尚老师语文老师

⑴ 语文不好怎么办

语文成绩不好的根本原因：
第一，重视程度不够。
“今天你对我爱理不理，明日哥让你高攀不起”，这句话用在语文学科上再恰当不过了。不少学生和家长都觉得语文成绩不容易拉开，成绩好的130，成绩最差也能得八九十分，所以，没必要在语文上花精力，学与不学差距并不是很大。

所以上课不认真听、不记笔记，平时不阅读、不积累素材、课后不复习，也就成为了常态，俗话说“一分耕耘一分收获”，对语文不重视，成绩又怎么能好呢？分数又怎么能高呢？

第二，学习方法不对。
一些同学几乎没有清晰明确的语文学习方法，有的同学用老一套“死记硬背”来应对文言文，用“生搬硬套”来面对作文，要知道经过多年的教育改革，语文的知识点变得又多又杂，考查的范围也非常的广，考查的灵活性也大大提升，因此，如果没有正确的学习方法，又怎么能学好语文呢？

第三，主动性不够。
因为重视程度不够，学起来才变得被动。
语文是一门特殊的学科，它需要同学们自己去积累、应用，“学习永远是自己的事情”，到了高中，语文老师仅仅是引导大家如何学习，具体的知识还需要同学们自己主动去索取。一部分同学低分的原因就是课堂听听课，课下从未关注过语文；要么心血来潮学上几天，这种一曝十寒式的学习，是语文学习的大忌，语文需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

语文成绩不好的原因已经找出来了，该怎么办呢？
一、要重视语文

重视语文并非简简单单的多学一点，而是要有条理的重视起来，下面列举了语文值得重视的五大方面：

1、重视知识的积累。
扎实的知识功底永远是最有效的拿分助手。积累知识要有目的性，知道要用在什么地方；积累知识要有针对性，知道哪些是对自己有用的；积累知识要有广泛性，集百家之长为我所用。

2、重视提高课堂效率。
不要错过老师强调的重点，难点；积极参与课堂互动；要记课堂笔记，课上没听懂，课下第一时间问老师。

3、重视错题。
语文考试就是考查对语言文字的理解与运用，所以，从错题中总结经验与教训，通过不断的总结归纳、整理发现，找错题背后的出错原因，能够进一步加强对字词的理解。

4、重视作文素材的积累。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”想要作文写得好，就要有大量的作文素材进行参考，建议整理一些高分作文，学习谋篇布局，和语言表达。

5、重视考试心态。
考试的最佳状态就是“忘我”，只有全神贯注投入到做题中，才能由更好的发挥，因此，拥有好的考试心态答题效率会提高，答题感觉也倍爽。

要有正确的学习方法

学习态度要端正，学习方法也不能轻视，方法正确就能事半功倍，那么高中语文要提高成绩该用哪些学习方法呢？
1、制定计划
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。一个好的学习计划，不仅能让我们的学习更加的有条理，也能很快提升学习效率。制定学习计划是由被动学习向主动学习迈进的第一步。
2、主动预习
“凡事预则立不预则废”预习是学会主动学习的一个重要环节，是学习语文知识的初始阶段。预习不是拿过课本读一遍，而是要目的、有计划的预习，对于高中语文来说，预习要达到了解文章层次、结构；将新旧知识相关联；找出难点、疑点，提出问题的目的。
3、保证课堂效率
想要提高语文成绩必须要有较高的课堂效率，课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有全神贯注才能跟紧老师的思路，抓住知识重点，解答预习中遇到的疑问。只有在课堂上把老师讲的内容消化吸收，才能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
4、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。课后题是复习的最好工具，当我们觉得课堂知识基本上消化的时候，就可以尝试着做做课后题。除此之外，在复习过程中，要注意好词、好句、好段的积累与运用；要善于总结规律，提升阅读理解能力。

⑵ 汶川地震中，丢下学生自己先跑的老师“范跑跑”，真的做错了吗

第斯多惠曾经说：“一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。”自教师这个职业产生以来，老师们一直被当成精神高尚的代表，他们的爱如黑暗中的那束光，照亮了无数迷茫之人的道路。

