A. 求一篇幼儿园中班科学领域《樱花》详细教案！谢谢
"睡莲,花开"是本教案的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"《睡莲花开》"这篇中班科学教案教案来分享"睡莲,中班,花开"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。
活动目标：
1、通过观察及操作，感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。
2、培养仔细观察和探索的习惯。
3、体验实验活动的乐趣。
活动准备：
各种纸张的睡莲（粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸）、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。
活动过程：
一、歌表演《我的小花园》
二、引发兴趣师：我的小花园里开满了鲜花，老师这里也有一朵花，但是是用纸做的花。
（1）出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放？
（2）教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了？
（3）念儿歌：(师)睡莲睡莲哪里开？（众）沙里它不开。（师）睡莲睡莲哪里开？（众）土里它不开。（师）睡莲睡莲哪里开？（众）水中它才开。
（4）为什么睡莲能在水中开放呢？（请个别幼儿讲述后教师小结）三、幼儿实验（1）这里有不同纸张制作的睡莲，请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开？哪种睡莲后开？
(2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。
(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。
（4）请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放，什么纸做的睡莲最后开放？
四、交流实验结果（1）刚才你们发现了什么有趣的现象？
（2）请个别幼儿讲述自己的发现。
（3）讨论：为什么粉画纸做的睡莲最先开放？牛皮纸做的睡莲最后开放？
（4）请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸的质地。
（5）小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填写实验表（1）教师讲解记录方法。
（2）幼儿填写实验的结果，并说说表格中的记录结果说明了什么。
六、游戏《花仙子》
B. 中班蒙童学语调虎离山教案
【活动目标】
1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。
2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。
【活动准备】
1、环境创设。
2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。
4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。
5、多媒体课件。
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。
1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。
2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。
二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。
1、教师有表情地配乐朗诵一遍。
2、提问：
A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？
B、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？
三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。
①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。”
②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。
A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？
B、丑小花是怎样做的？
C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？
D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？
E、听了老星星的话，丑小花又怎么（jy135幼儿教育 www.jy135.com）样啦？
③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。
④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。
四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。
1、观看课件、欣赏结束部分。
2、提问：
A、老星星说完话，发生了一件什么事？
B、流星花究竟是一朵怎样的花
C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？
五、完整欣赏，拓展、延伸主题。
1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。
2、你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？
3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。
