电从哪里来教案幼儿园

① 幼儿园大班科学电从哪里来教案

【活动由来】
一天午睡时，齐鑫晨在脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪："是什么弄得我这么痛？"旁边的思雅说："有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见一点点的亮光呢！"这时好多幼儿都说："我也有过，我也有过。"还有一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我就设计了"静电哪里来"这一活动，孩子们非常感兴趣，探索欲望强烈。
【活动目标】
⑴、感知物体摩擦后产生的静电现象。

⑵、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

⑶、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。

【活动准备】
物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。

经验准备：幼儿接触过静电现象

【重难点分析】

重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。

难点：能够大胆猜想和认真验证。

【活动过程】

（一）魔术《纸娃娃站起来》

1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。

2、教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

（二）初步感知静电现象

1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）

4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

（三）大胆猜想

1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，将猜想结果记录在记录卡上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。

（四）尝试操作

1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。

2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

（五）生活中的静电现象

1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

（六）游戏《头发飞起来》

1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。

2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

② 电从哪里来

带电的微观粒子-电荷，在导体中流动产生电流。

③ 电是从哪来的

1、蒸汽

最早用于给机械引擎供能的方式之一是蒸汽，虽然它并不是很高效，但在人类文明倒塌后，将会有不少的东西被燃烧。蒸汽机能够利用热量来将水煮沸，将其变成蒸汽，而后蒸汽扩张推动活塞或者其它的机械元素运动，进而发电。

2、内燃发电机

内燃发电机在当代相当普遍，它们依靠汽油、丙烷、柴油或者天然气来运行。它们的运行方式跟汽车引擎差不多：通过小型爆炸来推动活塞运动，进而使得磁铁发电。内燃发电机的好处在于，只需要在需要电的时候将其启动。这便于防止浪费能源。

3、风能

它们通常被称作“混合系统”，结合太阳能，因为风能和太阳能这两种发电方式都具有间歇性。有个很有趣的替代方式是风水互补系统，它利用风能来将水抽到高位槽。当要发电的时候，将水释放就能产生动能。

4、水能

人类利用河流和小溪的力量已经有一段时间，如打造了巨大的水电站坝。我不少公司致力于打造利用河流和小溪的家用水轮机，部分最高效的机型足够给中型家庭供能。小型的涡轮机、泵或者水轮能够每天24小时发电，且不受天气状况的约束。

5、太阳能

太阳也许是最可靠的能源，因为它的寿命比人类要长久数十亿年。大多数的家用太阳能系统都没有存储它们产生的多余能源——相反，它们将那些能源输送回主电网。电网没了，需要电池来存储它。

④ 教科版六年级上册科学教案电从哪儿来题目

教学目标：
1、科学概念：①电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。
②电能都是其他形式的能量转化来的。
2、过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
3、情感、态度、价值观：进行节约资源、爱护环境教育和体验科学技术对社会进步的贡献。
教学重点：认识电池和发电站怎样得到电能
教学难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的
教法与学法：谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法 教学准备：课件（含有各种电池图片）、手摇发电机、导线、带灯座的小灯泡、
指南针、溜溜球的绳子、小电动机。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、以抢答的形式复习旧知。 2、导入，揭示课题。
师：我们知道了能量有很多种形式，我们平时用得最多的是哪种？（电能） 对，电的用途广泛，使用方便，人们的生活越来越离不开它。那么，我们使用的电是从哪里来的？今天，我们就一起来研究这个问题。（板书：7 电能从哪里来）
3、根据我们的经验来说说，我们平时使用的电是从哪里来的？同时课件出示用电器图片，问：这些用电器使用的电从哪里来？
4、学生说一说：我们可以从电池中获得，也可以从发电站获得。 （从学生已有知识经验入手，过渡到新知探究，自然且符合儿童探究规律） 二、认识各种各样的电池
1、师：首先，让我们来了解一下电池吧！
2、电池是一种可以带着走的“电能” ，电池有各种各样的形状。 （课件出示图片）这些电池你认识吗？
3、小组讨论：这些电池有什么相同和不同？它们是把什么能量转化成电能的？你能介绍其中的一种电池吗？
请小组代表介绍汇报，全班交流。
（通过小组合作与学生自主介绍的形式，充分发掘了学生中的知识资源，调动学生探究的兴趣，体现了合作学习和自主学习）

