时作息的习惯培养，再精心准备试一试，看看到底是自己讲述的问题，还是绘本本身的问题。
这是我第一次给学生讲绘本故事，也并没有深入备课，只是看了一遍，大致了解故事内容。讲述时，我体验到绘本的魅力，发现学生的眼睛都直了，上了这么多年课，很少能有内容让学生如此好奇。如果提前准备再充分，我想故事会的效果会更好。 2.
可以作为学生入学教育的题材，让学生正确理解“不可以”。学生在老师的引导下，先观察画面，了解了大卫各式各样的恶作剧，坏习惯，然后模仿妈妈严厉的语气，在不同的场景中不断地阻止“大卫，不可以！”“不可以玩食物！”“大卫不要吃了！”“不可以挖鼻子！”-------学生在在了解了大为的行为的不良后果后，能够与理解大卫妈妈的感受，模仿妈妈劝说，阻止大卫，增强了同理心。通过师生共演这个故事，学生能够联系自己的生活经验，不但理解了以往妈妈的指责，而且今后会自觉纠正自己的行为。教师可以通过这个故事明白“不可以”的必要性，对学生进行入学教育的好题材。
⑵ 绘本《大卫 不可以》是关于什么内容儿童书，求解释
大卫，不可以这是抄作者大卫回忆童年时光的作品，孩子从中看到了原来别的孩子在家也会被妈妈说“不可以……”，原来不是妈妈不爱自己。而家长看过后会不会从中找到自己的影子？嘟豆小书屋的里面就有这本书的，介绍的很详细。。。
⑶ 阅读图画书《大卫,不可以》,说一说它是如何给幼儿带来快乐的里面富有那些游精神
《大卫，不可以！》讲述了大卫在家庭生活中的成长，《大卫上学去》大卫在学校环境中的成长，《大卫惹麻烦》大卫到达了一个自己表达的成长阶段。
整个系列按着“限制与爱”的方式来引导大卫的成长，每本故事里大卫惹的“麻烦”都从小到大，不断的受到妈妈“不可以”的限制，到后来大卫又对自己行为有了自己的小“借口”，有时妈妈为了让大卫认识到自己的错误，大卫会受到一定的惩罚。
绘本最后，大卫都认识到自己的错误并得到妈妈的原谅同时也感受到了妈妈的爱，他也感受到他更加的爱妈妈！
每对父母都是无比的爱自己的孩子，每个孩子都那么的天真可爱，但是这个“小可爱”也会时不时的给我们带来些麻烦。让我们开始思考需要给孩子养成什么样的规律，培养什么样的兴趣，让他具备什么样的品质呢？我们如何去做呢？
原则
放任孩子一定是不行的，完全约束也是不可以的，所以父母和老师应该有一些原则，在原则性问题上要温柔但是坚定的告诉孩子：“不可以”。甚至可以给一些“小惩罚”。
兴趣培养
当然我们也要在这个调皮捣蛋的孩子成长过程中去发现孩子的兴趣所在，对他的兴趣进行重点培养。当今社会想要自己得到发展，早发现、早准备、早行动，做出成绩的可能性才会更大。
读书习惯
当今信息大爆炸，各种碎片知识点。想要系统的、有条理的去学习还真有些困难。而书籍这种有组织、有逻辑的内容展现方式更能帮助我们去深入系统的了解知识。也有利于构建缜密的逻辑思维能力，同时使性格更加成熟稳重！如果非要“逼”孩子养成什么习惯的话，阅读习惯是个不错的选择！
⑷ 绘本《大卫不可以》表达了什么主题
这套来书还是挺好看的。
主要是讲家源里有一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让父母觉得又开心又释怀。其实世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
⑸ 大卫不可以对幼儿有哪些教育意义
明事理
⑹ 幼儿美术作品大卫不可以
关于儿童美术作品，个人认为评价的重点不应放在笔触的比较和绘画技巧上。不能以成人的眼光来看儿童的绘画。应注重想象力的发挥，保护儿童的想象力。这就像看动画片一样，成人或许看不懂，而儿童却看得津津有味。 以上仅个人观点，希望会对你有帮助。