幼儿园全景数学教案

『壹』 幼儿园大班全景数学数字网格的详案

小兔闯进了数字城堡，数字城堡设置了三道关卡，我们一起去帮帮小兔吧！

【关卡一】

这是数字城堡设置的第一道关卡，图上都有哪些数字？你能发现网格中的数字有什么规律吗？还有没有其他的规律？

四个关卡的主要目标，都是在锻炼孩子在数字网格上找寻数字排列的模式，从而提升孩子100以内数序的感知经验。

家庭活动

在家里爸爸妈妈可以和孩子玩“迷路的数字“游戏。爸爸妈妈从任意数开始慢慢地数数，在数数过程中跳过一个数字，让孩子判断缺失了哪个数字。如1、2、4、5、6或7、6、4、3、2。

如果孩子通过听数字回答起来有困难，爸爸妈妈还可以这样说：1、2、空、4、5、6或7、6、空、4、3、2。

爸爸妈妈还可以说出一串数字，调换其中两个数字的顺序，让孩子判断哪两个数字的顺序发生了变化，如24、25、27、26、28、29。

『贰』 幼儿园大班全景数学课(精灵城堡)

面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。 1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。 2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 活动准备 教具装好皮球的篓子；装好水果的篓子 学具每人一个小动物卡片袋；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。 活动过程 一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4 二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7 三、引导幼儿做对应口头练习。 ① 7 ＋ 3 ＝ 10 苹果是7个 梨了是3个 总体是10个 这是部分数 也是部分数 这是总数 同理3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？ ② 10 －3 ＝ 7 水果有10个 苹果有3个 梨子有7个 这是总数 这是部分数 也是部分数 同理10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？ 四、引导幼儿说出关键句。。 ①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。 得出结论加法总数在最后，减法总数在最前。 ②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉部分数，剩下的还是部分数。 得出结论要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。 五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。 七、幼儿认识括号；书面练习；教师巡回指。 3＋＝4 5＋＝7 ＋2＝5 ＋6＝10 7－＝3 －2＝8 5－＝1 －3＝6 八、教师总结，检查幼儿练习结果。 活动反思 本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。 第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对总数好理解，对部分数就有点难度，幼儿始终不能把部分物体与部分数联系起来。 第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？部分数在哪里，又是几和几？在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到总数和部分数。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。 第三次试教，效果显著。 总结三次的数学教育活动。

『叁』 小班全景数学《我的活动顺序》教案

一、说教材：
《纲要细则》中指出："教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。" 小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以运用身体拼摆图形的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过欣赏图片、拼图形等来促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展，更有利于激发起幼儿的学习兴趣，促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。
二、活动目标：
1、在认识圆形、三角形的基础上，创造性地进行图形组合。
2、引导幼儿尝试用自己的身体演变圆形和三角形，巩固幼儿对圆形和三角形特征的感知。
3、激发幼儿探索的欲望，培养幼儿的动手操作能力。
三、活动准备：
1、PPT课件；
2、幼儿操作材料：圆形、三角形小图形若干，白纸若干；拼图纸、彩笔若干。
四、活动重难点
活动重点：引导幼儿用自己的身体演变出圆形和三角形。
解决方式：幼儿对圆形和三角形特征的感知。
活动难点：尝试用圆形和三角形进行图形组合。
解决方式：通过愉悦的故事情节，
五、活动过程：
1、"图形王国"故事导入，引导幼儿感知圆形和三角形的特征：
（1）出示圆形和三角形，引导幼儿说说圆形和三角形的特征。
（2）教师小结：圆形有一条边、没有角，三角形有三条边、三个角。
2、引导幼儿用身体演变图形：
（1）"图形王国"里的三角形和圆形想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，请小朋友们来找一找藏在老师的身体上的图形宝宝，并说出它是三角形还是圆形。
（2）引导幼儿用自己的身体演变图形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圆形。
3、欣赏圆形和三角形的组合拼图：
（1）依次出示由圆形和三角形组合拼成的不同图片，引导幼儿说说哪些是圆形，哪些是三角形。并点数圆形有几个，三角形有几个。
（2）教师小结：图形王国里所有的东西都是由三角形和圆形组成的。三角形和圆形可以组成鱼、小鸡、花、房子等等好多东西。
4、幼儿分组操作，教师指导：
（1）第一组，教师引导幼儿用不同大小、不同颜色的圆形和三角形拼图形。
（2）第二组，找出画中的圆形和三角形根据提示涂上不同的颜色。
5、结束：
让幼儿为大家介绍一下自己拼出来的或者是涂颜色的是什么图形，让他们都加入到图形王国里面去。

