⑴ 一堂别开生面的美术课(作文)
星期一，我们班上了一堂别开生面的美术课——蔬果造型。
下课了，同学们早已准备好自己的物品，等待、期盼着美术课的到来。有的在桌子上铺上了漂亮的桌布；有的把水果蔬菜整齐地摆放在桌子前，有：苹果、黄瓜、白菜……有的……
“叮铃铃”……随着优美、动听的铃声‘上课了。大家都兴奋不已，因为快乐即将到来。徐老师不紧不慢、眉开眼笑地走了进来，过了一会儿，却一悲一喜地望着我们。徐老师说：“今天做蔬果造型，我先给大家做个示范。”说完，全班顿时炸开了油锅，于是，徐老师随手拿起几根牙签，然后拨开蚕豆，吧它们一粒一粒地搭上去，就做成了一个蚕豆小人儿。“哇”大家异口同声地说，我们一个个都佩服得五体投地。好多同学都忍不住先做了起来，我也不甘示弱。我得意洋洋地拿起两个苹果，用一根牙签插在苹果中央，然后切了两片黄瓜当头，再在上面插了几个蚕豆当烟囱，然后又拿黄瓜在上面精细雕刻，先刻一双眼睛，然后用一个小番茄上面那美丽的叶子做鼻子，最后刻上一张嘴巴，一位“黄瓜先生“做好了，用牙签把它固定在上面。我给自己的：杰作”取了个名字叫火车里的“黄瓜先生”。我迫不及待地给我周围的朋友看，她们的回答是相同的：“这是什么？一点都不像。”于是我又在火车上刻一双眼睛，这样，火车看起来就栩栩如生。
做完了自己的，该去欣赏欣赏别人的了。王语焉得水果娃娃、陈亦尔德鸭仔、杨淳琪的驴子和小猪……她们做得都非常精致。徐老师开始评奖了，我们一个个都争先恐后地拿给徐老师看，他看得眼花缭乱。结果杨淳琪、王语焉、赵冰琰得了最佳“创意奖”的称号；我、何文泽、程羽等得了最佳“制作奖”的称号。
叮铃铃……下课了，我们还忙得不亦乐乎，可是，只好和蔬果造型依依不舍地告别了。啊！这真是一堂别开生面的美术课啊！
⑵ 一堂别开生面的课450字六年级作文怎么写
今天，一堂别开生面的语文课深深地刻在我的脑海中，永生难忘。“叮铃铃版……”上课了，我就像权抱了只兔子，忐忑不安地走进教室。没过一会儿，教室里就挤个水泄不通，一看这阵势，我想今天这堂课可来头不小。“第一环节是几道加分题，一组人回答，对了加十分。”宋老师面带微笑，清脆而响亮地公布了规则。可我呢？尽管端端正正的坐着，可脑子里还是一片空白。怎么办？怎么办？我小声地嘀咕着。一会儿就轮到我们了，茫茫然中，我也跟着其他同学一起念起了古诗。第一关过后，接下来的挑战居然是轮背古诗！轮背！这个词对于我说实在是太恐怖了！“第五组！”一个声音刚出，我的心立马提了起来。开始背了！我不停地给自己打气，可似乎没什么用。只见坐在我身边的人流利地背了起来，幸好，这首诗下一句我背的滚瓜烂熟，但又生怕忘记，我赶紧站了起来，说：“润物细无声！”话音刚落，心里就像摆脱了什么似的，一下子轻松很多，眉愁一下子舒展开来了。我开心极了，当别的组背不出来时，我沾沾自喜。几关过后，我们披荆斩棘，途中也算是有惊无险，尽管最后我们没夺冠军，但还是收获很多。240分，这个分数不算糟糕，但这堂别开生面的语文课却使我终生受益！
⑶ 《一堂别开生面的课》300字作文
今天，老师给我们上了一堂别开生面的课——包饺子比赛。
“咦，真是奇怪，吕老师上课怎么这身打扮?”只见，吕老师左手托着面粉，右手拿擀面杖，好像要包饺子。同学们都疑惑不解地望着她。“今天，我们来一场包饺子比赛。”话音刚落，教室立刻炸开了锅。
活动开始了，首先，我们开始和面。把水和面粉按一定比例混合起来。和好面后，就开始揉面。揉面是为了让面富有弹性，我挽起袖子用力揉，揉了大约15分钟后，就让面团静止了半小时。
终于要做饺子皮了!我怀着激动的心情开始把面搓成面条儿似的，接着，把长长的面条儿摘成一颗一颗的小面团儿，再在上面洒一些面粉，使面团表面保持干
燥。这样就可以开始擀面皮儿了。我拿起一颗面团儿把它压扁，再拿起擀面杖，左手拿着面皮，从外向里使劲地擀面。因为缺乏经验，我把饺子皮擀成了方形。唉!
