『壹』 幼儿园如何开展早期阅读活动
一、幼儿园为孩子创设适宜阅读的环境
《指南》中要求，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”幼儿园是幼儿生活的主要环境，幼儿园应当为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿的阅读能力。
幼儿早期阅读要贯穿于一日生活之中，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢的提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，摆放在幼儿易于取放的地方，让幼儿自由的选择阅读；要设立图书馆、绘本馆，每班设立阅读区，在大厅等公共区域布置书架、图书、小沙发、坐垫等，供家长和孩子一起阅读，为他们随时随地创设阅读的条件。
二、引领阅读
园领导引领阅读。园领导要定时给老师、孩子们买书，每逢节日开展赠书活动，对优秀书籍进行导读，让教师养成阅读的习惯。教师要引领幼儿、家长阅读，向他们推荐一些优秀书目。形成园领导 教师 孩子、家长的辐射圈，全园上下共阅读。
师幼共读和自主研读。领导向老师们、老师向家长、孩子推荐共同阅读书目，根据孩子的年龄特点，帮助家长选择适合各年龄段孩子阅读的书目，形成阶梯阅读书目，大家根据阶梯阅读书目自主选择，认真阅读，从而改变自我。
三、开展丰富多彩的阅读活动
在读书沙龙中分享提升。通过组织教师读书沙龙活动、幼儿读书沙龙活动、家庭读书沙龙活动，让大家交流、分享，促进阅读活动的开展，让大家读有所得、读有所用。
开展书香家庭、书香班级等各类评比活动。鼓励家长在家中陪孩子一起阅读，天天坚持亲子阅读，既有利于养成孩子阅读的好习惯，提高孩子的阅读能力，又有利于增进亲子感情，对孩子的认知及情绪的健康发展十分有效。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，；猫‘小；帅。学、汉。字、、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
每个班级通过阅读建立良好的班级文化，一周一汇总、一月一评比，人人都积极争创书香家庭、书香班级，让孩子从中体验阅读的乐趣，获得成功感。
通过幼儿园开展一系列的阅读活动，带动一个个家庭的阅读，由一个个家庭带动整个社会的阅读，带动全民阅读，读出我们民族的希望与进步，读出我们国家的强大与繁盛！
『贰』 幼儿园早期阅读：稻草人教案谁有急用~~~·
《稻草人》教案 教学目标： 让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。 在有感情地朗读这篇童话作品时，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。 能简要复述稻草人看到的几件事。 教学过程： 借助插图，简介叶圣陶及他的童话作品。 揭示课题 1、 板书课题：稻草人 2、 出示稻...草人插图，让学生感知稻草人的外貌。 三、 整体感知 1、 指名读课文，检查预习要求：读准字音、不读破句。 快速读课文，思考：课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？简要说说这三件事的内容。 四、 重点讲解第一个故事： 当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到了什么？ 自读稻草人的心理活动的句子。 当小蛾来到田里时，思考：稻草人是怎样想的、怎样做的？ 交流：当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样想的呢？ 小结第一个故事：从这个故事中可以知道稻草人的一个特点，那就是稻草人做事非常尽职尽则。 简要说说第一个故事的内容。 五、 以第一个故事为标准，略讲第二、第三个故事 思考，交流稻草人看到的事情及想到的内容。让同学们读一读。 六、概括出稻草人的特点及品质。 拓展：现实生活中，有哪一类人象稻草人？ 作业：续写稻草人的故事。（抓住稻草人的特点，它所看到的、想到的去写）
『叁』 幼儿园小班的早期阅读谁和谁好教案
一、设计意图： 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说，以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。 小班早期阅读教案：一朵小花 在日常的生活中，当孩子们看到“一朵小花”的时候，会因为花儿漂亮而去摘花，本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事，让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏，漂亮的花要爱护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。 二、活动目标： 1、观察画面理解故事主要内容，初步学习有表情地复述故事中的对话； 2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。 三、活动准备： 课件、头饰、一朵小花 四、活动过程： 一、逐一阅读课件，在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容 1、图一： 这是什么地方？有什么？ 2、图二： 谁看到了小花？它说了什么？你会像它这样说吗？我们也来说一说？ 3、图三：还有谁也看见小花了？它说了什么？ （蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我爱你！） 4、图四： 它们一起对小花说了什么？ 5、图五：哇！一只好大的脚正向小花踩来，谁的脚，怎么办呀？ 6、图六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？ （“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。） 7、图七：大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？ （“这儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。） 8、图八：小花还在吗？它怎么样了呀？ （小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。） 二、完整倾听故事学说故事中的对话。 1、这个故事好听吗？（告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”） 2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话 3、故事表演（活动场地内摆放立体花一朵） 个别幼儿扮演角色，教师念旁白 三、丰富情节，进一步体验动物们对小花的爱护之情 1、还有哪些小动物会看见小花呢？你知道它们会怎么说，它们会怎么做呢？ （请个别幼儿戴头饰表演） 2、如果你看见了会怎么做呢？怎么说？请你来试试（幼儿讨论） 四、活动延伸： 师：给小花找一个最好的家很重要，那么现在，我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧！ 小班语言童话故事： 一朵小花的介绍： 草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见她？谁会爱护她？ 哦，小小的蜜蜂看见了。 小小的青蛙也看见了。他们说：“小花，小花，我爱你！” 哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。 “嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。 “这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。 “啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。
『肆』 幼儿园早期阅读扇子扇教案
一、活动目标 1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。 二、活动准备 1.教学挂图，幼儿用书人手一本。 2.幼儿有照哈哈镜的经验。 三、指导要点 1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2.活动难点：大胆表达自己的见解。 3. 指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。 四、活动过程
『伍』 幼儿早期阅读的定义
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。 开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经验与前书写经验；向幼儿提供有具体意义的、形象、生动的阅读材料，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连...接起来，产生一定的联想。也就是说开展阅读活动，不以孤立地识字为前提，而以培养兴趣为主，在享受阅读的过程自然而然地积累对汉字的认识，从而更好地为阅读服务。
『陆』 幼儿园早期阅读长大是怎么一回事教案
长大是怎么一回事教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，版因此教师在备课时要根据所教权知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。