幼儿园声母p教案

③ 韵母a与声母b.p.m.f相拼怎么备课

教学目的：
1、 学会bpmf的音和形。
2、 准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
3、 能在四线三格里抄写本课的音节。
4、 会认读"爸 妈 我"三个字。

教学重点、难点：
重点：学会bpmf的音和形。
难点：准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
课前准备：
声母bpmf卡片及音节卡片。
教学课时：三课时
第-课时
教学内容：
I、学习声母bp的音、形。
2、学习声母b p和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
重点：学会声母bP的音和形。
难点：准确读出b p和单韵母相拼的音节及四声。

教学过程：
一、复习单韵母及四声。
二、授新。
(一)、学习声母b的读旨。
1、让学生看第一幅图说晚图上有谁在干什
么? (要求说完整规范)
2、出示词"广播"，师带读，学生跟读。
3、今天我们要学习的第一个声母的发音就跟
"广播"的播很相似，它读得比"播"字短，师范读，学生跟。(出示声母b的卡片)师讲解
发音要领：上唇和下唇紧闭，把气憋住，再
突然放丌，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
4、师范读，小组跟读。

5、学生开火车读，读得不够准确的师及时纠正。
6、以各种形式读声母b，保证人人都能读准它的音。
(二)、学习声母b和单韵母aoiu相拼的音节及四声。
1、让学生观察课本中的第五幅图，说说图中的小朋友在干什么。(把b和a推在一起)
2、声母b和单韵母a碰在了一起就成一个
音节，这个音节怎么拼呢?师讲解ba的拼读方法。(先读声母b在读韵母a，声母读得轻短，韵母读得响，可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，帮助学生掌握拼音方法。)
3、师带学生拼读。(出示音节ba的卡片)
4、请个别学生上来拼读，开小火车拼读。
5、让学生观察第六幅图，说说图上画的
是什么?(8)，出示ba的音节卡片。
6、师先带学生拼读后以各种形式让学生
拼读，以掌握此音节。
7、学生用ba的音节口头组词。
8、拼读ba ba ba三个音节。(教学方
法同教ba一样)
9、小组读，个人读，调换顺序读，让学
生掌握拼读ba的四声。
10、让学生根据刚才掌握拼读音节的方法
自己试着拼读b和i u o相拼的四声音节。
11、师请个别学生拼读，有错之处老师及
时纠正。
12、以各种形式拼读bi bu bo的四声。
13、根据音节四声的音口头组词。
(三)、学习声母p的音。(教学方法同教学b)
发音方法：先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
(四)、学习声母p和单韵母a i o u相拼的音节。(教学方法同教b与o i u相拼的音节)
(五)、学习声母b p的形
1、学生观察第一幅图，说说声母b的形状与
图上的什么很像。(收音机的形状)
2、让学生观察并说说在四线三格写b时要注意什么。
3、师范写，(强调笔画顺序及"l"不能顶第
一条线)学生在书本上描-个再写一个。
4、读儿歌，右
5、学生观察第二幅图，说说声母的形状与图

上的什么很像。(小旗)
6、生说说p在四线三格写时要注意什么后
师范写。(强调笔画顺序及"1"不能顶第四条线，半圆在上面)学生在书本描一个再写一个。
7、读儿歌，右上半圆p p p。
(六)、学生写声母bp。
1、学生写声母b p，老师巡视，强调握笔方
法及姿势。
2、师批改，写不好的学生及时订正。
板书
第二课时
教学内容：
1、学习mf两个声母的音、形。
2、学习mf与单韵母组成的音节及其四声。
教学重点：
学习mf两个生母的音、形。
教学难点：
学习mf与单韵母组成的音节及四声。
教学过程：
(-)、复习。
1、读声母bp和单韵母组成的音节及四声。(二)、学习声母mf的音。
1、学生看第3幅图，说说图上有谁在干什么? (要求说完整、规范)
2、出示问语"摸人"，师带读，学生跟读。
3、出示声母m的卡片，师讲发音要领。
4、师范读，生跟渎。
5、学生开火车读，小组读，男女生读，读得不够准确的师及时纠正。
6、学习声母f的音。(方法同教学m)
(三)、学习声母m f和单韵母a o i u相拼的音节。
1、出示音节mo ma mi mu的卡片，请
学生根据上节学习的拼读方法，自己轻声的拼读，师再请个别学生上来读。
2、请读得比较好的学生来当小老师带全班学
生读。
3、师调换顺序让学生拼读。
4、同桌试着拼读它们的四声。
5．师以各种形式请学生拼读它们的四声。
6、学习声母f和单韵母a o i u相拼的音节及
四声。(方法同教学m和a o i u相拼的音节)
(四)、学习声母mf的形。
1、让学生观察m f在四线三格写时要注意什
么。
2、师边范写边讲解，强调写f时第一笔不能
顶住第一条线。
3、生先在书本上描一个后再写一个
4、读儿歌，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
(五)、学生写声母m f。
1、学生写声母m f，老师巡视，强调写字姿势及握笔方法。
2、师批改，写得不好的学生马上订正。
第三课时
教学内容：
1、复习本课的声母和音节。
2、会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
3、能用上"爸爸 妈妈 我"各说一句话。

教学重、难点：
会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
教学过程：
一、复习。
二、声母b p m f 与单韵母o iu的拼读练习。
1．谈话：单韵母o iu看到a与声母b p m f交朋友，他们也想跟声母b p m f交朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，好吗？
2．学生自己读一读这些音节，并读出四个声调。
3．大组交流。
三、看图读拼音认字。
1．小组合作学习：读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么？
2．学生认读词语：爸爸、妈妈、我"。
3．老师指导轻声的读法。
4．学生看拼音读词，去掉拼音读词。

④ 如何教小朋友学习声母p

p，o泼

⑤ 大班拼音p的教案怎么写

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况回。教学目标是设计教学过答程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

⑥ 幼儿园拼音教案声母t

教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。 顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 第 二 课 时 课时目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba （二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 （三）教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和á的拼音。 板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。 4、指导书写。 （四）做课中操。 （五）教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） （2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）教学l和í的拼音。 板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 （六）复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母 2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。 一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 （二）巩固d t n l的字形。 1、比较区分：b―d、 f―t、 m―n、 b―p （1）请同学看看b和d有什么不同？ （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f） （3）区别m―n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n） 2、做找朋友的游戏。 （三）拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。） （四）看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌。 1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ （六）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 （七）总结课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。