⑤ 电是从哪来的

电的产生：
电是这样产生的，利用磁铁和线圈产生的，现在所用的电，大致可以分为利用发电机发的电，以及将化学能变成的电(如电池)。除此之外，还有利用太阳光发的电等，现在其他发电方法还在陆续研发出来。当然，家庭中所用的电，是利用发电机所发的电。
要发电，就需要磁铁以及产生电的线圈。磁铁具有吸引铁等金属的磁力，这个力所及的范围，就称为磁场。在这个磁场中移动线圈，线圈就会产生电。但是，在强大的磁场中，如果不能够移动线圈(如果不使磁力产生变化)，就无法产生电。
换言之，磁力的变化会使得线圈产生电。这个原理称为电磁感应，而产生的电流，就称为感应电流。磁铁接近线圈时，电流会依箭头的方向流向线圈。
相反，如果磁铁远离线圈，则电流会流向相反的箭头方向。当然，如果不移动磁铁的话，则磁场不会产生变化，就不会产生电。这个电磁感应，也可以用在自行车简单的发电机上。如果在自行车的轮胎上安装发电机，则借助轮胎的旋转，发电机内的磁铁就会旋。这时，线圈附近的磁场的强度产生变化，就能够产生感应电流流到线圈。
这就是电产生的原理，借此能够使自行车的灯亮起来。

电的名词解释：
电是一种自然现象，是一种能量。自然界的闪电就是电的一种现象。电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间产生的排斥力和吸引力的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电或电荷有两种：我们把一种叫做正电，另一种叫做负电。
电是个一般术语，是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在大自然里，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。

⑥ 电是从哪里来的

电是用发电机发出来的，发电的方法有很多种，利用水力、风力、火力、核能内都可以发电。容

水力发电是在河流的上游建一个大水坝，把水拦住，利用水的力量来推动发电机发电。火力发电是以石油或煤作为燃料，利用它们产生的热推动气轮机带动发电机发电。风力发电是用风的力量推动风车带动发电机发电。核能发电是将原子核发出的能量转变成电能。

电发出来后，还要经过电线输送，才能到达千家万户。

⑦ 电从哪儿来

如果有人问你电是从哪里来的，也许你会毫不犹豫地说 “当然是从发电厂来的。”其实，我们家庭中用的电并不是直接由发电厂提供的，电在输送过程中经历了许多“坎坷”!由于发电厂到用户的距离较长，电在输送过程中损耗较大，为了减少电能在输送过程中的损耗，所以要采用高压输电。电从发电厂输出后首先要进入升压变压器，将电压升高到几百千伏甚至更高，到达用电地区时再进入降压变压器，将电压降为220伏才能接入用户。在这个过程中，电与输电线一起翻山越岭、跨江穿河，众多的电业工人为电的输送付出了辛勤的劳动!
我国幅员辽阔、地形复杂、用电户众多且分布分散，所以输电线路非常长。为了减少电能损耗，我国的居民用电电压为220伏，而一些发达国家由于用电户较少且相对集中，再加上许多年前他们的输电技术就已经较为发达，所以这些国家多采用110伏的家庭用电电压。

⑧ 大班科学电是怎么来的公开课教案

电能的产生
一、教学目标
1．了解常见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根专据需要选择合适的电属池。 2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
4．使学生大概知道日常生活中几种常见的发电机的工作原理，知道它们的能量转化过程以及它们的优劣之处。
5．为学生学习“怎样产生感应电流”打下基础、培养兴趣。 6．在教学中渗透对学生环境保护和爱国主义的教育。 二、重点难点
1．教学重点是知道各种发电机的能量转化过程以及它们的优劣之处。 2．教学难点是各种发电机的能量转化过程。 三、教学过程 1．“认识电池”部分的教学