2008年的一场汶川地震敲击着无数同胞们的心，这场突如其来的灾难让我们明白了什么是众志成城，也让我们明白了什么是人间百态。

地震发生的瞬间，四川学校的范美忠老师抛弃了学生独自跑出教室，范美忠也因此获得了范跑跑的称号。如今十多年过去，再谈范美忠事件，我们有了更深层次的思考。

地震中的人性

1997年，范美忠从北京大学毕业，他选择深入基层，在四川省都江堰的光亚学校教书。2008年的某一天，大地开始剧烈地抖动，地震来得猝不及防。此时范美忠正在班级里给学生们上语文课，感受到教学楼的剧烈晃动，范美忠迅速做出反应。

其次，逃跑事件发生以后，范美忠并没有意识到自己不妥当的行为。他用人性使然来为自己辩解，拼命帮助自己洗白。他的初衷是为了保护自己，可是他的行为却让人感受到了他破碎的三观。一个在危险面前可以抛弃一切的无情无义的人，这样的冷血范美忠如何好意思拿出来叫嚣？

相较于2008年，如今的中国社会发展程度更高，人们的思想观念也有了极大的变化。然而当人们回头再探究范跑跑事件的时候发现，当年认为他行为错误的人如今依旧没有改变想法。为人师表，范美忠的错误被永远刻在历史中，人们无法忘记，社会亦无法释怀。

⑶ 语文老师评价书写尚可什么意思

语文老师评价书写尚可就是书写水平还可以，但是算不上太好，还有进步空间的意思。

⑷ 宿州市三八办事处九里村周尚小学二年级语文老师没有固定的人教该如何投诉

善举创造和谐，爱心传承美德，“中国声谷”及园区企业为了回馈社会、奉献专爱心，特举办“北属大梦·励志行”公益活动。近日，由“中国声谷”及园区企业德智教育联合北京大学前往宿州市埇桥区三八街道九里村周尚小学进行捐赠助学活动。

⑸ 学苑新报尚学苑答案编码的密码怎么填

学苑新报尚学苑答案编码的密码可以问科任老师要。只有老师有，而且设置这个密码是为了防止学生私自查答案的，让学生自己思考并解题。

《学苑新报》以"办报兴教，务实创新"为宗旨，奉行"同步辅导，能力提升"的办报理念。其自创刊以来，迅速在全国三十一个省、市、自治区得到推广，受到社会知名人士、教育界专家学者、一线广大教师以及全国中学生读者的一致好评和广泛赞誉。

(5)尚老师语文老师扩展阅读：

刊物板块

1、初中语文

初中版报纸为四开四版，报纸版本有人教版、苏教版、语文版、北师大版、河大版、鲁教版。第1版为大语文泛读和文化知识、语文知识，第2版为试题评价，第3版为阅读指导、第4版为写作指导。

2、高中语文

报纸系列：高中版报纸分为两个系列，“同步辅导”（综合演练）和“读写精导”两张4开4版的报纸。

版面功能：“同步辅导”的版面安排为：第1版“青春阅读”，与课文相关的美文；第2版“课文自助餐”，针对课文的练习和分析解读；第3版“拓展现在时”，针对课文的拓展阅读；第4版“写作红茶馆”，对作文技法的讲解，对单元作文的指导。

3、数学天地

《学苑新报·数学天地》分为初中版（七年级、八年级、九年级）和高中版（高一、高二、高考）。初中版报纸为四开四版，报纸版本有人教课标版、北师大课标版、华东师大课标版、冀教课标版、北京版、湘教课标版、苏科课标版、鲁教课标版、浙教课标版、沪科课标版、青岛课标版、上海版。

⑹ 给老师的一封信400字

给老师的一封信
最亲爱的某老师：

您好！

是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是老师；是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点回报？是老师；是谁像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己却永久地留在了河边？仍然是老师！老师！您像慈母一般地教育我们，教我们知识，培养我们的能力，告诉我们如何做人。在这个充满丰收的季节里，我们感恩于您！

老师，您是幽默的。

记得那一次上课，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类，一类是不用老师带，自己会走的。一类是要老师带着走的，一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻地意识到了自己的错误，第一、二类努力做到更完美，第三类慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的!