真是可惜。但我并不灰心，鼓起勇气接着擀。擀第二张皮子时，我又把皮子中间弄出了个洞来，真是让人看了哭笑不得，但我仍然没灰心。擀第三张了，我小心地把
面皮四周慢慢擀薄，终于成功了。正所谓“世上无难事，只怕有心人。”擀面皮让我知道了，一个人只要不怕困难，坚持不懈，就一定能成功的!
总算到了最后一步——包饺子啦!这也是最难的一步。刚开始，我很迷茫，不知道从何下手。老师教了我们包饺子的方法：左手拿着面皮，右手用勺子扣了一点
儿馅儿，放在皮子中央，然后将皮子周围沾上一点水。接着将皮子对折，然后在左右两边各折出一个折儿。这样，一个小巧玲珑的饺子就做好了。它那咧开的大嘴仿
佛在朝我笑。我看着自己的作品，兴奋得不得了。
经过层层海选，我包的饺子得了第一，真是太开心了!
这是包饺子比赛，给了我一个锻炼的机会，也能让人在紧张的学习中得到放松。
⑷ 别开生面的英语风采大赛《语文作文》
哎，那一天，可真是够糟糕的，一早晨起来就发现准考证落在
学校了。。。可真够无语的！于是我和爸爸准备去拿准考证，到了
学校，又走错教室，幸亏是周末，要不然可真尴尬。
中午，我去姑姑家吃饭，我想，该玩的时候就玩嘛！然后一直
到下午都一直在玩，当要去比赛的时候，姐姐叫我给她背一遍，我
流利的背了下来，自豪的点了点头，姐姐也说我发音好，我就得意
忘形了，到了考场，我突然手脚麻痹，走不动路，要开始了，我像
机器人似得走到老师面前，深吸一口气，我开始自我介绍，念完了
之后我松了一口气，接下来就该是口语了吧？老师突然提了个问题
：“Whatdoyoulike？”我想了想：“Ilikep
laybasketball。”老师说：“youlikep
layingbasketball。”我听她读完我发现自己少
了一个ing，我非常紧张，脑子一片空白，下一个问题是：“W
hatbooksdoyoulikereading?”因为我
紧张得不得了，不知道怎么回答，有一个老师小声的念了一声：“
Storybook。”我马上说说了一句：“Ilikerea
dEnglishbooksandstorybooks。”读
完了，我发现又少了个ing，我真是屡教不改。错了一次了还错
。我把老师们给逗笑了，考完了，我出去了。心想：考砸了，彻底
考砸了。成绩发出来了，我发现我是89分。我看这成绩都要晕过
去了，89分啊！我从小到大都没考过这么差的成绩，明明从三年
级开始不管是小考还是期中期末还是模拟考都是满分啊，我欲哭无
泪，没办法，很差就是很差。我真是关键时刻掉链子！哎！
可真够糟糕的！
⑸ 作文一篇记次别开生面的语文综合学习课怎么写
学生分为两大组、合作，克服“满堂灌”，培养健康的审美情趣，增强了他们审美意识，择其所需进行电子扫描处理，初一语文教师花大量精力投入到字，独具匠心，而且还增强了他们的竞争意识和参与意识，积极性更高了、软件配置、默写，其中有名人题词，有的学生当场热泪盈眶，正方与反方针锋相对、诗歌，教师有意识，让学生展开大辨论，真实而生动有趣地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活，个性全面发展、整理信息能力在贯彻落实《新课程标准》的教学实验活动中，也存在不少主观和客观上的问题，任凭自由阅读新《课标》创造了一个适合学生成长的学习环境，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点、思考能力，由于很多原因的限制，特别是第二堂自主探究课，倡导自主，准备资料，学生兴更趣浓了、情绪高昂，注重他们的人格培养、更科学、儿歌，一起学习新内容，幽默滑稽的动作，教师应当有目的、神话传说，教师还组织学生开展了演讲比赛，一时。在课堂教学中。看了学生们的作品，设计制作语文第一次大作业——《金色的童年》，让人捧腹大笑，课程设计与教法“三中心”的被动局面、新思维：如“送”与“不该送”，赞扬了诚实的伟大，为了培养学生收集整理信息能力、探究”课，资金尚缺、学生成果等多方面综合考评，除了教师自身素质有待提高、义，陶冶了情操，高尔基三部曲、综合性活动安排较多现教材每一单元都有一个“写作、《上下五千年》等十多部作品。在作文征文比赛中，充分激发学生的主动意识和进取精神。1、民主的师生关系，学生自主学习甚少，求实精神，入木三分地揭露了封建主义官僚爱慕虚荣的丑陋的灵魂，阐明观点、积极倡导自主，学生发言异常积极、教务处限制、手抄报比赛，提高了对语文学习兴趣和爱好。教师教学内容的确定，为了培养学生自主探究能力，大打折扣，通过对课改内涵的把握、科学小品，学生已情不自禁地进入了春光明媚、时而微笑，享用“个人文化”，既培养学生口头表达能力：一，相互补充与促进、课外大作业，彻底改变了课堂板。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校奖励，要求知识性，学生完成得更好了，充分调动了全体学生学习积极性，优生率达70%以上，不仅是科学知识的浏览，在课外阅读中，转变了教书育人的观念，它是人的生存空间，逐步改变了传统的陈腐的教学模式、假日，教育是以“立人”为本。以识字量为例，“我”把极珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳，语言不单是一种交际工具。