幼儿园声母p的教案

⑴ 声母p能不能韵母u一起拼，

能，
pū 扑
pú仆
pǔ普
pù瀑

⑵ 关于幼儿园中班区分dbpq的教案

(一)复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)
(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?
学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)
(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ
(五)课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔( bá )萝卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
(六)教学声母p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)
(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。
(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

⑶ p拼音课 g k h 声母课后反思

今天我执教了第5课《g k h》的第一课时，本课时的教学目标有2个：1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重点是g、k、h的发音方法。教学难点是拼读g、k、h与单韵母组成的音节。本着“兴趣是学习最大的动力”，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。首先，我借助情境图激发学生积极探求知识的兴趣，让他们用几句话说说图上画了什么，这幅图贴近生活实际，学生讲得很不错，能把大概的图意说出来。教学声母g k h的读音时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察表音表形图，说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“白鸽”、“蝌蚪”、“喝水”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互再来试试如何发好声母g k h的音。绝大多数学生都准确地发出了三个声母的读音，学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来。学完g k h的音后，我让学生观察声母的样子像什么。孩子们发现树枝的形状像g，蝌蚪和水草连在一起的样子像k，椅子的形状像h，然后编成顺口溜，让他们有意识地想办法记住字形，学生兴趣十分浓厚。我在整个教学过程中激发学生的表现欲，并努力为孩子们营造一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。但是课堂教学节奏较慢，整节课只完成了一个教学目标，在后半节课里，许多学生开始觉得乏味了，注意力不能集中了，所以教学效果不太理想了。我以后要多注意关注学生的学情，调整教学节奏，尽量在规定的课时里高效地完成教学任务。
针对这一节课所存在的不足，我打算在下一次课中要做到以下两点：
1、设计游戏，让学生在快乐中学习 。
儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。例如b、p、d、q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆。我就设计游戏：变魔术。让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。我还通过创设情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如复习一中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。我们创设了一个“把动物带回家”活动。让部分学生戴上动物头饰，另一部分学生手拿着写有音节的卡片，根据卡片上的音节，去寻找这一种动物，找到了就把它送回家。我以故事为背景，学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关的音节，而且渗透了爱护动物，保护动物的教育。此外我还打算根据教学内容和学生的实际设计找朋友、插花、摘果子等游戏，让学生能积极地参与课堂活动，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种要求，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。
2、在儿歌、绕口令中读出情趣。
儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。教材中有许多孩子们喜欢的儿歌，平时他们就爱读。通过读儿歌和绕口令，不仅使学生的口齿得到锻炼，纠正了错误的读音，提高发音的质量，而且还在无意之中认识了汉字。例如《过桥》：“计算题，三四道，一排等号像小桥……”学生读起来朗朗上口，又巧妙地把数学课的知识结合了起来。我还利用相应的儿歌帮助学生熟记拼音，例如：“哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。”就把声母g k h包含了进去，既练习了声母的发音，又联系了儿童的生活，使声母富有了实际的含义。读绕口令比读儿歌的难度要大一些，但注意激发儿童读的兴趣，采取比赛等方式，学生还是能很快读会的。这对纠正易混淆的读音是有明显效果的。例如：“三月三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上又大声喊：‘这里离天只有三尺三’。”通过练习，学生对分清平舍、翘舌有了较深的体会。
兴趣是最好的老师。我将继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把语文学好。

⑷ 声母p的笔顺

p是拉丁字母中的第16个字母，来源于以前字母表的闪族语Pê（嘴）、希腊语Π或π（pi）、伊特鲁里亚语和拉丁语的字母都用来表示/p/，一个爆破清辅音。也是一个国际音标，同时是元素磷的符号、编辑语言、表情符号、公共识标等等。

2、汉语拼音的十种基本笔画名称：

横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。

(4)幼儿园声母p的教案扩展阅读：

1、声母笔顺笔画：

b：占上中格，由两笔写成，第一笔竖，第二笔右下半圆。

p：占中下格，由两笔写成，第一笔竖，第二笔右上半圆。

m：占中格，由三笔写成，第一笔竖，第二笔、第三笔都是右弯竖。

f：占上中格，由两笔写成，第一笔左弯竖，第二笔横。

d：占上中格，有两笔写成，第一笔竖，第二笔左下半圆。

t：占上中格，由两笔写成，第一笔竖右弯，第二笔短横。

n：占中格，由两笔写成，第一笔竖，第二笔右弯竖。

l：占中格，由一笔竖写成。

ɡ：占中下格，由两笔写成，第一笔左半圆，第二笔竖左弯。

k：占上中格，由两笔写成，第一笔竖，第二笔右斜左斜。

h：占上中格，由两笔写成，第一笔竖，第二笔右弯竖。

j：占上中下格，由两笔写成，第一笔竖左弯，第二笔点。

q：占中下格，由两笔写成，第一笔左上半圆，第二笔竖。

x：占中格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜。

⑸ 韵母a与声母b.p.m.f相拼怎么备课

教学目的：
1、 学会bpmf的音和形。
2、 准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
3、 能在四线三格里抄写本课的音节。
4、 会认读"爸 妈 我"三个字。

教学重点、难点：
重点：学会bpmf的音和形。
难点：准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
课前准备：
声母bpmf卡片及音节卡片。
教学课时：三课时
第-课时
教学内容：
I、学习声母bp的音、形。
2、学习声母b p和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
重点：学会声母bP的音和形。
难点：准确读出b p和单韵母相拼的音节及四声。