老师，您是善良的。

记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着同学的面说我，而是等到放学后，把我叫住，和我讲我在课堂上的不对之处，以及这样下去，贻害的只会是我自己的道理。回家的路上，我头脑里一直在细细地回味着您的话，虽然我以后还犯过同样的错误，可您并没有对我失望。老师，我要感恩于您，因为：您保全了一个孩子的自尊心；您心中装着对每一个不论好坏的同学的希望。

老师，您是专注的。

老师，当您讲每一个难题，帮助我们攻克每一堵困难之墙时，您总是会毫不保留地把心中的想法说给我们听，总是正确地指引着我们一步步走向正确的答案。仿佛解答这道难题的人是您而不是我们。老师我要感恩于您。因为：您是我们在知识的海洋里航行时的引路人，您总是会把我们成功地送到海的彼岸。

老师，您是神奇的。

当您读每一篇课文，为我们分析课文意思时，您的神情总是那么专心致志，您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您读出来的情感，使我们都好像看到了一部绘声绘色的动画片。您的种种，都令我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实可以变成有声有色的动画片。
老师，您曾对我们说过，您辛劳，但您为能教育祖国的花朵而自豪快乐，您说您喜欢这个职业，虽然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老师，我感恩于您，因为您并不为这个职业而感到为难，相反的，您很喜爱这项工作。我为我们有这样的好老师而感到骄傲!

老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的无私、您的辛勤和您的善良！愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福！

此致

敬礼

您的学生：某某

⑺ 如何做一名师德高尚的新时代青年语文教师

回首这些年来教育教学工作中的点点滴滴，感触颇多：虽然没有惊天动地的事迹，但是踏踏实实，一步一个脚印；虽然没有傲视群雄的实力，但是兢兢业业，满腔热情都献给了教育事业。有时候我也会这样想：社会发展得如此迅速，我们老师改如何提高自身修养，才能真正做到师德高尚呢？从我身边有经验的同仁的优秀的做法，以及我这五年来的从教经验，结合当今社会对人才的需求。我认为，要做一个师德高尚的新时代青年语文教师，就要具备以下几点： 一. 抵制社会上的不良现象，加强师德建设 学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业。由于各种复杂因素的影响，社会上拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮也严重影响到了教师队伍，使师德建设受到了冲击，师德方面的问题日渐增多：崇奉“金钱至上”，腐蚀了一些教师的灵魂；醉心个人名利，使一些教师忘却了所肩负的神圣使命，整天专心于自己的评职定级；缺乏理想信念，使一些教师忽视了对学生正确的世界观、人生观、价值观的塑造，而是只满足于学生考分的增加。 针对这些问题，作为人民教师的我们要作深入的探讨和加强学习，积极营造文明诚信、爱生敬业，奉献进取的良好氛围。通过开展诚信教育活动，教师以身立教，以德育德，以行导行，通过不断提升自身道德追求，进一步不断完善自身人格修养。坚决杜绝各种有悖于教师职业道德的不良行为，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上。 我们要以爱为核心，培养爱生情感及爱的能力。做有心人，让每一项活动都成为转变教育思想，树立良好师德师风的手段。读苏霍姆林斯基的名言——把爱心献给孩子们的读书竞赛活动，写读书笔记等。在一系列的教育活动中，教师们的认识在提高，情感在升华，行为得以规范。在校园内，随处都可见教师们耐心教育、指导学生的动人情景，从生活到学习上都给予无微不至的关怀。教师们用自己的一片赤诚爱心，营建和谐、愉快的教育氛围。 二. “以德服人，以情动人” 要想成为一名教师并不难，但要想成为一名合格的好教师，做一名师德高尚的人民教师并不容易。因为在教师身上有两件衡量此“标准”的宝贝：师德和师情，“以德服人，以情动人”。重在“德”和“情”，而教师的“德”则是二者的结合，是教师履行义务和责任的精神支柱。 每当，我站在三尺讲台上，看着眼前几十双求知、渴望的大眼睛，我不禁在心底默默地对他们说：“孩子们，老师也许不是最优秀的，但老师决不会误人子弟。”教师因平凡而伟大，因伟大而平凡。也正是这颗平凡人的心铸就了——人民教师的“光荣”。是任重而道远的教师劳动的自主性和独立性要求教师具备“慎独”修养，即在无人监督的情况下处处按社会主义教师道德要求行事，教师能否把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体全面发展，为此，教师必须有崇高的自尊自爱，自强不息，严以律己的精神。 三．以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：教师的人格，就是教育工作的一切。教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。 学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。四、提高语文素养魏书生说：“同样是课堂，有的老师视为畏途，有的教师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。”语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。在对新知识追求的过程中，不断完善自己的知识结构，不断增加自己的知识储备，这样才能夯实你的文化知识基础，才能使你在语文课堂上信手拈来，最终促进师生共同发展。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。

