Ⅰ 大班,比较6和7的大小,多少教案
活动目标：
1、认识"<"和">"，理解符号的含义。
2、会比较10以内的数字大小。
活动准回备：
1、大数卡1-10，"<"和">"符号卡片答两套。
2、《幼儿画册》和笔。
活动过程：
一、复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？
幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2、练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？
（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3、出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？
（2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4、比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？
Ⅱ 大班比较数的大小教案及反思
活动反思抄： 1.由于为孩子袭们预先准备了数量颜色不均等的九盘实物糖果，带给孩子们的是动手操作的浓厚兴趣和快捷的数数速度。 2.对实物进行按群数数时，“2个2个”地数幼儿比较容易掌握；“5个5个”地数，对于幼儿 较难掌握。但只要掌握规律多练，数数...
Ⅲ 我孩子4周岁了念大班，老师教的10以内的数字比大小，孩子一个也不会做，请教如何在家教孩子识别数字大小呢
我觉得在孩子的这个年龄，不应该只是机械的教导他如何做题，就算做得好又如何呢？回
幼儿园和小学阶段，我答们到底应该学会什么？只是学会加减乘除和ABCD吗？我想不是的。
我见过太多的小时后成绩优异但最后却一落千丈的同学，是他们不够聪明吗？我想不是的。
楼主说小孩不会比大小，我认为大可不必着急，这种能力随着生活中慢慢地积累，小孩都可以学会，现在重要的是培养孩子的思维模式，还有对学习的兴趣与态度。这三点才是幼儿园小学教育中我们真正应该教给孩子的！而不要把小孩教成一个为了考试而考试，为了学习而学习的机器！
纯手打，希望对楼主有所帮助，望采纳！
Ⅳ 国产高达卡牛大班跟mc哪个好大小比较呢
大小差不多
Ⅳ 孩子4周岁了念大班，老师教的10以内的数字比大小，孩子不会做，请教如何在家教孩子识别数字大小呢
我觉抄得在孩子的这个年龄，袭不应该只是机械的教导他如何做题，就算做得好又如何呢？
幼儿园和小学阶段，我们到底应该学会什么？只是学会加减乘除和ABCD吗？我想不是的。
我见过太多的小时后成绩优异但最后却一落千丈的同学，是他们不够聪明吗？我想不是的。
小孩不会比大小，我认为大可不必着急，这种能力随着生活中慢慢地积累，小孩都可以学会，现在重要的是培养孩子的思维模式，还有对学习的兴趣与态度。这三点才是幼儿园小学教育中我们真正应该教给孩子的！而不要把小孩教成一个为了考试而考试，为了学习而学习的机器。