C. 幼儿园关于花的调查报告教案
第一单元：对花活动产生的背景：
花是大自然馈赠给人类的美好礼物，“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”……等成语无一不与花有关，而花的种类，花的造型、花的颜色更是数不胜数，让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉，花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光，花更以她独特的言语向我们诉说着她动人的故事。
一天早晨，天天跑来对我说：“老师老师，我们家的花开了？开的好漂亮的呢！”我问他是什么花时，他却又说不清楚，突然一个念头在我的脑海中闪过：不如就以《花仙子》为主题开展一系列的活动。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷，看看孩子们对花是否有兴趣，结果孩子们说到花显得都很兴奋。于是一个新的主题便油然而生了。
活动一：千姿百态的菊花活动目标：
1、让幼儿认识菊花，了解菊花的外行特征和用途。
2、培养幼儿的探索精神，激发幼儿对大自然的热爱。
3、丰富词汇：菊花、花瓣、五颜六色。
活动准备：
各种颜色的菊花，录象带。
活动过程：
一、出示菊花导入课题。
1、让小朋友闭上眼睛，给每组放一盆不同颜色的菊花。
——闻一闻有什么气味？
——看一看是什么颜色？
——有谁知道这是什么花？
2、教师小结。
二、观察菊花的外形特征——菊花是什么样的？
——菊花的花瓣是什么样的？
——菊花的叶子是什么颜色的？
教师与幼儿共同小结。
三、借助录象带，讲述菊花生长的特点。
——菊花生长在什么地方？需要浇水、施肥么？
1、播放菊花生长的录象，让幼儿了解菊花生长的过程。
——菊花为什么会五颜六色呢？
2、师生共同小结。
四、菊花的用途。
幼儿讨论：菊花有什么用途？
活动反思：
在活动中孩子们显得很开心，他们看着从自己家中带来的花，一种自豪感油然而生，但看到别人的花时又充满了好奇，一种探求的欲望很快的表现了出来。当孩子们看到录象的时候，他们看着还说着：“菊花菊花，多喝点水，快点长大，快点开花。”一下子就引起孩子们情感上的共鸣。
活动二：认识玫瑰花活动目标：
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。
2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。
3、丰富词汇：玫瑰花活动准备：
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。
2、纸、彩笔若干。
活动过程：
1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。
（1）请幼儿仔细观察。
——请小朋友们仔细看看，玫瑰花是什么样子的？闻闻他是什么气味的？
林林：老师我看见玫瑰花是红色的，花瓣有点圆。
甜甜：我看见上面有尖尖的东西，叶子是绿色的。
成成：老师，我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字，叫带刺的玫瑰花，她说不要用手去摸，会被刺到的。……——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。
（2）教师小结2、讲解玫瑰花与人类的关系。
——你喜欢玫瑰花么？为什么？
涛涛：老师我喜欢玫瑰花，因为他有很多的颜色，还有香味呢！
蕾蕾：老师我不喜欢它，因为他的身上有刺，会弄疼我的。
天天：我喜欢他的，因为他很漂亮，放在家里可以美化环境，把我的家里装扮的可漂亮了！……——玫瑰花幼儿哪些用处？（幼儿自由讨论）润润：玫瑰花可以用来装饰教室。
欣欣：玫瑰花可以用来做茶喝。
可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。
3、绘画活动：画一画我最喜欢的玫瑰花。
幼儿作画，教师巡回指导。
活动反思：
欣赏就是对美好事物的一种感受，它是培养情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一，在活动中我带着孩子们先观察玫瑰花，让孩子们自主的发现玫瑰花的特征，发现玫瑰花的与众不同之处，孩子们看的很仔细，讲的很认真，连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了！真让我感到高兴和兴奋，让我又发现了一种新的学习的好方法。
活动三：美丽多彩的郁金香活动目标：
1、通过观察让幼儿认识郁金香，知道它的外形特征和生长特点。
2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。
3、丰富词汇：郁金香、美丽多彩。
活动准备：
画有盛开各种颜色的郁金香的图片，实物郁金香鲜花一束，未涂色的郁金香的作业纸每人一张。
活动过程：
1、出示郁金香挂图，引出课题。
——花开有哪几种颜色？是什么花？
教师小结。
2、认识郁金香。
（1）引导幼儿仔细观察实物。
（2）教师小结。
（3）郁金香是怎样生长的？什么季节开花？
3、郁金香的用途及象征的意义。
——说一说在什么地方见到过郁金香，人们用它来做什么？
教师小结。
4、涂色活动：我喜欢的郁金香。
幼儿用自己喜欢的颜色为郁金香涂色并添画。相互介绍自己的郁金香。
沁沁：你们瞧我画的郁金香，红红的花瓣，绿绿的叶子，漂亮吧！
源源：我的郁金香是我长大要发明的，我要让变成绿色的花，红色的叶子，很有创意吧！
熠熠：我画的郁金香就是原来我们家种过的，黄色的花瓣，绿色的叶子，我还给他画了一个漂亮的家——花盆呢！……反思活动：
D. “花仙子”传奇作文
[“花仙子”传奇作文]
