❶ 漂亮的我幼儿园教案
设计意图: 近几年,“最美”这样一个称谓非常流行,“最美教师”、“最美妈妈”等,她们的故事感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮”有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美好情感。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动《最漂亮的人》,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。 活动目标 1.认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。 2.理解“最漂亮的人”的真正含义,体验互相关爱的美好情感。 活动准备 1.故事图片、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关图片制成的拼图4幅。 2.幼儿有合作玩拼图的经验,会唱歌曲《粉刷匠》。 活动过程 1.谈话导入,认识主人公乔治的外表。 (1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的? (2)出示乔治以前“邋遢”的图片,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。 (3)依次出示乔治在服装店买的东西,说说穿上新衣服的乔治的样子。 师:这样的乔治大家都不喜欢,他对自己也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么?还少点什么? 师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢? (出示“穿戴整齐的乔治”图片。) 2.分段设疑,从心灵上感受乔治善良的个性。 (1)结合课件,说说乔治怎样帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌。 出示图片:乔治遇到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜想,出示对应的图片验证。) 出示乔治快乐走路的图片,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!”(师手插裤袋,夸张表演。) 师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧! (2)猜想乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。 设置悬念,引导幼儿寻找答案。 师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了?(出示“掉裤子”的图片。) 师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,说一说吧。 合作拼图,自由讨论乔治是如何帮助朋友的,教师注意引导。 分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。 师:朋友遇到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜想,出示对应的图片验证。) 师:衬衫送给小山羊做船帆,真合适,乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱? 师:小老鼠有了一个温暖的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模仿。) 师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是……哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。 3.师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。 (1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗? 师:现在,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办? 师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么高兴? 师:你喜欢现在的乔治吗?为什么? (2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿思考:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗? 小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即使只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是漂亮的。 4.联系实际,从生活中发现互相关爱的美好事例。 (1)分享自己与朋友互相帮助的故事,说说帮助别人后自己的心情。 师:在我们身边,也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。 师:你有没有帮助过别人?谁来分享一下你的故事?帮助了别人自己的心情怎么样? (2)教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹。 (3)启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。 (4)送一首最美的歌给最漂亮的人,师生手语真情演绎。 师:说得真好!石老师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,愿意帮助别人的人,好吗?结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福、快乐,我们就是世界上最漂亮的人。 活动反思 《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点: 1.视频课件的自然贯穿 本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子图片、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿,引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演,愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人”,从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢”的模样形成了强烈的视觉冲突,幼儿好奇心被大大激发,纷纷主动表达自己的想法和理解。而当“乔治走进服装店”,一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时,幼儿的注意力完全被吸引,纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子,“非常漂亮”、“帅呆了”、“酷毙了”等流行时尚的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新模样充满着期待,这也正符合大班幼儿的年龄特点——仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后,播放精心剪辑的视频画面,教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。 2.合作拼图的巧妙运用 充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间,大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞说教的教学现象,教师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜测,为小动物匹配最合适的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着”的幼儿教育理念相契合,幼儿的自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。 3.“快乐”歌曲的灵活展现 绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,教师尝试将其“快乐歌声”引入课堂,巧妙选用《粉刷匠》的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿”),力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿,传达快乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快乐歌唱,一副自信满满的样子,他们说着、唱着、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮”的含义做好了充分铺垫。 4.教师的引导恰到好处 活动第三环节“师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德”是本次社会活动的重点。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化,以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比较,帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。 总之,本节活动通过多种手段,让
❷ 幼儿园小班教案《我会》