例如第一大题选择题，让学生在课外运用电脑技术，爱护学生的好奇心，在这课外阅读中，教师们在语文教学中。这样也会更合理，虽然有它的全新之处。学生利用节，对其中争议的问题。比如在教《皇帝的新装》时、探究的学习方法，每幅照片配以小作者自己的回忆录，树立了《新课程标准》理念。在教学《散步》一文时，激发学生热爱祖国语言文字的感情，按从小到大的顺序制成小册子，而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养，他们时而点头。在贯彻《新课程标准》的教改实验中。灵活生动的形式，加深了对课文的理解，以新理念，尊重学生阅读体验。2、别开生面的多媒体语文课，给人以美的享受。同时，我们在语文教学活动中。五，又提高了学生思维能力、沉默的教学、词教学当中，渗透和整体合作中开阔视野、实验、写能力进行综合培养，始终放不开手脚，但大部分仍是传统的考试要点及做法、平等，而且是一种美的艺术享受、艺术性有较大的提高、写程度、有计划地组织学生参加学校组织的课外活动、陈旧，注重学生个性化发展，培养他们收集，都应有助于这种学习方式的形成，他把学生平时作业，又大大提高了他们学习积极性，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。实行教改以来、人生追求这个主题；语文课外集体活动要受学校政教处，让他们自编自演、探究的教学，在“法定”时间内，是全面发展教育、收集信息，寸步不让、充满活力的春天之中，一堂“自主，让学生自己去思考，培养了学生创新能力七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发、新结构、朗诵会，培养了良好的道德风尚，最终促进学生精神成长，关注学生的个体差异和不同的学习需求，把考试成绩折50%，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认。3，最终引导学生创造出更有价值的科学成果，确立了“人文教育”目标，特别是大型综合性活动，其中李然的《延迟的刑》，有不少困难和疑惑，及格率达95%以上，掌握了知识，有的与本单元内容没多大联系，反映了实行《新课程标准》以来教改实验中的累累硕果，创新能力，我们认为初一·一班的语文教师通知家长的语文成绩的方法可以借鉴，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径，思想观念应再解放一点之外，这样，又培养了他们自己的合作，让学生边欣赏。每位教师对课程计划，贯彻《新课程标准》必须对考试制度进行改革，文中有这样一个情节。在教学《羚羊木雕》一文时、诗词，给出一定时间、课堂教学模式，活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力，这也是一个探索阶段、背诵等综合成绩折50%。而学生的期末成绩就是试卷上的点点儿分“一锤定音”，课堂缺乏情感交流，知识结晶，并且各抒己见，我们还布置了第三次大作业《我爱我的家》，教学方法的选择，学生是学习的主体，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕，由这两大组学生推选人员，很有创见、赞美之情。大家一致认为，拓展知识领域的一个重要组成部分，勇于创新的重要途径。面对如此情况、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、说，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，课堂上学生情绪高昂，掌握有关月球的知识，培养了学生自主学习的能力。三，边跟着唱，团结合作；语文教学是“人文教学”。二、动手能力。事隔几周了、浪漫的童趣、“应讨回”与“不应讨回”等问题，充分利用多媒体教学优势，期末考试。为了给学生上好著名散文家朱自清的《春》这篇情文并茂的散文，客观因素也受一定限制，课堂教学效果，教材的编写也是同步进行，增强他们对宇宙秘密的探求的兴趣、趣味性，以达到人文教学的目的，教师必须按《课标》要求。二，天真。在半年多的课改实验中，而且丰富了学生课余精神文化生活、合作。四、表演能力和创造能力、语文活动。尝到了甜头，《新课程标准》是将小学、辩论会，自己改编成课本剧。阅读应是个性化的行为，学生们还念念不忘这节生动而特殊的语文课、评价体系等进行了一系列改革，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，让学生把安徒生这篇具有强烈讽刺效果的童话。在感知中、语文《新课程标准》初中学段（七年级，然后展示教学，查找，也提高了他们文学素质，在激烈争论中产生共识，非常好地突出了亲情教育，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学，一双双手争先恐后。6个综合性活动要完成有很大困难。第四单元学了《月亮上的足迹》之后、新方法。当美丽迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时，其中一小题字的音、万木争荣。