星期四，上午第一节课。小明突然找不到语文书了，他焦急万分!他内想:是不是昨天晚上我没有收容进去语文书，这可怎么办呀?于是，他举手向老师示意。老师叫了他，听说:“老师，我没有带书。我可不可以和我的同桌小红看一本书呀?”老师点头说:“可以!”小明坐下和同桌小红同看一本书。这时，小明的心里非常开心，小明自言自语地说:“以后我收拾完书包要先检查一遍，我一定要记住这次教训!”
B. 如何使自己的语文课上的生动幽默
要让学生对语文发生兴趣，很重要的一个方面是利用语文课吸引他们。学生回喜欢什么样的语答文课呢？
为了弄清这个问题，我让学生畅谈“理想中的语文课或语文老师”，把自己欣赏的老师或印象较深的语文课说给大家听听。然后请他们把讨论过程中的想法总结出来，写成作文。通过这次作文，我明白：要想上好课，仅有丰富的知识是不够的，还要能把知识用幽默的方式传授给学生，让学生乐于学，在快乐中学。
C. 语文老师给每个人课前3分钟 可以讲一条新闻 一个笑话 故事等等
我这里送上抄一个故事，看你能不能应急：
《鹦鹉 》
一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。
另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。
该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。
结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。
这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？ 店主说：不。 这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？ 店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。
这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。
相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。
D. 语文老师如何在第一次课上幽默的介绍自己，最好和语文有关且搞笑幽默
大家好
估计没上这个课之前
同学们会对新教师有很多期待啊
现在看内到容我了
不知道同学们会有什么样的感觉啊
不知道大家喜不喜欢我啊
第一印象很重要
哈
不过不管大家对我的评价怎样哈
我先来个简单的自我介绍吧
我是新来咱
们学校的老师
名字叫
XXX
大家可以称呼我为
X
老师今天阿是我教学生涯的一
个开始
踏上这个讲台的那一刻
我非常地激动
作为一名教师
很有缘份和在座
的同学们相识
我会尽心尽力的把我知道的奉献给大家
每一个孩子都是家里的
太阳
我会努力的工作
让你们每一个太阳都发光发亮
语文这门学科
并没有很难
但要想取得好成绩
这需要大家的配合
希望我们像朋友一样的共同努力
大家可以随时上我办公室
问问题
把不会的知识弄懂
我觉得我们要一起进步
好了
现在我把自己的态度和想法和大家说完了
现在想听听你们的意见
你们
谈谈对这门学科的想法
有什么意见都可以说
比如希望老师怎样教学阿
方法上
有什么好的意见都可以说
来
大家分别说说自己的看法吧
E. 一位新的语文老师课堂上学生乱糟糟,如果是你,你怎么看
我觉得这样的课堂过于散漫。
新课改要求课堂上以学生为主，发散学生思维，回教会学生自己思考，答学会自己学习，如果有讨论环节，学生有秩序地相互讨论也是可以的。
但是无论怎么处理课堂，老师都要清楚，课堂秩序是非常重要的，维持好课堂秩序可以给学生创造良好的学习环境和学习氛围，可以帮助老师在课堂上更能专注教学，做到游刃有余。
如果课堂上没有秩序，纪律过于散漫，没有良好的环境，学生又容易被影响，学习效果会非常不好。另外长期如此，老师没有制定好良好的版规或者没有及时加以管控，时间长了将很难管理，循环往复恶性循环。
如果我是新老师，课堂出现纪律散漫混乱的问题，自己要想办法解决，那我会一开始给学生上课时就表明自己对课堂纪律要求的态度，或者求助别的有经验的老师，采用一些有趣的方法。
如果我是学校的领导，遇到这样的老师，我也会关注他所在的班级课堂问题，主动找到老师谈话，告诉他问题所在，鼓励他积极解决。
F. 描写语文老师讲课时的优美句子有哪些
1、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
3、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
4、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
5、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
6、语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。经过老师的讲解，课文变得有趣了。
7、老师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证方法。一会儿同学们都纷纷举起手来。
8、他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
9、上课铃响后，全班同学马上坐好，观摩的领导和老师也来了，但讲台上却看不到任课老师的影子。
10、上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。
11、上课铃一响，我就拿出了小人书。为了让同桌刘丽分享小人书的趣味，我不时地用手轻轻地敲她。
12、孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。根据老师的指点，很快解出厂这道题。
13、王老师摊开英语课本说:“咱们把这一节课的内容补上。” 一声声好像暖流流遍了我的全身。
14、林老师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。这节课我们自始至终都入神地听着。
15、我坦城地说出了在心中憋了好久的话语。“老师太严肃，我们看到的始终是一张板着的面孔。在您的课上，没有丝毫生气。
G. 翻译,我们的语文老师爱在课堂上讲笑话.
Our Chinese teacher likes to tell jokes on the class.
H. 课堂上,语文老师幽默的语言,常常让学生忍俊不禁。是病句么
是，缺成分。
课堂上，语文老师幽默的
状语
语言
主语
让学生
谓语
忍俊不禁
状语
少宾语
课堂上，语文老师幽默的语言。常常让学生忍俊不禁地笑。
个人认为哈，
I. 语文老师要我们在课前6分钟进行一次演讲，围绕一个词为话题。大家帮忙想想，可以是一些比较搞笑的
既然是语文课，还是要有哲理一点的好。可以围绕某个好的精神品质，用几个小故事来突出，故事最好讲得生动有趣。
J. 课堂上,语文老师幽默的语言,常常让学生忍俊不禁。是病句么
看楼上吵来吵去挺有意思
这句话一点问题没有 经常考试的都知道“忍俊不禁”加上“忍不住”或者“发笑”之类的词语是病句，也经常出现在考卷里面，可是楼主给出的句子一点问题没有啊