㈠ 求大班综合西游记课件和教案，谢谢谢谢！急
活动目标：
1、学会传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》，能与同伴共同游戏。回
2、发展幼儿的灵答敏度和反应能力，学会躲闪。
3、能遵守游戏的规则，培养对游戏活动的兴趣。
活动过程：
游戏准备：
老鹰、母鸡头饰各一个，小鸡头饰若干，三个“纸箱子房间”，若干条“长绳子栅栏”，面包机和碟片。
㈡ 幼儿园小班唐僧取经小班教案与反思
一、学习目标 1．会认十八个生字，写好八个生字； 2．了解“立志、心甘情愿、挣扎、狂奔”等词的意思； 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。 二、教材赏析 《西游记》里有个和尚唐僧，他去“西天”，也就是今天的印度半岛去取经，带着他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚，历尽艰辛经过“九九八十一难”，终于到达西天，取到了真经。故事里的唐僧，心地善良，却又有些糊涂，这是虚构的神话故事。其实在历史上，还真有这么一个去“西天”取经的唐僧。他的法号叫玄奘。 《唐僧取经》这篇课文把唐僧取经途中的千难万险浓缩于一处，通过对沙漠历险的描述，逐渐树立起唐僧这个人物形象，自然地传达着一种不畏艰难，锲而不舍的精神。课文首先借一位老人的口，说出了取经路途的艰难，甚至是冒生命之险。但是玄奘的一番话——“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿”。道出了他取经的决心和坚定的信念，这也是贯穿全文的思想主线。正是有了这样的精神动力，才使他克服重重困难，并最终成为最有学问的高僧。 这篇课文共有3个自然段。前两个自然段分别从不同的侧面表现了取经路途的艰难。第一自然段用“劝”、“太难走了”、“又是……又是……”、“千万别拿生命冒险啊”这些词句间接说“难”；第二自然段又以“沙漠之行”为例，具体写“难”。“真热呀”、“一不小心”、“忍着干渴”、“坚持”、“昏倒”、“挣扎” 等词句把路途之难更形象化了，直到老马带领他找到水源后“高兴得直掉眼泪”，把“难”写到了极至。那么是什么力量使玄奘能在这样的艰难的条件下继续前行呢？玄奘曾经说过的话就是最好的回答。最后一段则用简练的语言写了玄奘所取得的成就。而“整整一年”、“经过几十年”等词句却让人不难品出玄奘所付出的艰辛与努力。 三、教学建议 （一）教学准备 课前召开《西游记》故事会，通过学生熟悉的故事做铺垫，感受取经的艰难，为新课的学习做好感性准备。 （二）导入新课，激发学文兴趣 1．播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》渲染气氛，引起回忆。 2．音乐渐停，教师介绍唐朝和尚玄奘，并板书课题。 （三）初读课文，整体感知 1．自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。 2．引导发现，识记生字 ①把藏在课文里的生字圈出来，并用自己喜欢的方式表达，如，用连词的方法表述：干渴的“渴”。 用说句的方法表述：在“玄奘忍着干渴……”这个句子中的“渴”。 ②注意运用扩词法读准多音字“挣”，挣（zhēnɡ）扎、挣（zhènɡ）断。 ③运用多种方法识记生字。 如：比较法：“洲、州 喝、渴 源、愿枉、汪”等。 引导趣味识记：“解、拿” 自由识记法：鼓励学生交流自己的识记方法。 3．书写生字 “劝”左右结构，左边是“又”字旁，第二笔是“丶”。 “渴、喝”左右结构，“曷”下面的中间部分是“人”。 “凉”左右结构，左边是“冫”，不要写成“氵”。 “州”是独体字，笔顺是“ ”。 4．自由读文，了解课文所讲述的事情。 5．合作交流：先自主勾划重点词句，再在小组内交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？帮助学生从“忍着干渴”、“一直坚持了四五天”、“挣扎着”这些词语中体会玄奘的执著精神。 6．结合自身体验，启发想象。如，当水全洒了的时候，如果是你在那样的条件下，会怎么想？玄奘是怎么想的？当他挣扎着爬上马背的时候，又可能怎么想？看到了清泉，高兴得直掉眼泪时，又可能想什么？…… 在此基础上引导学生理解玄奘的话，“我立志去西天取经，就是死也心甘情愿。” （四）感情朗读 1．学生自由读，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。 2．小组练读，并试着进行评价。 第一段，要读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。 第二段，要读出艰难、读出执著、读出情绪的变化。 第三段，要通过“整整”一词的品读，感受玄奘坚定的信念和坚强的意志。 （五）捕捉空白，模仿练说 课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难？（或者一路上还会克服什么困难？）小组内说一说。 （六）对比阅读 课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？阅读是个性化行为，教师一定要尊重学生的阅读感受，不要求全、求深。 （七）积累运用 1．读一读下面的小知识，再分别用“州、洲”组词语，注意体会它们的区别。 州：象形字。“川”是河流，中间的点像水中的陆地，就是沙洲，“州”是“洲”的本字。现在“州”的基本义是一种行政区域。如：杭州、苏州。 2．想一想，加点字是什么意思？ 经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。 ①学问高 ②个子高 玄奘高兴得直掉眼泪。 ①一个劲儿的 ②跟“弯”相反 3．唱唱《敢问路在何方》，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。 （如：一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。）