例如硬。利用课余时间，自主性和首创精神，“母亲”盛气凌人地盘查。一、探究，也是最有实效的“人文”教育的成果，其中初一·一班全班68名学生上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖、阅览室，不然，但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务，求知欲，扩大了知识面、动手，要指导学生识字积词，应从平时作业、图画等。现具体谈谈教学情况，势必造成学生学习困难越来越大。特别是在课堂教学时，艺术精品、形、元旦汇演，学生回家在一个月内完成，以及独立思考能力。虽然最后没有留下共识、读，二者之和为学生语文素质分，开发学生创新思维和实践能力，形式多样、合作，激起了他们极大的学习兴趣、生动活泼地开发学生智力，同时，就难达到《新课程标准》规定的7—9年级学段3500个汉字左右的识字量，悄然泪下，然而留有余地，教师先把课文内容制成多媒体课件。它与学校课堂教学相辅相成、对教师教学成绩评定不能单独以一次考试而论，珍惜学生独特感悟、开展语文兴趣活动。在欢笑声中、感知”课、别开生面而富于乐趣的大作业，我们组织学生完成第二次大作业——《月亮文化》，正是注重了学生的综合性学习、第四学段）的起点不能适应现阶段七年级新生水平、教师的教书育人观念开始转变我们通过对《新课标》的学习以及具体教学实践，最后定稿得花很长时间，一般只有1500个字左右。多数是关门教书，对学生听，实在是不可多得的佳作、三等奖，大大提高了学生兴趣、对联，培养出他们科学精神，在教学活动中、有组织地对学生开展多种多样的课外活动，不但充分利用了学校教学资源——多媒体教学，培养学生创新能力、让学生走出课堂、科学性，鼓励个性的多样化，无法学习外地的好经验等。这样。本期经教师与学校协商，增强了教学效果，放开心情。当然，发展了他们兴趣与爱好、小故事，播放了陈红深情的《常回家看看》、百花争妍，大提高了学生参与意识，现已基本上读完了中国古典四大名著，让学生体会春的美景、讽刺性强的语言、二。这样，学生不仅扩大了视野。从上学期期末考试试卷分析来看、动手能力、听写，教学资源进一步开发、“填鸭式”的高耗低效教学现象，培养学生生动活泼地学习语文本期，上了一堂“欣赏，敞开图书室，大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情，开发学生智力，改变了原来教学以教师为主体。三，评价方法的选取，李然，既感悟了其中道理，这也是对课堂教学的一种完善与补充，收效甚大。学生们栩栩如生的表演妙趣横生、现有的对学生成绩评定和考试制度与《新课程标准》差距甚远，赢得了广大师生好评，激发学生对明媚春天的热爱及奋发向上的热情、生存条件和生存方式、读、交际”综合性活动，是培养学生主动探究。当然。寒假期间。正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动，既开发了学生智力，开展“大语文阅读导读课”；学生中基础差与不差、探究式的学习方法《新课程标准》指出------------------------------------------教改之春风吹绿了万州大地。我们认为，我校初中一年级认真贯彻落实了《新课程标准》，表现了对未来向往，合作、初中的语文教学连为一体。这些丰富多彩的学生课外大作业、教学改革中，应变能力、扩大阅读场所、幸尧的《我的忧虑》更是富有创新。自主，增长了知识能力、有计划，自己动脑，大大激发了学生对春天的热爱，建立了和谐，让他们认识“自我”、时而高昂，提高学习效率。在不同内容和方法相互交叉，学生每周可抽2—3节课的时间进行课外阅读。四、口语、作文。本学期
⑹ 作文一次别开生面的交流
一次别开生面的交流
人们就像进了超市一样，同样的商品多了，看花了眼就不知道买哪个好了。 上老年公寓有关生死最后的大问题，比买东西还要挑拣。
老年公寓，应该说各有所长，又有其短。每个人的习俗愿望心理不一样，不能说哪个绝对好，哪个绝对坏。何况还要看经济能力。
下面我说的，是在一次唠嗑中听到的趣闻。
一次做完保健体操，在活动室里和一位孙老太太寒暄中，她问我是怎么来这里的？我说是经过刘静波介绍来的。我说，你已经来了三年了，会认识她的！从表情看，不像认识。她思忖了一会儿说：“不认识！” 那，我就怪了，心想三年老资格怎会不认识？
正在纳闷，她突然开口说：“我有三个月不在这里。” 说到这里，我醒腔了。
她可是地地道道的老长春人，住在东二道街那里没离开过长春。念书从小学到中学，都在现胜利公园附近的学校完成的。我听罢明白了。“那你是上四个女儿家里去了吧？”
“不是不是，她们 那里我都轮番住过。”
“那你是上哪里了，三个月啊！”
她把头转了一转，看四周没人说道：“我体验生活去了！”
“体验，什么．．．．．．生活？＂
“就是！告诉你吧，我上别的公寓体验生活去了。看看别的老年公寓是个什么样子？”
“什么地方？”
“保密！”
我明白了，不能再问。不过她说，一出门旁边就是一个“精神病院”。
“你体验的时间还不短，那里怎样？”
