区分教案反思

『壹』 教案包括教学反思吗

包括，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学专过程、教学反思、及练习属设计等。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。教学反思，是针对自己课堂教学行为的回头观看和追忆。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

(1)区分教案反思扩展阅读

教学设计与教案的区别

一、特征不同

1、教学设计：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；是实现教学目标的计划性和决策性活动；是以系统方法为指导；是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

2、教案：具有科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性、考虑变化性。

二、内容不同

1、教学设计：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

2、教案：包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

『贰』 中班社区教案认识不同的汽车反思

1.通过观察，认识不同的车子功能和特点，了解一些特殊作用的汽车为人们带回来的便利答。
2.激发孩子对不同车辆的兴趣，培养积极思维的习惯。
活动准备：幼儿搜集各种汽车的图片和玩具，课件.音乐磁带。
活动重难点：通过图片让幼儿认识不同种类的汽车，并让幼儿观察了解和说出各种汽车的用途及特点 。
教师让小朋友们听声音来辨别汽车。
我们的生活中还有一些车会发出特别的声音请听：（放录音）
（警车)模仿警车的声音----有坏人的时候警察就会开着它出来。
（救护车）模仿救护车的声音----生病的时候需要它帮忙。
小结：我们的生活中有各种各样的汽车，样子也是各种各样的，它们本领也各不一样，这些汽车让我们的生活更加方便。

『叁』 幼儿园数学《十二个月》教案反思

在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天版数都是一样的。孩子们的发权现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

『肆』 教案的课后反思和课后回忆意思一样吗

不一样的。
首先课后反思是反思这篇课文里面的要点，重点进行一个总结和讲述。
课后回忆的话，是回忆这篇课文的主要能内容和这篇课文的主要的思想，细节的回忆。

『伍』 中班蒙氏区别上中下教案及反思

活动目标：
1、认识上、中、下的位置关系。
2、能使用“上、中、下”词语，初步具有上、中、下的方位感。
1、对空间方位产生兴趣。
活动准备：
教具准备：“动物与房子；”玩具柜1个，玩具若干。。
学具准备：“动物与房子”。
《操作册》第3册第45—46页。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿在线上边念儿歌边做模仿动作。
二、集体活动。
创设情境：森林里的动物搬进新家以后过得好吗？真想它们，我们一起去看看吧。
教师拿出学具“动物与房子”请幼儿数一数房子有几层，动物有几只？
教师先把小马放在第一层，再模仿另一只动物的叫声让幼儿听听并猜猜是谁在它的上面？以此类推，直到把所有的动物都安排好。请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一个动物，问：住在那儿的动物不见了，猜猜是哪个动物？
三、游戏活动。
游戏“捉迷藏“教师请小朋友在教师里躲起来，准备好教师去找，边找边说在什么地方找到了谁。当教师数到数字10时，所有的小朋友都出来，没被找到的小朋友再说说自己藏在什么地方。
四、分组活动。
第一组：玩“藏藏、玩玩、讲讲”的游戏。幼儿两人一组，操作“动物与房子”，一名幼儿闭眼，另一同伴操作，重复上述游戏“谁在谁的上面”的环节。还可以互换角色，反复练习。
第二组：整理玩具柜。说一说并记录，哪一玩具摆在柜子上层，哪一玩具摆在中层，哪一玩具摆在下层，哪一玩具摆在什么玩具的上面，下面。
四、操作册活动。
师：现在请小朋友们，将蒙氏数学的操作册完成第45—46页。
师：要在规定的范围内写，根据田字格的规律写下数字。
六、交流小结，收拾学具。

『陆』 教案包括教学反思吗

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案不包括教学反思
。

『柒』 大班教案《分别是什么》 活动反思

一、活动目标：
1、初步理解故事的内容，理解分别是什么。
2、大胆表述自己对同伴分别前想说的话，诉说不忘记朋友的方法。
3、体会故事所表达的分别时的情感，感受朋友分别时的心情。
二、活动准备：
1、课件《分别是什么》。
三、活动过程：
（一）引入部分
师：小朋友，这里有只叫拉比的小熊，你们看拉比怎么了？它为什么哭，我们一起来听听。
（二）基本部分
1、分段欣赏故事，理解故事大概内容。
1）播放课件第一段
提问1：拉比上学第一天都没哭，怎么现在哭得像小女孩？
提问2：棒棒虎听到拉比哭了怎么说的？拉比听了棒棒虎的话怎么样了呢？
提问3：老师告诉了大家什么？棒棒虎是怎么做的？
提问4：你觉得分别是什么？如果你和自己的好朋友分开了心里感觉怎么样？
2）播放课件第二段
提问1：鸭嘴兽老师说分别是什么？
提问2：你觉得很久很久代表多长时间呢？
3.播放课件第三段
提问1：老师带着大家给拉比开了热闹的欢送会，它们是怎么欢送拉比的？
提问2：放学后，拉比对妈妈说了什么？
提问3：拉比对棒棒虎说了什么话？
3、完整欣赏故事
提问1：你觉得分别这个游戏有趣吗？拉比怎样才算玩赢这个游戏？
4、我会记住你。
1）播放课件我会记住你
提问1：图片中的小朋友们都在做什么？他们为什么要做这些？
提问2：你怎么样才能不忘记朋友呢？（引导幼儿懂得分别后要经常记得朋友，记得给好朋友打电话，珍藏好朋友的礼物，怀念和朋友在一起的时光）
提问3：你怎样才能不被别人忘记？（知道经常记得朋友，朋友也不会忘记你；多为好朋友做事；送小礼物给好朋友留念；和好朋友一起拍个照；给好朋友表演一个节目；对好朋友说一句分别的话等）
三、结束部分
提问1：你有什么话想对老师和小朋友说说吗？
小结：孩子们，分别虽然会有一点伤心，但它就像一场游戏，大家说好不见面，比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子。我们已经想了很多的办法，不忘记朋友。也想了很多的办法，不被别人忘记。老师相信，等到有一天大家见面了，一定还能像现在一样亲热。我们都会赢的！
《分别是什么》反思
一、 环节设置方面
大班幼儿正面临人生中的第一次离别——幼儿园毕业，让幼儿接受与同伴、老师长时间的分别并正确对待自身负面情绪的情感教育刻不容缓，而故事《分别是什么》完全符合孩子的需求。故事通过由小熊拉比突然转学引发的哭泣、安慰、欢送等事件切实地表现出了幼儿面对分别时的心情、行为，能够引发幼儿的共鸣。首先，教师在活动最初出示了小熊拉比哭泣的图片，激发幼儿的兴趣来倾听故事；接着，教师分段讲述故事，循序渐进地引导幼儿体会“分别”，了解分别的含义，感知拉比从舍不得到重新开心起来这一过程中的情绪变化。最后，幼儿完整地欣赏了故事，并探讨了如何赢得分别这场游戏，交流了许多让对方记住自己的好办法。
二、教师组织方面
在活动中，教师通过富有感情的讲述，吸引幼儿融入“舍不得”的活动氛围，被故事的情境与情绪感染，深刻体会分别的感觉。在获得共鸣的基础上，教师恰到好处的提问引导幼儿自然而然地产生了思念、记忆等要求，可以主动积极地理解“分别是什么”这个游戏，并纷纷与同伴做了约定。

『捌』 小班教案与反思 数学 区别多少

活动目标
1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏：猴子摘桃。
（1）教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”（许多个。）
（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个．．．．．．小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。