⑴ 《谁是好孩子》早期阅读教案
《谁是好孩子》早期阅读教案
活动目标：
1、在看看、讲讲的过程中,观察比较图画故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行为,大胆连贯地表述理解的阅读信息.
2、在活动中,学习认真倾听、大胆猜测、乐于表达.
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿有乘车的经验
3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的头饰各一个
4、一段轻松的音乐、小图书幼儿人手一本
一、 乘车经验交流
二、 观察图片,引入主题
1、出示(PPT1),看!他们是谁?在干些什么?
2、请幼儿仔细观察,并会用较完整的语句表达图片内容.
3、教师根据幼儿观察到的进行总结.
三、 分段讲述,理解故事
(一)、通过观察,理解并判断谁是好孩子.
1、出示(PPT2)
提问：(1)猴哥哥怎么了?
(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎样?
(3)这样做是对还是不对?
2、出示(PPT3)
提问：(1)猴哥哥上了车,干什么了?
(2)猴哥哥为什么要这样做?
3、出示(PPT4)
提问：(1)接下来猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了?
(2)谁上车了?
4、出示(PPT5)
提问：(1)他们是谁?在干什么?
(2)学习售票员熊猫阿姨的话：这位老爷爷身体不好,请哪位乘客让个座儿.
5、出示(PPT6)
提问：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他们的是怎么做的?
6、逐一出示(PPT7、8、9)
提问：(1)最后是谁让座了?
(2)猴爸爸对猴弟弟说了些什么?
(3)猴哥哥为什么要带上假面具?
(4)你认为谁是好孩子?
四、教师带着幼儿点读故事
⑵ 幼儿园早期阅读扇子扇教案
一、活动目标 1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。 二、活动准备 1.教学挂图，幼儿用书人手一本。 2.幼儿有照哈哈镜的经验。 三、指导要点 1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2.活动难点：大胆表达自己的见解。 3. 指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。 四、活动过程
⑶ 幼儿早期阅读活动教案《真热呀》
一、 活动目标：
1、培养幼儿良好的早期阅读的习惯。
2、了解身体的各个部位的名称，并能准确指认。
3、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。
二、 活动准备：
儿歌故事读本人手一本；蝴蝶纸偶。
三、 活动过程：
（一） 音乐游戏导入：《拍拍屁股乐呵呵》
教师带幼儿一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。
拍拍手，拍拍腿，拍拍胳膊拍拍脚；
拍拍头，拍拍脸，拍拍脖子拍拍肩；
拍拍胸，拍拍肚；拍拍屁股乐呵呵。
（二）老师出示故事书：
1、引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。
2、结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。
（三）游戏《赶蚊子》和《抓蝴蝶》
1、“赶蚊子”，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。
（1）、 师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蚊子，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！
（启发幼儿用读本中的句式赶蚊子。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚“不要落在XX上。”）
（2）、变换蚊子落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。
（3）、蚊子被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢蚊子。
2、“抓蝴蝶”，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。
（1）、教师出示蝴蝶的小指偶，“赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！”（引导幼儿学习短句“蝴蝶，蝴蝶，快飞来！”）
⑷ 小班幼儿早期阅读教案多多什么都爱吃1
活动设计背景
在孩子进餐中我发现孩子有不少碰到爱吃的菜就得很多，不爱吃的菜就少吃或者干脆不吃，有的孩子甚至将吃的菜吐出来。通过家访我们了解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的现象比较严重。针对这种现象，我设计了本教学活动。
活动目标
1.初步理解故事内容
2.培养不挑食的习惯
教学重点、难点
要求幼儿理解故事内容
⑸ 幼儿早期阅读与识字7教案
在早期阅读的研究中存在这样一种倾向认为早期阅读..
⑹ 中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
活动意图：
幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。
活动目标：
1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
2．各种动物特征及动作。
3．人人都有与众不同的优点。
活动准备：
大版面绘本一本，人手一本绘本。
活动过程：
一、出示大图书封面。
这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1. 认识符号：说话的“泡泡”。
小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2. 教师小结。
泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。
二、共同阅读，提问理解。
现在我们一起来翻阅大图书。
1.根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2.理解最后一页。
一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3. 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
三、 幼儿自主阅读。
四、 学习提问。
你会提问吗？你会提什么问题？
活动结束：
我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。
活动延伸：
把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。
活动反思：
故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
⑺ 幼儿早期阅读与识字3《风》教案
活动目来标：
1、能积极动源脑，尝试用各种方法产生风。
2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：