Ⅰ 社会我是哥哥姐姐反思
能干的我反思
每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的我，对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信心，更好地认识自己和周围的“人”。升入中班的幼儿，幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感，同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解，并试图自己来处理和解决问题，独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己，老师、家长如何评价自己，建立自己的社会地位有了初步的意识，羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动，我们从多元的角度，让幼儿回顾自己的成长变化，体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。
这是升入中班的第一个主题，不管是从幼儿的心理还是能力上都是非常适合的一个内容。而当孩子们踏上楼梯，步入新的教室，那种从内至外的自豪感、新鲜感也是极其明显的，而我们则充分发挥孩子们的这种积极性，突出他们的主体性，带领孩子进行了丰富多彩的活动。首先是通过社会活动《我升中班了》《能干的我》来让幼儿知道自己是一名真正的中班孩子，有比我们小的弟弟妹妹刚升入小班，应该成为他们的榜样，于是我们就利用游戏活动时间，让孩子们带上自己喜欢的玩具、好吃的东西与小班弟弟妹妹一起互动游戏，可以看到作为哥哥姐姐，孩子们很认真地带动小班幼儿，如阳阳一会教妹妹玩拉线玩具，一会又带妹妹玩电动玩具，细声细语，真得很有爱。我们还通过值日生来让幼儿感受到自己的能干，从情感与行动上激发幼儿的发展潜能。其次是语言活动《别说我小》《我喜欢我的小毯子》等，让幼儿体会“长大”的真正含义。而美术活动《我长高了》《送给爸爸的领带》《我的小手》则是让幼儿有了表现自己的机会，虽然刚入中班，但因为有良好的基础，所以在绘画过程中，大部分幼儿都能完整表现自己长高的样子，也能用自己的色彩装饰领带送给爸爸。在主题进行中，恰逢中秋节，我们还组织幼儿进行了《香香的月饼》活动，与孩子了解中秋节的习俗，并一起欣赏月饼、吃月饼，身临其境感受了中国传统节日的魅力。
主题进行中，我们还结合本班特点，调整了区域，将角色区布置一新，并在各个区域投放了多样的活动，如根据美术活动的延伸，在美工区中投放了涂色七巧板，涂完之后再进行剪，最后塑封好投放进益智区，供幼儿进行拼七巧板的操作。再如根据主题进程逐步更新内容，如美工区中从一开始的绘画“我长高了”到泥塑“我长高了”再到剪纸“我喜欢的……”，逐层锻炼幼儿的手指精细动作。总之，通过环境的创设、适宜的游戏活动、多样的区域材料，我们在这个主题中，不断将幼儿的能力提高，突出幼儿的主体性，充分让幼儿感受到了长大的快乐。但也暴露出一些不足之处，首先是家长方面的，很多家长特别是爷爷奶奶对幼儿的独立性总是持有怀疑态度，他们总是不肯放手，一个月了仍有像王金喆这样的孩子依赖情绪突出，每天哭着来园，因此如何让家长重视幼儿的能力锻炼，将是下阶段的侧重点。
Ⅱ 父母课堂一弟弟经常打哥哥怎么办的教学反思
没什么好反思的
哥哥即使比弟弟大
也不能在原则上纵容
还有就是家长也要注意教育
Ⅲ 小班:加油!鸡哥哥教学活动反思
声音的传播：
(1)声音靠介质传播,气体、液体和固体都可以传播声音.真空不能传版声；
(2)声音在介质中以权声波形式传播,声音在介质中的传播速度与介质有关,声音在固体中传播速度最快, 在液体中第二,气体排第三.（软木是例外,软木细胞壁薄,内部气泡多）
(3) 声速还与温度有关,声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s左右,温度越高声的传播速度越快.
(4)声波在两种介质的交界面处发生反射,形成回声.人耳要想区分原声和回声,回声到达人耳要比原声晚0.1s以上.如果不到0.1s,则回声和原声混在一起,只能使原声加强.
(5)利用回声可以测距离,如测海有多深,离障碍物有多远.（这是一种仿生技术,出自蝙蝠,海豚一类） 声音可以传递能量和信息.
