A. 七年级上册语文。[14课秋天]...写作业写着写着就懵了。[最好是一点通上面的准确答案]明天老师要考的。。。
。。。不知道课文是啥
二题、运用拟人的手法，’饱食‘ ’栖息‘’游戏‘三个动词将景色写活，使文章更加生动形象，作者笔下的秋色跃然在纸上。【仅供参考
B. 初一语文上册第14课《秋天》怎么概括内容
丁丁：zheng zheng 伐木声
幽谷：yǒu gǔ ·幽深的山谷
肥硕：féi shuò 这里只果实又大又饱满
栖息：版qī xī 停留，休息（多权指鸟类）
归泊：guī bó （渔船）返回，停船靠岸。
寥阔：liáo kuò 高远空旷
枯涸：kū hé 干涸，谁有水了
清冽：qing liè 水清
梦寐：mèng mèi 睡梦
C. 根据七年级语文第14课秋天意思写一篇作文
秋 雨
邮编：124114 辽宁省盘锦市兴隆台区 XXX
不知几时，下起了连绵不断的秋雨，给这金秋时节带来了一些宁静与凉意。
我打开窗户，坐在窗前，观赏这迷人的景色。秋雨像一位冰清玉洁的少女，趁你不注意的时候，悄悄地来到你的身旁；她也好似一个活泼可爱、天真烂漫的少男，在你不经意的时候，蹦到你的身旁，让你乘载着他的梦想在雨中尽情地奔跑、玩耍。总之，秋雨是猜不透，想不透，看不透的。
这金秋时节的雨，是多么神奇呀！它如丝，像一串珍珠；如绢，像漫天飞舞的细纱；如雾，像一张灰蒙蒙的幔帐。它像米酒，如蜂蜜，使人如梦、如痴、如醉。《红楼梦》里林黛玉诗：“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。”也正是人们凄凉心境的真实写照啊！
此时，雨越下越密，越下越大，好像要把它的全部生命力都爆发出来。在我关窗户时，一串雨滴洒到我的手心，刹那间，我发现秋天的雨还有一种不同寻常的东西——丰收的气息。我仿佛看见了雨中金黄的稻子笑弯了腰；树上的苹果笑红了脸；绿油油的蔬菜像一片绿色的海洋……可惜雨的生命太短暂啊！它从天而降，落到地上就结束了生命。但它用自己短暂的生命滋润了大地，养育了万物生命，是多么伟大啊！
秋雨总是这样，悄无声息地来，又悄无声息地去。它神秘莫测，变化万千，充满了诗情画意！
秋雨还在下……。
D. 七年级上册14课【秋天】的课后字词的拼音和意思谁会啊，多谢啦！~`
丁丁（zhengzheng）伐木声
幽谷（yougu)幽静、深邃的山谷
肥硕（feishuo)这里指果实又大又饱满
栖息(qixi)停留，休息（多指鸟专类）属
归泊（gubo)（渔船）返回，停船靠岸
廖阔(liaokuo)高原空旷。也作“寥廓”
枯涸（kuhe)干涸，没有水了
清冽（qinglie)水清
梦寐（mengmei) 睡梦
E. 紧急！！！！初一上册的14课秋天课文读一读写一写的解释
13课的：
黛色：(dài) 青黑色。
灵秀：灵活，美丽。
贮满：(zhù回) 贮存，积存。
终极：答最后的终点。
匍匐：(bú fú)爬行。
融融：暖和的样子。
澹澹：(dàn)荡漾的样子。
芊芊细草：(qiān) 草木茂盛的样子；芳草芊芊。
轻飞曼舞：形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。
春华秋实：春天开花，秋天结果。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
闲情雅致：闲适的精致。
14课：
丁丁：形容伐木、下棋、弹琴等声音。
幽谷：幽静、深邃的山谷。
肥硕∶这里指果实又大又饱满。大而肥胖。
栖息∶停留，休息（多指鸟类）。歇息。暂住。隐遁。
归泊：回归的小船。
寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。冷落，寂寥；寂静无声而显得面积广大。
枯涸∶干涸，没有水了。水干竭。枯竭。
清冽：水清。澄清而寒冷。昂然：仰头挺胸无所畏惧的样子。
梦寐：睡梦。梦中。
F. 写七年级语文上14课《秋天》第一段。急
震落了清晨满披着的露珠
伐木生丁丁的飘出幽谷
放下饱食过稻香的镰刀
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果
秋天栖息在农家里
G. 初一语文第14课<秋天>的中心思想
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933)。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待。难得这位诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。
所谓氛围，在文学作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整体性的情境、风神、气韵。它与严羽的“气象混沌，难以句摘”的气象有所类似，又有所不同，气象所指更为廓大，包括内容、形式各个方面；氛围似乎主要关乎内容，涉及意象、意境、情感等。氛围可感而不可言，正如司空图所言：“神而不知，知而难状。”亦如唐人所言：“蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”但读之有感，了然于心，也应能言追心意，形之于文。
在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是“农家丰收图”。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁之声悠远地飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉。真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木”之句吗?“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义、引申义，而这里却是写实的，别有一番情韵。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
第二幅画面是“霜晨归渔图”。其中“雾”“霜”这些表现环境氛围的词(还有上一节的“露”)，也是何其芳早年诗中常出现的，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。画面还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨。这些平常活动的画面，在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵。“轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远。
第三幅画面是“少女思恋图”。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，这本不是人的活动，其后必有续言，那就是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，忽然听不到了，心灵的某一角落开始萌动起来，真是“如树根在热的夏夜里震动泥土”(何其芳诗《夏夜》)。写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。而且比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。不这么写，难以入情、入神，诗就“飘浮”起来了。
总之，《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无不和谐统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。技盖至此，非高手不能为。可是何其芳写这首诗时才是20岁左右的大学生!
H. 七年级语文第14课《秋天》
一何其芳 农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图
二1饱食，运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了丰收的场景
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I. 初一上册（七年级）第14课《秋天》翻译
在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是“农家丰收图”。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁声悠远地飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉，真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木”之句吗？“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义、引申义，用在这里才是写实的，别有一番情韵。背瓜果所伴随的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣喜、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，来概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东（秋天）西视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
第二幅画面是“霜晨归渔图”。其中“雾”“霜”这些表现环境氛围的词（还有上一节的“露”），也是何其芳早年诗中常出现的，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。画面还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨。这些平常活动画面在这里都蕴含着淡而远、清而静的神韵。“轻轻”一词常在何诗中出现，在此仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远。
第三幅画面是“少女思恋图”。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，这本不是人的活动，其后必有续言，那就是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变化清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，忽然听不到了，心灵的某一角落开始萌动起来，真是“如树根在热的夏夜里震动泥土”（何其芳诗《夏夜》）。写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋时的特殊眼神。而且比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在景物与人事，这第三节真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。不这么写，难以入情、入神，诗就“飘浮”起来了。