教学过程：
一、复习单韵母及四声。
二、授新。
(一)、学习声母b的读旨。
1、让学生看第一幅图说晚图上有谁在干什
么? (要求说完整规范)
2、出示词"广播"，师带读，学生跟读。
3、今天我们要学习的第一个声母的发音就跟
"广播"的播很相似，它读得比"播"字短，师范读，学生跟。(出示声母b的卡片)师讲解
发音要领：上唇和下唇紧闭，把气憋住，再
突然放丌，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
4、师范读，小组跟读。

5、学生开火车读，读得不够准确的师及时纠正。
6、以各种形式读声母b，保证人人都能读准它的音。
(二)、学习声母b和单韵母aoiu相拼的音节及四声。
1、让学生观察课本中的第五幅图，说说图中的小朋友在干什么。(把b和a推在一起)
2、声母b和单韵母a碰在了一起就成一个
音节，这个音节怎么拼呢?师讲解ba的拼读方法。(先读声母b在读韵母a，声母读得轻短，韵母读得响，可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，帮助学生掌握拼音方法。)
3、师带学生拼读。(出示音节ba的卡片)
4、请个别学生上来拼读，开小火车拼读。
5、让学生观察第六幅图，说说图上画的
是什么?(8)，出示ba的音节卡片。
6、师先带学生拼读后以各种形式让学生
拼读，以掌握此音节。
7、学生用ba的音节口头组词。
8、拼读ba ba ba三个音节。(教学方
法同教ba一样)
9、小组读，个人读，调换顺序读，让学
生掌握拼读ba的四声。
10、让学生根据刚才掌握拼读音节的方法
自己试着拼读b和i u o相拼的四声音节。
11、师请个别学生拼读，有错之处老师及
时纠正。
12、以各种形式拼读bi bu bo的四声。
13、根据音节四声的音口头组词。
(三)、学习声母p的音。(教学方法同教学b)
发音方法：先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
(四)、学习声母p和单韵母a i o u相拼的音节。(教学方法同教b与o i u相拼的音节)
(五)、学习声母b p的形
1、学生观察第一幅图，说说声母b的形状与
图上的什么很像。(收音机的形状)
2、让学生观察并说说在四线三格写b时要注意什么。
3、师范写，(强调笔画顺序及"l"不能顶第
一条线)学生在书本上描-个再写一个。
4、读儿歌，右
5、学生观察第二幅图，说说声母的形状与图

上的什么很像。(小旗)
6、生说说p在四线三格写时要注意什么后
师范写。(强调笔画顺序及"1"不能顶第四条线，半圆在上面)学生在书本描一个再写一个。
7、读儿歌，右上半圆p p p。
(六)、学生写声母bp。
1、学生写声母b p，老师巡视，强调握笔方
法及姿势。
2、师批改，写不好的学生及时订正。
板书
第二课时
教学内容：
1、学习mf两个声母的音、形。
2、学习mf与单韵母组成的音节及其四声。
教学重点：
学习mf两个生母的音、形。
教学难点：
学习mf与单韵母组成的音节及四声。
教学过程：
(-)、复习。
1、读声母bp和单韵母组成的音节及四声。(二)、学习声母mf的音。
1、学生看第3幅图，说说图上有谁在干什么? (要求说完整、规范)
2、出示问语"摸人"，师带读，学生跟读。
3、出示声母m的卡片，师讲发音要领。
4、师范读，生跟渎。
5、学生开火车读，小组读，男女生读，读得不够准确的师及时纠正。
6、学习声母f的音。(方法同教学m)
(三)、学习声母m f和单韵母a o i u相拼的音节。
1、出示音节mo ma mi mu的卡片，请
学生根据上节学习的拼读方法，自己轻声的拼读，师再请个别学生上来读。
2、请读得比较好的学生来当小老师带全班学
生读。
3、师调换顺序让学生拼读。
4、同桌试着拼读它们的四声。
5．师以各种形式请学生拼读它们的四声。
6、学习声母f和单韵母a o i u相拼的音节及
四声。(方法同教学m和a o i u相拼的音节)
(四)、学习声母mf的形。
1、让学生观察m f在四线三格写时要注意什
么。
2、师边范写边讲解，强调写f时第一笔不能
顶住第一条线。
3、生先在书本上描一个后再写一个
4、读儿歌，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
(五)、学生写声母m f。
1、学生写声母m f，老师巡视，强调写字姿势及握笔方法。
2、师批改，写得不好的学生马上订正。
第三课时
教学内容：
1、复习本课的声母和音节。
2、会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
3、能用上"爸爸 妈妈 我"各说一句话。

教学重、难点：
会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
教学过程：
一、复习。
二、声母b p m f 与单韵母o iu的拼读练习。
1．谈话：单韵母o iu看到a与声母b p m f交朋友，他们也想跟声母b p m f交朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，好吗？
2．学生自己读一读这些音节，并读出四个声调。
3．大组交流。
三、看图读拼音认字。
1．小组合作学习：读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么？
2．学生认读词语：爸爸、妈妈、我"。
3．老师指导轻声的读法。
4．学生看拼音读词，去掉拼音读词。

⑹ 如何教小朋友学习声母p

p，o泼