在一个黑黝黝的树林里，住着肥滋滋的滋滋鹿，活泼泼的泼泼兔，肥嘟嘟的嘟嘟猪，还有一只美丽的黄莺，“花仙子”传奇作文。 滋滋鹿的小花园里，不知从何时起，长起了玫瑰，越长越多，把“邻居”都“引”了过来。 “哇一个哇，滋滋鹿家咋么有这么多的玫瑰？”嘟嘟猪惊讶地叫道。 “我们一起去找滋滋鹿问个明白吧！”泼泼兔的话这才提醒了大家。他们兴奋而好奇地冲进滋滋鹿的家中，只见滋滋鹿一身是泥，正坐在椅子上“分种子”。 “滋滋鹿，你咋种起了玫瑰？吃饱了胀着，去拉便便呗!” “晕，泼泼兔，你怎么这么恶心，说这么没搞头的事，不过滋滋鹿，这到底是怎么回事呀？让我没了方向感，好迷盲呀！”黄莺了一句。 “我看你们进来就知道你们是为了‘玫瑰花’而来的，告诉你们吧！我在种愿望！” “种愿望？！”三人一头雾水地问。 “对呀！前几天我在外面拾了一本书，上头说如果说精心种好99朵玫瑰花，等春暖暖，花开开之季，就会从玫瑰中蹦出一位花仙子来实现种花人的愿望。” “会不会是把你当宝呀！” “哪里，那本书的书名是《不骗你XN》！” “晕！算了吧！‘有苦同享，有福同当。’我们一起来种吧！不过——，不怕一万，就怕万一，如果‘中’了，其中一个人想独吞的话——”泼泼兔按按指头望着嘟嘟猪，双眼发出咄咄逼人的眼光，“量那个人也不敢独吞。”嘟嘟猪连忙插句嘴，这才把“导火线”熄灭。 “哈哈……” …… 就这样，他们四个人一起种起了玫瑰。 黄莺天天时时天天地给玫瑰唱歌，让它们成长地更快，更“健康”。如果换作是嘟嘟猪来唱的话，哈哈，不出一秒，花朵全夭折了，到那时候，我想嘟嘟猪自己也活不长了，呵呵~~。 嘟嘟猪负责浇肥，透露个内幕消息，肥料全是嘟嘟猪的便便，呕，晕，俗话说得好呀：“肥水不流外人田”嘛！ 泼泼兔负责抓虫，滋滋鹿除草（好不搭配）。 …… 终于，天复一天，时复一时，寒冬过后，春季来临。 “呀！春天来了，快去看看田里有啥动静！”随着嘟嘟猪的声音，他们四人陆续赶到田边，目不转睛地望着花儿，小学六年级作文《“花仙子”传奇作文》。 “哗啦啦”，花粉四泄，田地上空出来了一只“花仙子”，对不起，从结论上来看，他好像是个男的耶，这让嘟嘟猪大失所望。 “你就是传说中的‘花仙子’吗？”嘟嘟猪惊叫道。 “那还用说！”花仙子神气地说。 “那本书呢？把作者给我拖出来，我告他有神经病，他浪费我的青春，呜——，我冤呀！”嘟嘟猪又气愤又沮丧。 “我‘嘣’！”泼泼兔一锤结结实实地落在了嘟嘟猪的“猪脑”上，“BC呀你，管他男女，我们的目标是‘愿望’——” “……”花仙子处于郁闷中。 “你们有什么愿望呀？！” “我要一条崭新的小内裤。”嘟嘟猪精神焕发地大叫道。 “这个愿望太——小了吧？” “嗯——”猪猪想了想，“有了，那我就要一条大——大——的内裤。“ 一大滴汗从花仙子的后脑上落下，“啪”。 “下一个人。” “我的愿望是，让我变成帅哥！”泼泼兔兴奋地叫到。 “我的能力‘有限’，如果让你变成帅哥的话，我可能会‘折寿’，更何况你当了帅哥，丑霸谁来当呢？！这很值得你‘反思’！年轻人！”花仙子一本正经地说。 一大滴汗也从泼泼兔的后脑墙落下，它十分悲伤地走进房里。 “我要一个新家！”黄莺说。 “哇一个哇，好高兴耶，终于碰到了一个有‘觉悟’的人，没问题，鸟巢嘛！”花仙子异常兴奋。 “还没说呢！要有N室N厅，有N个保安……” “我晕——，浪费我的表情和口水，下一个——！” “求求你，我要一个老婆！”滋滋鹿哀求道。 “这个嘛——我是男的，不能帮你……这样吧！你走路时身上挂着个牌子：‘本帅鹿不是帅鹿’，可能会有人来哦！” “这个‘此地无银三百两’的方法我用过，有是有人来，不是神经病患者，就是跑过来对我丢句：“你好‘逊’。”你de智商怎么这么低呀？！” “太伤自尊了，我可是‘仙’——，哼——，886（拜拜喽）。” 只见花仙子朝远方飞去。 “啊，我的老天啊！你为何这样对俺们。” “哇，这哀号撕心裂肺，好不“悲壮”呀！”（作者的话。） “花仙子”传奇作文800字
E. 鲜花大街散文教案
【活动目标】
1、感受散文的意境美、
语言美
，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。
2、激发
幼儿语言
表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。
【活动准备】
1、
环境创设
。
2、音乐（乐曲“
花仙子
”、背景音乐等）
3、老星星、丑小花、
牡丹花
、玫瑰花的标记。
4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。
5、
多媒体课件
。
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。
1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。
2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。
二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。
1、教师有表情地配乐朗诵一遍。
2、提问：
A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？
B、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？
三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。
①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得
有点想哭
了。”
②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。
A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？
B、丑小花是怎样做的？
C、
美丽的花儿
都不肯开放怎么办？
D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？
E、听了老星星的话，丑小花又怎么（jy135幼儿教育
www.jy135.com）样啦？
③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音
一起学
学角色对话。
④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。
四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。
