1. 中班图形分类在小朋友认识图形的基础上怎么写重难点
活动目标：
1、认识梯形、月牙形，感知梯形的主要特征
2、寻找出牛身上的不同图形，尝试用几何图形拼牛
活动重点：认识梯形、月牙形，感知梯形的主要特征
活动难点：寻找出牛身上的不同图形，尝试用几何图形拼牛
活动准备：挂图；小朋友的书
活动流程：
一、复习已学过的几何图形
请幼儿上来从口袋里摸出图形，启发幼儿观察，说说这是什么图形
二、认识奇妙的图形
1、 出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么
2、 出示长方形和梯形，引导幼儿观察这两个图形一样吗？是什么图形？有什么地方相同，什么地方不一样？
三、观察牛拼图
1、 请幼儿从牛图上找一找，看看有哪些图形（引导幼儿从牛头、身躯、腿、角、尾巴等出寻找）
2、 请幼儿观察牛图上还缺了几个部分，大家边说，老师边示范拼图
四、操作练习：牛拼图
请幼儿自由操作牛拼图练习，教师指导
活动反思：
这是一次中班的科学活动，对于图形的认识，其实幼儿了解的已经非常不错了，不仅能够看见就叫出每个图形的名称，而且还能够较好的说出每个图形所特有的一些特点。所以在此基础上进行本次活动还是比较轻松的。在本次活动中，我把活动的重点放在了“月牙形”和“梯形”的认识上，让幼儿通过自己的观察和与长方形的比较来了解这两个图形所特有的一些特点。通过比较，幼儿对于长方形和梯形之间的异同有了较好的了解。但是在活动中寻找图形的环节的时候还是有点超之过急了，表格范例不够大，让幼儿不能够较好的进行观。
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一、数学活动案例反思：认识梯形
案例背景：
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征,为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备.新课程标准指出：这一段的教学,应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体,认识方向,设计图案等活动,发展孩子空间观念,使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度.由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因为陈老师通过各种有效、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则.
老师将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形.2、初步认识不同的梯形,发展幼儿的分析、判断能力.
案例描述：
(一)幼儿自选图形,激发学习兴趣.
(1)宝宝们,看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上.
(2)让幼儿自选一个图形,说说你选的是什么图形.
分析：孩子进入教室之前,陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上,让幼儿不受约束地去拿一个,然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上,一直从三角形、长方形到正方形,这一步起到了巩固复习的作用.最后发现一个小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,过渡得十分自然.
(二)初步认识梯形,了解梯形特征.
(1)这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征.
(2)初步认识直角、等腰梯形,了解梯形的特征.
分析：这里陈老师又分了两大块.第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点,她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数.看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边,上下两条边一条长一条短,并且是平行的另外两条边是不平行的.这里教师还用手势做了平行的样子.
第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形,在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来,两条边是一样长的,得出这个梯形叫等腰梯形.在认识直角梯形的时候,我认为陈老师也是很有创意的,她先出示直角梯形,然后让幼儿说说它是什么图形,这里她引导幼儿用梯形的概念来套,是两条边平行的,有四条边,得出是梯形.然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上,引导幼儿发现一个角是直角,得出这是直角梯形.(三)集体寻找梯形,加深了解梯形特征.
师：梯形还会翻跟头,他们翻呀翻,变呀变,都藏到机器人身上了,我们一起来把机器人身上的梯形都找出来,如果找到了,就可以把梯形从机器人身上拿下来.如果找到了,就可以吧梯形从机器人身上拿下来.
(1)幼儿找梯形,集体进行检查分析.
(2)请幼儿对找到的梯形进行分析,并判断它属于哪一种梯形.
分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点,因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分.新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化,这样才能激起幼儿的兴趣.机器人也是幼儿相对比较感兴趣的,陈老师将机器人画成由很多图形组成的,这样给我们眼前一亮的感觉.孩子就好像在游戏一样,活动兴趣非常地浓厚.不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形,我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明,事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识.
(四)独立寻找梯形,巩固了解梯形特征.
梯形又翻呀翻,变呀变,现在藏到这里了,我们按找梯形的方法,将找到的图形给他们用线圈住.
分析：先前机器人的这一步是集体操作,而这一环节就是个别操作了,给每一个孩子独立思考的机会,这也是数学活动中不可缺少的一个环节.从孩子们作业的情况来看,孩子们都能掌握对梯形的认识,作业情况较好.
3. 幼儿园中班数学教案的设计教学活动初步感知图形之间简单关系
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4. 幼儿园中班认识梯形活动游戏怎样开展
首先确定教学目标： 1、初步了解梯形的特征； 2、认识不同梯形，发展幼儿的观察、比较、动手操作能力； 3、激发幼儿学习图形的兴趣。重点：初步了解梯形的特征；难点：认识不同梯形。
5. 幼儿园教师中班数学梯形乐园教学反思
今天让孩子们学习了数学活动《找梯形》，活动的目标是 1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形，知道其主要名称、主要特征。 2、培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。 活动中我觉得开始老师利用小朋友认识的长方形、正方形等图形导入课题，并且以魔术的方法让长方形变成梯形，这种用对比，观察等方法来认识梯形，这使幼儿初步感知长方形和梯形的不同特点，效果较好，孩子很投入，能够很快的了解梯形的特点。在最后的操作环节中，我让幼儿在幼儿画册上进行操作练习，可以边观察自己变出的梯形，进行对比，再在多个图形中圈出梯形，进一步加深对梯形的判断和认识。小朋友开心着看着自己的作品，寻找出梯形。能够很好完成作业，这表明小朋友掌握梯形很好。 不足的地方是：我只是用了长方形来变梯形，以后可以用正方形、三角形也来变梯形，可以更进一步地让孩子掌握梯形的主要特征。