『肆』 幼儿园中班全景数学选纽扣怎么做

：

『伍』 幼儿园中班全景数学怎么弄

不理解，可能我思想落后了

『陆』 幼儿园大班全景数学神奇的跳跳鞋的详案

一、活动目标1.锻炼幼儿跑、跳等基本动作；.发展幼儿的身体韧性及动作灵敏性；3.培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。
二、活动准备：
短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地三、活动过程1.活动准备（热身）师：（组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。）所有幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。
2.基本部分（1）分组师：今天我们要玩的游戏是分组分项目玩的，所以现在老师来分组，总的分为三组（人数均衡），每组选一名组长负责相关事情。
（2）介绍本次活动项目师：项目一是跳短绳（每人跳15个）；项目二是羊角球跳（从始点都终点跳一次）；项目三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时，都是在组内轮流进行。
三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，第二组第二个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目，各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。
（3）项目开始师：好了，各组去指定的地方开始活动吧，组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。
3.结束部分师：小朋友按早操队形集中，跟老师做一些放松动作（拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸）。（之后老师和幼儿一起收拾器材，把器材放到指定位置）。

『柒』 幼儿园的数学全景教材是怎么取下来的

测量是数学学科的一个重要部分，是日常生活使用最广泛的应用之一。在我们传统的幼儿园数学教育体系中，往往让幼儿单纯认识量概念、时间概念，未能系统性地认识测量领域。我们认为，即使是早期数学教育，也应该遵循测量的本质特征和学科性特点来理解。
测量的本质是比较，测量的核心内容有两个，一是计量，一是参考系。
计量，称为度量衡，是长度、容积、重量的计量，主要工具为尺、斗、秤。计量是现代的度量衡，是量值准确一致的测量。如何才能使量值准确一致，那就需要有公认、法定的计量单位、计量工具等。在幼儿园阶段计量的目标是理解基本量概念(包括长度、重量、容积)，理解测量的过程及测量方法、工具、单位的使用。
参考系不像度量和数数，参考系中的数字是在特定的系统或情境中为事物定位, 例如数据、时间、温度、货币、地图上的坐标等。参考系中的数字是用来满足设立参考系需要的。例如0在一个参考系里和0在数数或度量中的含义不同。参考系中的0只是一个起点，而不是“无”的含义。而另一方面，参考系中的数字可以用于求出同一参考系中一个点到另一个点之间的距离。例如，30℃比10℃高20℃，下午5：00比下午3：00晚2个小时。在幼儿园阶段，参考系的目标是认识与理解时间、温度和钱币。

『捌』 幼儿园大班全景数学数字网格的详案有哪些

1. 观察数字抄网格，探索袭数字网格上数字排列的模式。

2.描述在数字网格上填写缺失数字的方法。

『玖』 幼儿园小班全景数学分糖果教案

【活动目标】
1、学习估计10-30以内物体的数量。
2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。
3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。
【活动准备】
教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。
学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。
【活动过程】
一、游戏“看谁估的准”。
教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。
师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？
请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。
教师出示记录单并提问。
师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面）
教师将该名幼儿的估数记录下来。
师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记）
师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数）
教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略）
引导幼儿观察记录单，对比估数与（jy幼儿教育
师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励）
二、幼儿分组操作游戏。
师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？
（1）串珠有多少。
师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？
（2）蚕豆有多少。
师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？
（3）糖果有多少。
师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“〇”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。
三、活动评价。
展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。
师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。