1、观看课件、欣赏结束部分。
2、提问：
A、老星星说完话，发生了一件什么事？
B、流星花究竟是一朵怎样的花
C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？
五、完整欣赏，拓展、延伸主题。
1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。
2、你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？
3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿
体验成功
与快乐。
F. 小班课程教案花儿大变身
小班幼儿对色彩已经有了一定的认识，会大胆地用色彩来表现自己的所见所想。在前期的美术活动中，幼儿有了用圆形表现泡泡，方形表现箱子的经验，但是在用不同图形表现同种物品还是第一次。根据小班幼儿的年龄特征，可以选择孩子熟悉、喜欢的物品，来进行简单的尝试。正值春季，因此结合“小花园”的主题开展“花儿朵朵开”这个活动。
本次活动分为四个环节：第一环节让幼儿在观察的基础上发现花儿的形状美、颜色美；第二环节激发幼儿想为花朵穿上漂亮衣服的愿望；第三环节让幼儿尝试自己创作，在花园种上不同的花儿；第四环节让幼儿展示打扮好的花朵，共同感受春天的氛围。
活动目标：
1、愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。
2、在为花儿打扮的过程中感受春天的气息，体验种花的快乐。
活动准备：画好背景的纸每人一张、蜡笔
活动过程：
一、观察图片——参观花园真美丽
1、春天来啦！天气越来越暖和了，花园里都开了哪些花？
2、引导幼儿观察PPT画面，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？
3、小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿，非常漂亮，
那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看。
4、花儿有各种颜色，红的、黄的、粉的、紫的、蓝的等等，很漂亮。
除了颜色美，还有什么地方美？
5、这朵花它的花瓣是什么样子的，像什么？还有些什么样的花瓣？
6、小结：花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的等各种样子的，也很美。
二、教师示范——我来当个小花匠
1、这里还有一个花园，漂亮吗？
咦，这里边还没有花呢，我们一起来种些漂亮的花吧！拿什么种呢？
2、教师模仿蜡笔的口吻，说：我来，我来，我来做小花匠。
小朋友，请你们说说，你想给花朵穿上什么颜色的衣服？
3、我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣，真好看。
方形花朵的示范：“上面平平平，两边直直直，小门关关紧。”
螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”
4、绿色的蜡笔宝宝来帮忙，把花儿种在草坪上。
5、鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿。
三、幼儿操作——大家一起来种花
1、鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。
2、尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。
3、及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学习。
4、种花过程中要更换不同颜色的蜡笔，让花儿的颜色更加漂亮。
G. 小班教案荷花荷花几月开
幼儿园小班教案：荷花荷花几月开
教师：屈老师
活动目标:
1、帮助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的知识。
2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式，大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。
3、提高幼儿的听说能力，激励幼儿愉快轻松地游戏。
活动准备:
1、荷花一朵。
2、丰富幼儿有关四季花卉名称的知识。
活动过程:
一、教师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。
1、这是什么？你知道荷花是几月开的吗？
2、下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。大家一起问：“荷花荷花几月开？”教师回答：“一月不开二月开。”幼儿继续问：“荷花荷花几月开？”教师回答：“二月不开三月开。”……直到“七月荷花全部开“时，教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花全部盛开。
3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。
二、教师向幼儿介绍游戏的规则。
1、集体提问，个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。
2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。
3、花仙子必须向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开？”小荷花必须回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，游戏继续进行。若回答不正确，则停止他游戏一次，由他旁边的同伴代替回答，游戏重新进行。
三、教师采用扮演角色参加游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。
