⑴ 幼儿园《比较大小》应该怎么上课,会做哪些准备工作
你好，幼儿园的话准备什么准备东西？有大有小，圆形玩具都可以。
⑵ 中班数学教案学会比较三个物体以上的大小与多少
幼儿园中班数学教案：大小排序
活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体.
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力.
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣.
活动准备
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套.
一、导入
情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣.
教师：小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀?
（出示三只熊）是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
（不一样）
二、展开
1.复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看,哪只熊最大?
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样?
（这只熊最大）哪只熊最小呢?
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?
（大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些）
（2）教师：小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢!
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大,哪盒礼物最小?
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球,
请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物,让我们一起说“谢谢!”
（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队,小朋友最爱帮助别人了,谁愿意来帮它们排队呢?
（请1——2名幼儿）
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?
我从有花的这边开始排.
小熊最小,排在前面；
这只熊比小熊大一些,排在小熊后面；
这只熊最大,排在最后面.
（请个别幼儿讲述排序的结果,语句完整）
小结：最小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按从小到大的顺序排队.
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队,还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?
（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排,谁排在前面?
（最大的熊）谁排在它的后面,谁排在最后面?
小结：最大的排在前面,后面的一只比一只小,这就是按从大到小的顺序排队.
（3）请小朋友给礼物盒、球排队,进一步学习从小到大、从大到小的排序方法,
重点掌握从大到小的逆排序.
（4）幼儿操作练习
小朋友,这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?
请小朋友把最大的举起来；
把最小的举起来.
请小朋友给玩具排排队,从戴花的手这边开始排,按照从小到大或从大到小的顺序排队.
（教师个别指导）
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手.
谁是按从大到小的顺序排的,请举手.
3.游戏：大家一起拍拍手
小朋友,请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?
比一比谁的手大,谁的手小?
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比,谁大、谁小一点、谁最小,给它们也排排队.
⑶ 幼儿园11—20比大小的教案
一、 单元教学目标： 1.总目标： （1）能够正确地数出数量在11—20之间的物体个数，知道属这些数是由一个十和几个一数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 （2）初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地读、写11-20各数。 （3）能够比较熟练地口算10加几和相应的减法。 2.课时子目标 （1）、第一课时目标：《11——20各数的认识》 a 准确地读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 b 初步认识计数单位“十”、“一”，直观了解 11—20各数是由一个十和几个一数的组成。 （2）。第二课时目标：《11——20各数的写法》 a 初步认识“十位”、“个位”，认识计数器，并能够正确书写11-20各数。 b.通过观察、操作、表述、培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。 c.培养学生良好的书写习惯。 （3）。第三课时目标：《10加几和相应的减法》 a 通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。 b 运用11——20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。 （4） .第四课时目标：《10加几和相应的减法的混合练习》通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。 二、 本单元知识结构图 ↓ 三、单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容 10以内数的组成及分解 10以内的加减法 本单元的主要内容 11—20内各数的认识 个位、十位及进制 10加几和相应的减法 后继学习的相关内容 20以内的进位加法： 9加几 8、7、6加几 5、4、3、2加几20以内的退位减法 四、教学重点剖析 1. 第一课时：认识11——20各数 （1）教学重点： 11——20各数的认识和组成 本重点包含的要素分析： a 认识11－20，会用11——20各数来表示物体的个数，从具体的物或人中，抽象出用11——20数字来描述。 b 认识计数单位“十”、“一”，直观了解 11—20各数是由一个十和几个一数的组成。 C 知道11－20的先后顺序，是后一个数比前一个数多1。 （2） 与其它教学重点的联系： 数数，1——20的基数意义 ，序数意义及各数的组成，比大小。学生能正确运用11－20来表示具体的物或人，是学生能通过情景抽象出数字，进行后续学习的基础。 （3） 突出重点的策略： a 创设情景，学习数数和认数。展示主题图，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关；通过小组合作，交流观察到的内容，培养学生的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
⑷ 幼儿园孩子初步学大于号比大小怎么教
活动目标： 1．通过课件认识">""""