Ⅳ 小班哥哥课后反思
小班 阅读是孩子们喜欢的看图讲故事之一，但由于我班幼儿年龄小，注意力不容易集 中，没有养成倾听的习惯，为了培养幼儿认真倾听的习惯，我根据小班幼儿的年龄特 点设计了这堂课。 孩子们看图讲故事很认真， 并能在我的提示下学说简单的角色对话。 整个活动中，我充分运用头饰、图片、挂图、课件吸引幼儿的注意力，看图讲述 故事内容，讲到熊哥哥、黑猪弟弟互相分享礼物时，我会出示相应的头饰和图片，让 幼儿了解动物的外形特征及各种食物，帮助幼儿记忆故事角色。但我在讲述故事时语 言不够精炼，口水话多，影响了教学的效果，这是今后在教学中应该多多注意的。幼 儿听得还是非常认真，还能积极地跟着我复述每一幅图的内容及角色对话。但整个故 事的角色对话对小班部分孩子来说有点难度，因此我就放弃了要求每位幼儿复述整个 故事的角色对话这一环节。由于部分幼儿缺乏生活经验，在讲到黑猪弟弟手上有什么 礼物时，部分幼儿不认识是可乐，孩子们卡壳了，这是因为老师事先没有了解孩子们 缺乏这方面的生活经验，没有做好应有的铺垫工作，提醒我今后不管上什么课，不光 要备好老师的课，更重要的是要先了解幼儿在这方面相关的生活经验。 在活动准备中，材料上，我准备了动物头饰、食物图片、挂图等，让孩子们更直 观的看图讲述故事内容及角色对话。在经验准备上显然不够，虽然活动前预想了很多 不同情况，孩子会有什么反应，孩子会有什么动作。也一一想了相应的对策，但在组 织活动的时候，孩子们出现了这样的情况时就都抛在脑后了，显得手足无措。 当我上完这堂课，最大的感触就是，不知道怎么样才能将孩子的注意力吸引到我 的身上来。在语言上，语言过于啰嗦，说话不够简单明了。在语气上，我自己都能感 觉到自己在整个活动中都是严肃的表情，没有微笑，亲和力不够，这样一来，对孩子 们就没有吸引力了，这也是我这堂课的缺点之一。活动过程中，有的孩子对看图讲故 事不感兴趣，自己在下面玩，没有及时的发现，引导，导致孩子想怎么玩就怎么玩， 不听老师的招呼。在孩子不遵守活动规则时，应及时提醒日常的规则，在活动之前要 明确提出要求， 要求孩子遵守活动的规则。 在激情方面， 没有完全调动孩子的积极性。 游戏活动中还有一点就是没有完全激发孩子去进行扩展性表演。在组织活动时略显紧 张。 这一系列的问题就导致了目标的达成度不高。其不足之处，就是在引导幼儿看挂 图、了解故事内容时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富些，那样 的效果会更好！还有就是让幼儿分角色表演表演故事，学说礼貌用语时，幼儿参与的 时间较少，导致幼儿在游戏活动中兴趣不高，这是我在这一次的活动中得到的最宝贵 的东西。我觉得通过这次活动，我发现应该多去听优秀老师上的课，增长自己的教学 能力，丰富自己的教学经验。
Ⅳ 小班教学反思 《哥哥姐姐本领大》
通过本次活动，孩子们的自我意识、情感意识有所增强，自信心和责任感也有回了一定的提高，同时孩子们答认识到自己已经长大，除了自己的事情自己做以外，还应帮助大人做些力所能及的事，真正感受到了成长的愉快。通过主题墙的创设，幼儿更加了解到了自己已经长大了，有些小事情可以自己做了，已经变成大班的孩子了。
Ⅵ 和哥哥姐姐一起玩活动反思
有什么事情说清楚就好了不
活在当下
珍惜该珍惜的
Ⅶ 教案手指兄弟活动反思
活动目标：
1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。
2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。
活动准备：
将手指装饰成脸的模样、
活动过程：
一、猜谜语，引起对手的兴趣。
1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。
二、引导幼儿认识手。
1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？
2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：
我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。
3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？
4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。
三、认识手指的名称。
1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：
你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。
2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。
四、手的用处
引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。
小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。
五、保护小手。
1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。
2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？
教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？
幼儿讨论，说说自己的想法。
小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。
Ⅷ 幼儿园托班教案《我的哥哥》
活动目标
1、 理解故事《大哥哥和小妹妹》内容，培养幼儿良好的倾听和动脑习惯。
2、 知道“大”、“小”，正确区别大小。
活动准备
理解故事用的图片、区分大小用的卡片、浆糊、黑板。
活动过程
（一）、认识大哥哥喝小妹妹。
1、请进大哥哥、小妹妹。
2、取名匹配，哪个是大哥哥，哪个是小妹妹。
（二）、操作教具，结合提问，理解故事。
大哥哥和小妹妹有很多有趣的、奇怪的事，你们想听吗？
1、 猜一猜谁走得快？为什么？（大、小）怎么办呢？
2、 大哥哥吃点心时，吃了3个芝麻饼，小妹妹会吃几个呢？（一粒芝麻）为什么？
3、 用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷藏，小妹妹躲在哪里？大哥哥躲得下吗？为什么？
（三）、大哥哥和小妹妹回家喽，哪一间房子是大哥哥的家？分析比较房子的大小，得知结论。
（四）、以圣诞老人的身份请孩子帮忙送礼物。
1、引导幼儿观察两双鞋子的大小，请个别幼儿试一试。
2、发给幼儿每人2份大小不同的同一“礼物”，把礼物送给大哥哥和小妹妹。
教学反思
本次活动主要让幼儿去理解大和小的含义，活动前我在区域中投放了大量的大、小物品，让幼儿在自由的活动中自主的去发现，大和小的关系。
活动中我一出示图片幼儿们一下子就找到了很大很大的大哥哥，很开心的拍着小手说：“大哥哥”。那你们还看到什么了呢？有一个小朋友说：“小姑娘”。然后我又提问小姑娘大吗？一个小朋友说不大的，他很小。那小姑娘在哪里呢？这下都能答上来，在大哥哥的肚子上。呵呵！有的幼儿忍不住笑了。当第二幅图出现时小朋友更感兴趣了都站起来说，小姑娘在大哥哥的头上了，我问他们在干什呢？幼儿说小姑娘是站在大哥哥的头上的。我让他们在认真的看一遍时有的幼儿看出来了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢？走。为什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢？幼儿们都沉思了一会，因为大哥哥很大，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。当第三幅图片出来时幼儿们只顾看他俩吃饼了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹妹在捉迷藏时为什么找不到妹妹呢？有的幼儿高兴地说：“我知道，就在那里。”然后自己就过来点给大家看。有趣的表情逗得我要哈哈哈笑啦！我忍住自己的表情说：“你们看哥哥看到小妹妹了吗？看看哥哥的眼睛。这下看清楚了，都说没看到妹妹！为什么呢？哥哥为什么看不到呢？再次引导幼儿说出妹妹小哥哥大。
活动中幼儿们兴趣很高，但由于年龄小，注意力集中短暂，有时会自由些，规则意思淡薄，在以后的活动中还要多多提醒。