幼儿园自制图书教案

Ⅰ 小班幼儿怎样自制图书

一般来说，指导幼儿自制图书，有下面四个步骤。
（一）构思主题
主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事件、个人感受、想象创造、故事创作等主题进行创造。
（二）图书的画面制作
图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使用的。除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：照片剪贴、剪纸粘贴、拓印画等，多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈，让人爱不释手。如：《十二生肖》中的剪纸、《我眼中的春天》中的照片粘贴和幼儿绘画并用、《我的剪纸作品》中的剪纸等，这些不同的画面表现手法，使自制图书的形式更加丰富多彩。
（三）图书的文字设计
书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。然而，这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正。如按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。
《四》完整书的要素
图书有了主题、图画、文字之后，还需要最后一步编辑成书，既然是“书”，就要注意书的要素，如封面、封底、作者、出版社、页码等，这样一本小书就完成了。
在这里我还要给家长强调一点，无论是在自制图书或玩具时，一定要让孩子参与到过程中，并以孩子为主题，不然的话那我们布置的作业就无任何意义了，孩子就无任何的提高，进步长知识的就是家长您了！
下面展示大班幼儿自制的图书：
《小蝌蚪找妈妈》
封面：包括书名、封面图画、作者、出版单位
内容：包括图画、文字、页码等。
封底：封底图片、条形码，定价等。

Ⅱ 怎样和幼儿一起制作图书

这个边玩边制作的了

Ⅲ 幼儿园小书教案

活动来源：
对“我喜欢”这个话题，孩子们有着非常大的兴趣，并且有了很多的谈资，但句子都用得很简单。针对这个情况，我带领孩子们阅读了《我喜欢》这本书。读本中所呈现的句式“×喜欢在×××来×去”，正好符合我班幼儿的学习要求，有助于帮助他们规范语言。
在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后，孩子们对于仿编书中的句子产生了浓厚的兴趣，并在活动中尝试着仿编了起来。基于孩子们有制作图书的经验，我们开展了这次仿编自制图书的活动。通过这个活动，帮助孩子们积累另一种制作图书的经验。
活动目标：
L．幼儿能积极地仿编作品，并乐于与同伴交流。
2．幼儿能制作简易的小书，体验当小作者的成就感。
活动准备：
大书；白纸；小动物图片、小场景图片；水彩笔；剪刀。
活动过程：
一、游戏引入活动
教师与幼儿一起玩“我喜欢”的游戏。
规则：一个幼儿起立拍手说：“嗨！嗨！我喜欢×××！”被点到的幼儿站起来以同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。
二、复习大书内容
出示大书。
师：还记得我们上次一起阅读的这本书吗？书的名字叫什么? (《我喜欢》)
师：我们一起来阅读一遍吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”，“鱼儿喜欢在水中游来游去，，……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。
合上大书后回忆内容。
师：书上讲到鱼儿喜欢怎么样？请做做鱼儿的动作。（以此方式问及书中的所有内容，让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容）
三、仿编作品
师：我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”哈哈！我编出来了：“小兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你们觉得怎么样？
师：现在请小朋友也来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”动脑筋想一想，要和书上的不一样哦。
请幼儿相互交流自己仿编的内容后，请个别幼儿将自己编的句子讲给全班幼儿听。
四、集体制作大书
教师建议将大家仿编的内容制作成书。
师：小朋友们编了这么多好听的话，不如我们把它做成一本书吧！
师：今天，我要用另外一种办法来做书，只用一张纸就可以做出一本书了。
教师用白纸做成一本简易图书（附图）。
带领幼儿一起复习书的构成成分。
师：一本书应该有什么呢？（封面、封底、页码……）
教师和幼儿一起讨论封面的内容。

Ⅳ 幼儿园自制图书我的运动会

雨，淅淅沥沥地下着。随着这“滴答滴答”的响声，我们揭开了运动会的序幕。 来到操场，彩旗飘扬，已是人群沸腾。我们举行了班级的趣味活动展示，有的班级是三人两足，有的是跳花样绳，而我们班却别出心裁——给稻草人穿衣服：稻草人绑在麻绳的两端最后，有一位同学为稻草人穿衣服。其余力气大的同学参加拔河，把麻绳拔过来，才好让那位同学帮稻草人穿衣服。哪一队的稻草人先穿好衣服，哪一队就胜利。 “各就各位，预备，开始！”裁判一声令下。我抓紧了麻绳，奋力往后拔。啊！我们要被拔走了！我们的局势不好！我使出吃奶的劲儿，怒吼一声，似一头凶猛发怒的狮子。其他同学也不例外，更不亚于我呢！对面的胡智军咬牙切齿，脸涨得通红通红的，似乎被火烤着了似的。 “耶！耶！”一阵阵欢呼声传入我们的耳中，这出自于我们的胜利！ 紧接着，田径运动会正式开始了！一场又一场激烈的比赛，打破了操场本有的寂静。 吃饭中饭，意识将近一点钟了。下午，这个激动人心的时刻！我也要参加比赛了——调高与跳远。“请五年级女子跳高到检录处检录！”我和余楚烨迅速来到检录处。毫无跳高经验的我显得格外紧张。我不停地拉起余楚烨的手：“余楚，怎么办，怎么办？我跳不过去的！”而余楚烨总是安慰我说：“没事的，这只是心理作用，你一定可以跳过去的！”我稍稍缓了一些，心里却总有几分不安。 走上正源楼，我的心跳顿时加速，不知如何是好。轮到我了，前面的对手都跳过去了，我对自己说：不要怕，别紧张，一定可以跳过去的。余楚烨鼓励我：“别怕，前腿伸直，左手碰右脚，蹬上去，就一定可以跳过去的！”我点了点头，向前跑去。右脚向上跨，踩到垫子上。可“啪”的一声杆子落地了。我的后脚不小心勾住杆子了。“443，再来一次。”我前脚伸直，往前蹬，小心翼翼地把右脚跨上来。啊！成功了，我为此感到十分庆幸！ 当第五轮的时候，也就是92厘米，我被淘汰了，但是，没关系，重在参与嘛！我已经跳得很不错了！ 刚参加完挑高层，我和余楚烨又去参加跳远了。跳远，对于我来说小菜一碟，十分拿手，去年还得了银牌呢！到我了，我丝毫不紧张，而且还胸有成竹呢！ 我小步慢慢向前跑，当快要接近白线时，我突然加快速度，猛然单脚起跳，双脚落地。太轻松了！但似乎跳得不远，才2米33。我都快忘记技巧了，总感觉有厄运降临于我。果然，我只得了第四名。但是，也没关系，只要努力就行了。我能站在颁奖台旁，已经非常荣幸了！ 雨，仍淅淅沥沥地下着。运动会仍然一直进行着。运动健儿们在雨中奔跑，在雨中竞争，赛出了学正的水平，学正的风貌！