活动目标 1、学习围绕“我会做的事情”。 2、集中注意力倾听别人谈话。 3、愿意快乐地参加谈话活动。 活动准备 布偶小熊一个。幼儿日常生活中劳动，生活，跳舞，画画等的照片或图片。 活动过程 一、师出示布偶小熊，引出谈话的话题。 1、 师：今天我们班来了一位...客人，你们看是谁呀？ （师以小熊的语气向小朋友们问好） 2、小熊介绍自己会做的事情。（自己吃饭、自己穿衣等） 二、幼儿简单介绍自己会做哪些事情。 1、 过渡：小熊长大了，会做这么多的事情。我们也长大了， 我们会做些什么事情呢？让我们说给小熊听听吧。 2、 幼儿介绍自己会做些什么事情。 三、师和幼儿共同欣赏日常生活中的照片或图片。 1、师：我们会做的事情真不少，一起来说说会做些什么事情吧。 2．师和幼儿共同边看边说。 3．讨论：怎么做才能把事情做得更好呢？ （结合幼儿身边的事情展开，如怎样才能把字写得更好呢？……） 四、师幼儿进一步讨论：自己会做事情后的感受。 师：我们学会了做这么多的事情，你觉得自己和小时候有什么不一样？ 我们会做这些事情后你开心吗？为什么？ 幼儿活动设计方案2：主题是我爱我家。内容是我要做什么。 学习目标：了解家，热爱家，培养对家的责任感。 我要做什么：妈妈做饭，爸爸洗碗，我把桌子擦一擦；妈妈洗衣，爸爸拖地，我把凳子搬一搬；妈妈备课，爸爸看书，我画一架大飞机。 活动延伸 请小朋友说说看，你还会为爱你的其他人做些什么呢。
❸ 幼儿园教案 我会学习
教学目标: 1.知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以运用。 2.了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。 3培养按时专心的学习品质 教科书分析: 课文共4页,可以分为两大部分。第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。从学生熟悉的场景入手,指出良好的学习方法与习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就闷、坚持训练等。同时,启发学生发现多途径的学习。 第二部分为良好学习习惯(品质)的培养,一为按时,二为专心。按时和专心又是相辅相成的。以按时的态度要求自己,就会促进自己专心做事;专心致志也就不. 难做到按时完成。学生通过"小诊所"帮助明明及时做完作业,也让学生发现明明的缺点留在自己身上的"影子",帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。对专心与否的"小评判"亦旨在促进专心品质的形成. 教学过程: -、创设问题惰境'导入新课。 教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求同学们搭出封面上的造型,你会怎么办? 二、分享方法,整理归纳方法。 1.鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:动手试一试,看看说明书,看会搭的人先搭,问别人怎么搭 2.这些都是学习的好方法,请同学们根据课本,归纳一下"会学习"的方法 3.请学生当刷子试一试,并演一演向别人提间的场景。 4.请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法。 三、讲述故事,发现学习途径。 1.请学生自行选择课文上的一张图,讲述图的内容,编成一个小故事。 2.假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。 3.小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体,如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下,还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象。 四、总结按时完成的诀窍。 1.请学生一一看懂教材上每幅图的内容,并能以口述的方法讲清故事。 A.学生都已开始认真地抄写. B.东西摊了一桌子,明明还趴在地上找东西,想:橡皮呢?尺子呢? C.明明又分心了,眼看窗外,操场上,一群同学在踢球。 D.下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,明明傻眼了。 2.明明为什么没做完作业?迟迟不开始;文具没有摆放好,找来找去浪费时间;分心,看同学踢球。 3.请同学们帮助明明,寻找按时完成作业的决窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。 4.教师也可视现场情况,让学生当场完成一项任务,表演《按时完成的明明》。 五、评判反思,引导正确行为。 1.结合教材的图,请学生作评价。 2.让学生自由交流自己能专心做的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。 3.总结:{故事要专心,一记、不能二用. 教学后记: 1. 学习途径与对象的多样化对应上一课"生活处处有学习"。其主旨是为了进一步拓宽学生的学习空间。教师在这一环节的教学可考虑与前一部分结合. 2.学习品质,按时与专心习惯的培养其实是相辅相成的,教学中宜有机地结合。家长学生共同商议一种学习活动,如"练字"、"为家中制作一个小玩具"等,进行"按时、专心"的评价。
❹ 我上幼儿园教案怎么写
看你所在园所的复安排了，制而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。日常教案一般就是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程反思需要单独写在一张纸上。对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班；领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学；目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么）准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。
❺ 我们在幼儿园里成长教案
一， 活动目标
1. 通过语言活动“我的成长”，激发幼儿对自己的成长变化产生浓厚的兴趣。
2. 能用比较准确的汉语表达自己的成长变化。
3. 在谈话中，能运用对比法较为流畅地表达。
二， 活动准备
1. 幼儿小时候的照片以及近期的照片若干张。
2. 某名幼儿小时或穿的衣服以及近期穿的衣服。 三， 活动过程
创设谈话情景，引出话题，自由交流。
教师出示某名幼儿小时候，近期穿的衣服和鞋帽等，请幼儿就衣服的名称，颜色，样式，大小等自由交流。
幼儿自由交流
1( 请幼儿猜一猜:“这是班里哪位小朋友的衣服。”
2( 请这名幼儿上来试穿自己小时候的衣服和近期的衣服，其他幼儿说一说，为什么小时候的衣服穿不上了。
四、活动延伸
5( 请父母给幼儿讲一讲他成长中一件有趣的或难忘会做什么事”进行绘画活动，并引导幼儿讲述。 的事。
让幼儿在游戏中成长
游戏是幼儿园教育的基本活动，是幼儿的天性。前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是游戏的本质所决定的。
众所周知“幼儿期就是游戏期”。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得教学游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿老师，在游戏中抓住幼儿的年龄特点，并予以指导教育，这便是最重要的任务。
一、通过游戏让幼儿了解社会，塑造良好的个性。
游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种活动，这种活动带有很大的模仿性。
二、通过游戏扩大孩子的知识面。
我们的教育家陈鹤琴先生曾经说:“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在;对老师来说也教得自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。
三、利用游戏激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力。
幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外，往往会有不少新的发现。比如让幼儿发现颜色的变化，我把三个玻璃瓶分别装上红、黄、蓝三种不同颜色水，让幼儿自己去操作，将这三种颜色按不同的方法混合，发现颜色的变化，勤于思索的孩子就会纳闷儿:为什么颜色会变呢,这时，教师就可以不失时机地向孩子介绍一些有关科学道理。
❻ 幼儿园小班教案科学我的身体
活动目标： 1、通过活动，帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。 2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙，体验活动的快乐。 1）活动重点：熟悉身体各部位 2）活动难点：迁移用其他身体部位替换肩膀 3）活动过程： （一）、引发兴趣：在音乐伴随下，幼儿与教师一起扮演可爱的小猫唱唱跳跳，体验愉快的情绪。 （二）、游戏：“老师说我来做” 如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等，变换不同身体部位，帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。 （三）、“自己拍手找朋友” 教师：我们身体上有许多宝贝，头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找个好朋友用身体宝贝做游戏，谁愿意？ 教师示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教师边动作边说，幼儿模仿） 鼓励幼儿自己拍手找朋友做动作。教师注意观察幼儿活动，发现幼儿好的想法，及时鼓励，随机捕捉幼儿生成出的有价值信息，给予支持。 四、“与好朋友互拍双手动作” 教师提供音乐，让幼儿在美妙的音乐声中，与同伴一起体验活动的快乐，感受身体的奇妙。教师注意引导幼儿在活动中积极地表现。 五、迁移： 教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。 此教案适合小班教学，仅个人观点，欢迎讨论，发表自己的独到观点，得到双赢．
❼ 我是怎么来的幼儿园教案
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的版特点、教材的编写权意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。