1、教师扮演花仙子，采用个别提问和集体重复练习的形式，帮助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习游戏中的语言。如教师问：“什么花儿春天开？”幼儿答：“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开？”幼儿答：“石榴花儿夏天开？”……鼓励幼儿说出四季中的多种花卉。
2、教师指导个别幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动，让全体幼儿能够清楚地了解游戏的全过程。
请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，大家一起问：“荷花荷花几月开？”第一位幼儿边答“一月不开二月开”，边将荷花交给第二位同伴。然后再集体提问。第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花全部开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开？”答“桃花春天开。”然后，花仙子将荷花交给他，一轮游戏结束。
四、游戏活动“荷花荷花几月开”。
幼儿坐成半圆形，教师将荷花交给第一位幼儿，进行传递荷花的游戏活动一至二遍。（更多教案尽在：屈老师教案网）
H. 幼儿园小班化妆舞会方案
活动目标： 1、鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰。 2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。 活动准备： 1、 幼儿每人一面镜子。 2、 各色口红笔、口红、湿巾。 3、 录音机、磁带（兔子舞音乐）。 4、 幼儿对化妆舞会已有一定的了解。 5、 花环、纱巾、彩带等辅助材料。 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣 师： 今天老师带大家到“花仙子”家参加化妆舞会，你们高兴吗？ （随着《开汽车》音乐来到“花仙子”家门口。活动前把教室布置成“花仙子”的家，“花仙子”由配班教师担任。） 师：你们想想，开化妆舞会需要作些什么准备呢？ 幼：要戴面具。 幼：要穿漂亮的裙子。 幼：要化妆的。 师：对了，你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样？ （引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆，还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。） 二、充分想象，尝试创作 1、让幼儿充分想象。 师：你们说的真好，听“花仙子”说，今天舞会上还要评选“开心宝宝”，发奖品呢！你们先想想，今天你准备怎么化妆，化妆成谁？ 幼：我想在额上画个太阳。 幼：我想在嘴巴旁边画点线，我就是小猫了。 幼：我想把自己化妆成孙悟空。 师：你们想得真好，猜猜老师准备化妆成谁呢？ （教师迅速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又在嘴两旁仔细地画上翘翘的八字胡。） 师：你们看，我现在变成谁了？ 幼：聪明的阿凡提。 师：你们想不想自己也来化个妆。瞧！老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子，我们赶快化妆吧！ 2、提出操作要求 师：画的时候，对着镜子，不要画在眼睛上，如不小心就赶快用湿巾擦一下。也可以两个小朋友你帮我画，我帮你画。 三、幼儿操作 鼓励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。（播放背景音乐。） 师指导：对没有想好的幼儿帮助其建构主题；对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现；通过表扬，提示幼儿大胆使用色彩、线条。 四、开化妆舞会 师：时间不早了，你们都画好了吗？先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好，围到老师身边来。 （引导幼儿相互欣赏，并等待未化好妆的幼儿。教师提供些花环、纱巾、彩带等辅助材料，让幼儿自由选择。） 师：你们听音乐响起来了，化妆舞会开始了。 （“花仙子”进入场地，说：大家快跳起来吧！） 一曲结束后，“花仙子”说：今天你们开心吗？笑一笑，看看谁最开心？ （幼儿在教师的引导下，摆出各种开心样，个个争当“开心宝宝”。） “花仙子”说：今天，你们都化妆得很出色，跳得也很开心，都是“开心宝宝”，奖你们每人一颗“开心豆”。 （在评选活动中，结束本次活动。） 活动延伸： 1、天气热的时候，让幼儿在身上化妆。 2、在美工区提供化妆笔、口红等材料，让幼儿继续学习化妆。 教学反思： 这是一次颇有新意的绘画活动。 其 一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探索的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。 其 二，活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智，更重要的是要有正确的教育理念。活动中，我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。 其 三，活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。 在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功
I. 小班教案《花仙子之歌》
能给人们带来幸福的花儿啊，
你在哪里悄悄地开放，
我到处内把你找，
脚下容的路伸向远方。
大波斯菊是我的帽子，
蒲公英在我在我枕边飘荡，
穿过那阴森的针槐林，
奋勇向前 向前，
幸福的花仙子就是我，
名字叫Lulu不寻常，
说不定 说不定有那么一天，
就来到 就来到你的身旁。
Lu lu lu …