Ⅳ 幼儿园制作代书板

代书板是用于代替书在架上的位置,从而保证图书排架秩序不乱。读者从书版架上取书时,将代书板插放权在所取书位置上;若不借该书,则将书归还原位,同时取出代书板;若要借该书,则将书和代书板同时取出,办理借阅手续时将代书板归还。
应该是比较好做的，随便用什么材料都可以。不过为了体面，还是要找好一点的材料。

Ⅵ 幼儿园亲子绘本图书制作需要什么东西

如何有效地进行绘本阅读 我一直认为，阅读是相伴人一生的行为。对于幼小的孩子来说，成长无疑与阅读是分不开的，因为绘本故事中对那些平凡有趣的生活故事的描述，会给孩子们展现一个个可以触摸得到的小伙伴形象

Ⅶ 幼儿园自制图书怎么做

是老师为孩子做书 ，还是老师让孩子做书？？ 为孩子作书肯定是选择：孩子笑脸（照片），童言童语，小制作，折纸，画画作品、干过些大型有意义事情的照片。 孩子做书，用纸咯，分成几页，第一页内容是什么，可以怎么做，参考图示。让孩子和爸爸妈妈一起做，看谁最漂亮最有创意。 材料肯定是提倡环保的咯，可以用的创意最多，看谁聪明。 这样可以么？

Ⅷ 幼儿园教玩具设计与制作的图书目录

人物
动物
水族
花卉
昆虫
交通工具
综合环境
建筑
生活用品
玩教具
……

Ⅸ 幼儿园大制作小图书活动教案

活动来源： 对“我喜欢”这个话题，孩子们有着非常大的兴趣，并且有了很多的谈资，但句子都用得很简单。针对这个情况，我带领孩子们阅读了《我喜欢》这本书。读本中所呈现的句式“×喜欢在×××来×去”，正好符合我班幼儿的学习要求，有助于帮助他们规范语言。 在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后，孩子们...对于仿编书中的句子产生了浓厚的兴趣，并在活动中尝试着仿编了起来。基于孩子们有制作图书的经验，我们开展了这次仿编自制图书的活动。通过这个活动，帮助孩子们积累另一种制作图书的经验。 活动目标： L．幼儿能积极地仿编作品，并乐于与同伴交流。 2．幼儿能制作简易的小书，体验当小作者的成就感。 活动准备： 大书；白纸；小动物图片、小场景图片；水彩笔；剪刀。 活动过程： 一、游戏引入活动 教师与幼儿一起玩“我喜欢”的游戏。 规则：一个幼儿起立拍手说：“嗨！嗨！我喜欢×××！”被点到的幼儿站起来以同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。 二、复习大书内容 出示大书。 师：还记得我们上次一起阅读的这本书吗？书的名字叫什么? (《我喜欢》) 师：我们一起来阅读一遍吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”，“鱼儿喜欢在水中游来游去，，……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。 合上大书后回忆内容。 师：书上讲到鱼儿喜欢怎么样？请做做鱼儿的动作。（以此方式问及书中的所有内容，让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容） 三、仿编作品 师：我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”哈哈！我编出来了：“小兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你们觉得怎么样？ 师：现在请小朋友也来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”动脑筋想一想，要和书上的不一样哦。 请幼儿相互交流自己仿编的内容后，请个别幼儿将自己编的句子讲给全班幼儿听。 四、集体制作大书 教师建议将大家仿编的内容制作成书。 师：小朋友们编了这么多好听的话，不如我们把它做成一本书吧！ 师：今天，我要用另外一种办法来做书，只用一张纸就可以做出一本书了。 教师用白纸做成一本简易图书（附图）。 带领幼儿一起复习书的构成成分。 师：一本书应该有什么呢？（封面、封底、页码……） 教师和幼儿一起讨论封面的内容。