㈢ 幼儿教育大班怎么教小朋友画孙悟空
绘画意图：
幼抄儿美术活动袭是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿运用多种感官感知审美对象，用脑去想象、思考、加工审美对象，用手去操作美术工具、材料，表现自己的思想情感及所见所闻。
绘画卡通动物简介：
孙悟空
是中国四大名著《西游记》中角色，自开辟以来的仙石孕育而生。
幼儿园卡通动物简笔画教案《孙悟空》
绘画画法分解歌：
绘画年龄：
幼儿启蒙绘画。
绘画步骤图：
幼儿园卡通动物简笔画教案《孙悟空》
1、先画出孙悟空的头部和五官，画出头上的紧箍咒。
幼儿园卡通动物简笔画教案《孙悟空》
2、画出扛在孙悟空肩上的金箍棒。
幼儿园卡通动物简笔画教案《孙悟空》
3、画出孙悟空的手臂和上半身。
幼儿园卡通动物简笔画教案《孙悟空》
4、最后画出孙悟空双腿踩在云朵上。
网站温馨提示：
了解幼儿发展特点，提高幼儿绘画创作兴趣。
㈣ 幼儿园大班与主题：西游记有关的教案
真合你意： 大班主题活动——主题活动：《西游记》王国 一、设计思考 《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变...幻技术及打斗本领，具有鲜明的个性及行为特征。从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇章又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。 《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。故事中人物不同的个性及行为，可以帮助幼儿明辨是非、树立正确的善恶观。 幼儿进入中班后期，理解能力、语言表达能力、想象创造能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容神奇变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》主题活动提供了可能。 二、主题活动总目标 1．知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索的兴趣。 2．通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要故事情节，丰富相关经验。 3．通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。 4．能运用多种手工形式(绘画、泥塑、撕纸等)表现故事中的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。 5．尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。 三、主题活动实施概况 序号 活动名称 主要涉及领域 组织形式 1 大家来调查 社会 自由调查 2 关于《西游记》的谈话 语言、社会 集体、分组 3 《西游记》人物 语言、艺术 分组 4 猴操 艺术、健康 集体 5 童谣《唐僧骑马咚咚咚》 语言 集体 6 歌曲《唐僧骑马咚咚咚》 艺术 集体 7 唐僧师徒的来历 语言、社会 集体 8 歌曲《猪八戒吃西瓜》 艺术 集体 9 欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》 语言 分组 10 《西游记》故事会 语言 分组 11 《西游记》故事表演 综合 分组 12 《西游记》串串烧 综合 集体 四、主要教育活动方案 活动一：大家来调查 主要涉及领域：社会 活动目标： 1．大胆地通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。 2．对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的愿望。 活动准备： 1．通过《给家长的一封信》，向家长介绍《西游记》活动开展的总体构思，取得家长的支持与配合。 2．师生共同设计调查表。 活动建议： 请家长协助幼儿一起开展调查，并指导幼儿以符号形式记录调查得到的各种信息。 活动二：关于《西游记》的谈话 主要涉及领域：语言、社会 活动目标： 1．能积极、大胆地向同伴介绍自己的调查，进一步丰富《西游记》的相关经验，体验分享的快乐。 2．能注意倾听同伴的介绍，对《西游记》产生探究兴趣。 活动准备： 幼儿在调查活动中已经积累的相关经验、调查表、幼儿收集的相关资料。 活动建议： 1．利用晨间或区域活动，引导幼儿相互介绍自己收集的资料，交流相关经验。 2．在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。 活动三：《西游记》人物 主要涉及领域：语言、艺术 活动目标： 1．在观察、交流与讨论的过程中，进一步了解《西游记》中人物的特点。 2．能大胆运用连贯的语言和绘画方式表达、表现自己的认识。 3．进一步激发参与《西游记》活动的兴趣。 活动准备： 幼儿具有《西游记》人物的相关经验、唐僧等人物的图片。 活动过程： 1．明确讨论的主题和讨论过程中的要求。 (1)能大胆表达自己的看法。 (2)能注意倾听同伴的意见。 2．分别观察不同的人物形象，进行交流与讨论。 (1)观察人物的外貌、形象特征。 (2)讨论人物的性格特征。 ★