Ⅰ 大班社会活动：爱是什么教案和教学反思
教育活动目标：（1）通过活动，感受爱与被爱的幸福，体验生活的美好。 （2）能大胆的用语言表达对爱的理解与感受，并用不同的方式表达对别人的爱。 活动重点：体验不同的爱，感受爱带给我们的幸福，并学习如何表达爱。 活动准备：有关父母的爱的短片，动画《鹰爸爸和小鹰》，幼儿园里老师和小朋友之间的爱的短片，各种有关爱的图片，歌曲“我爱你”，爱心图片。 活动过程：（一）导入部分： a:出示爱心图片，引导幼儿观察，说一说它是什么，表达了什么含义？（它是桃心，爱心，它代表了“爱”） b:提问：爱带给我们什么样的感受？ （小结：爱能带给我们温暖，快乐，幸福。） （二）基本部分：a:播放动画，引导幼儿观察，说一说他们分别表达了什么样的爱？ 动画一：观看动画，感受亲情间彼此的关爱，懂得孝敬长辈是一种爱。 提问：你找到爱了吗？都有谁对谁的爱？那在你家，你都感受到了谁给你的爱？那你是怎么做的？（感受到了来自爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的爱，我也爱他们。） 小结：孝敬长辈是一种爱，这种爱会带给大家温暖。 动画二：通过观看，懂得分享也是一种爱。 幼儿园也是小朋友的家，在这个大家庭里，你都感受到了谁的爱？ 有来自老师的爱，小伙伴的爱，一起游戏，一起看书，一起吃饭等等，体验分享也是一种爱。 小结：分享是一种爱，这种爱会带给我们快乐。 动画三：观看鹰爸爸和小鹰的故事，结合生活实际，懂得严格要求也是一种爱，观看第一段视频提问：鹰爸爸和小鹰在干什么？ 观看第二段视频提问：鹰爸爸是怎么做的，那他是一个好爸爸还是坏爸爸，爸爸对小鹰的爱是什么样的爱？ 提问：在生活中，谁给了你这种严厉的爱？（爸爸，妈妈，老师等） 小结：严厉也是爱，这种爱会让你成长，也会让你进步，需要你用心体会。 b:鼓励幼儿用不同的方式表达对别人的爱。 我们身边有这么多的爱，那你爱谁？那你怎样让他知道你很爱他？（用语言，动作等）播放歌曲“我爱你”，鼓励幼儿用不同的方式表达爱。 小结：爱要大声的说出来，还可以通过动作，行为来表现。要善于表达自己的爱。 （三）结束部分：结合图片和音乐，引导幼儿感受各种各样不同的爱。 小结：只要我们每一个人都心存爱，奉献爱，我们的世界将变得更美好。
Ⅱ 幼儿园大班社会认识地图教学反思
教学活动背景： 自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。 活动目标： 1．乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。 2．共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。 活动准备： 1．区域设置调查表 2．32开白纸若干、水彩笔、剪刀 3．彩色卡纸若干 活动过程： 1．谈话 师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家吧自己的想法大胆地说出来。 2．调查记录 （1）师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。 （2）师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。 （3）师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢？ 师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。 3．交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。 4．共同讨论活动区规则 师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？我们可以用什么标记来提醒大家呢？ 5．幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。 （1）共同为自己喜欢的活动区域制定规则。 （2）喜欢同一区域的孩子围坐在一起。 （3）幼儿分组讨论、分工绘画。 师：你想给这个活动区制定什么规则？想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢？ 幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。 6．交流、反馈 （1）小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补充的地方？这些规则合适不合适？ （2），每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。 （3）教师小结 活动延伸： 教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵守。
Ⅲ 大班教案反思社区一角
定好课后，我先准备吃透书上的教案，本活动安排在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了，这也是我比较针扎的地方。我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2.知道防止空气逃逸的必要性，体验成功的快乐。整节课我把扎住“气球嘴”的必要性，防止空气逃逸作为难点。以哭声寻找物体，激发幼儿好奇心，猜猜是谁哭了？可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开始有点太安静，现场应变不好的我感觉比较紧张。第二部分——探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们这才进入活动中来，虽然过程有点慢，但是我还是比较开心的，孩子们渐渐进入了状态。趁着孩子们的兴致点，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，由于在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”的必要性，我忽略了多种充气方法，曾在试教的过程中，我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累？”孩子们回答的比较多如“电风扇扇” 、“扇子扇” 、“打气筒”等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，我顿时感到非常紧张，课堂中教师的清晰想法也比较重要，我的紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提升呀，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？”等到第三环节——我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎“气球嘴”的过程中，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。我班的幼儿对于“扎”节还是比较薄弱的，我想在今天的这节课中让我班的幼儿对扎有所提升。在集体帮助气球吃东西的环节中，幼儿体验吹气球，这环节中是我针扎最久的环节，我考虑一:教师提供更多的吃空气的东西，请幼儿探索各种充气方法，如加入：塑料袋、皮球、充气玩具等，供幼儿探索。考虑二：本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法，不让空气溜掉，那就是提供气球一种材料，可能就考虑扎的材料。由于本次时间的仓促，我就选用了第二种，扎的材料上我提供了毛线、皮筋，这样是否太简单，我也矛盾、针扎了好久。活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的，并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的必要性。最后——游戏环节，我采用了幼与师的互动式交流，请幼儿与客人老师说说“你给气球宝宝吃了什么，气球宝宝吃饱了可以怎么玩？”从而结束活动。整节课下来，我想要孩子们掌握的是：1.气球吃的是空气。2.如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走。第二点也是这个活动的难点，我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，讲解扎的重要性。
此课今天虽然完成了，但是留给我的还有许多的困惑，我还没有解开，我将在下次的活动中让幼儿尝试探索还有哪些物体也是吃空气的。我相信课永远没有结束的时候，探索还将继续进行。选材的重要性，教师丰富的言情，材料的多种准备，孩子的不同能力，都是你教师要关注的，努力不一定成功，但一定会有进步！
Ⅳ 幼儿园大班社会教案我错了的教学反思
“课后思”抄：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。