⑻ 我不知道尚孔教育语文补课的好不好，谁懂来介绍一下

我之前在那里补习过，所以了解一些，尚孔教育有几个重点中学的老师，现在都是在校专业老师亲自授课，有些还是带过几年毕业班的，当时我通过补习，总分上升了一百多，不然我肯定考不上重点高中了！

⑼ 语文翻译

译文如下：

所以秦国的人，家中富有的，儿子长大成人就与父母分家，家庭贫穷的，儿子长大后就出去当卑贱的赘婿；儿子借农具给父亲，脸上就显示出施恩的表情；母亲来拿簸箕扫帚，立即遭到责骂；儿媳抱着怀中吃奶的婴儿，竟与公爹并排而坐；媳妇与婆婆关系不好，就公开争吵。

我读三代两汉的书，书中的奇妙言辞，玄奥意旨，照耀清澄的深渊，洞彻我的心扉，就好像登临高山来望长江的流水，而忽然惊骇于它气势的壮美。所以诡谲的言辞引诱它但不能使它动摇，恫吓的言辞威胁它但不能使它害怕，辨别是非就好像辨别黑白一样不会混淆。浩浩荡荡，水波直达天际，即使是有千万年的历史，若是在我心里看来，是欢喜汇入它的河流又深又多。于是遇到事情就发作，足以自己壮大自己的气势，察觉到言辞滚滚而来良莠不齐，我就去粗取精，巩固我的根本来丰富我的智慧。他抬脚来欺凌青云，抗击长天，但是不被诡谲荒诞迷惑，他把腿放下来查看草木山川的纹理，形状变化情趣，但是不被卑俗污染。到了事情及多时〔他的〕深忧远虑的激动与剽悍触动了我的心，动摇了我的志气。所以他的言辞多但是出于无聊而作，（然而）读起来其中的忧愁好象令人不能忍受，虽然如此，他的气势和中心没有受到动摇，所以我又自己高兴他没有沉迷于忧愁而不自拔。

如果我在朝廷里做官，看皇帝指示，计划，号令天下的意图，（被）作成训令，镂刻在器物石碑上，来传颂天下太平，盛世无穷的功业，也没有什么不值得看的，正逢他的感想，寄托他的鸿图（罢了），我以为对己对人都是没有损害的。

我为贾生怀才不遇的境遇而悲哀，看他的文章，（都是）治理天下的计划，足以看出他造福天下的决心。看他造访湘江写赋来凭吊屈原，足以看出他忧虑时政国事的心，感触了他的志气。后人指责他一不被重用就作出这样忧愁怨恨的文章，却不知道古时的诗文，都是古时一文不名的人写的，它的要旨不有悖于道义的，都可以取用。贾生少年多才，见文帝极言天下的是，很有毅力地不去阿谀回避。而与绛灌这样的武夫在朝廷上遭遇，就好像把圆放进方框，即使强迫他，（他）也不同流合污，所以朝廷贬他，不让他参与朝廷的事（防止他）说心中想说的话。但是他不在那时发表（言论），仍然可以借文章来抒发他的蕴藉，那么贾生的志气，也可以治罪吗？所以让人穷困挨饿，他就知道穷人的生活，也是这样。又曾经学习文章，而知道一文不名的人的言辞，自古是这样，所以对于贾生来说少啊。哎！如果让贾生完成他的抱负，作为他的功业，又怎么会用空话来说呢？我之所以自悲的原因，也是这个。但是世上知道他的人是谁呢？如果不是我，谁是呢！

⑽ 南京五台山范老师语文真有那么强吗

您好，每一个老师都是有自己的一套教学方法，
教学方法适合这个学生的话，
那么学起来就比较轻松。
不过主要还是靠自己的学习能力的。
望采纳，谢谢。