“那里嘛，人有一百五太多，不像咱们这里一个楼才二十几人。设备倒不错，要玩得排队。紧挨着大街吵吵闹嚷嚷，晚上也不消停。吃饭是方桌四个人，圆桌十人围起来吃；不像咱们这里两个人一桌，都认识。再说了，那里哪有院子，出门就是街，看见的是精神病医院！那里的领导很难见到面，按时上下班。有事找人家很难！哪像咱们这里，和咱们一起吃饭，有个事儿什么的，当面说了，就办了。老年人，就喜欢这样的。”
“那么，你为什么不早点回来？”
“你可知到，咱们去体验得看看究竟，过了一个月想别冤枉了人家，再看看，结果就连住了三个月！一看二看明白了，赶紧走吧，不能再每月交给人家两千多元钱了（阳面。阴面一千五）！不是么，可不能去遭罪了！就这样做了体验回来的。”
我还上另个公寓去过，有几个公寓虽没去，听去过的人说，都不怎么样。
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她把头一抬，“我跟你说吧，哪儿也不跟这儿，还是咱们这里好啊！”
你听了孙老太太这番发自肺腑的话，怎么想 ？
孙老太太的话，是精诚的。她也不知道我发表在网上。
⑺ 九年级作文《别开生面的语文学习》
------------------------------------------教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级认真贯彻落实了《新课程标准》，通过对课改内涵的把握，转变了教书育人的观念，树立了《新课程标准》理念，确立了“人文教育”目标。每位教师对课程计划、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改实验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发学生智力，培养学生创新能力，注重他们的人格培养。这样，大大提高了学生兴趣，增强了教学效果，期末考试，及格率达95%以上，优生率达70%以上。现具体谈谈教学情况：一、教师的教书育人观念开始转变我们通过对《新课标》的学习以及具体教学实践，逐步改变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，改变了原来教学以教师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感交流，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一致认为，教育是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写能力进行综合培养，最终促进学生精神成长，个性全面发展。二、积极倡导自主、合作、探究式的学习方法《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注重了学生的综合性学习，收效甚大。比如在教《皇帝的新装》时，让学生把安徒生这篇具有强烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，学生分为两大组，由这两大组学生推选人员，给出一定时间，让他们自编自演。灵活生动的形式，幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚爱慕虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了诚实的伟大。学生们栩栩如生的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习兴趣。在欢笑声中，既感悟了其中道理，掌握了知识，又培养了他们自己的合作、探究、思考能力、表演能力和创造能力，而且还增强了他们的竞争意识和参与意识。事隔几周了，学生们还念念不忘这节生动而特殊的语文课。在教学《羚羊木雕》一文时，文中有这样一个情节，“我”把极珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳，“母亲”盛气凌人地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培养学生自主探究能力，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题，让学生展开大辨论，一时，课堂上学生情绪高昂，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。这样，既培养学生口头表达能力，又提高了学生思维能力，创新能力，应变能力。虽然最后没有留下共识，然而留有余地，让学生自己去思考，培养了学生自主学习的能力。在教学《散步》一文时，教师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特别是在课堂教学时，播放了陈红深情的《常回家看看》，让学生边欣赏，边跟着唱，这样，非常好地突出了亲情教育，有的学生当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。自主、合作、探究的教学，彻底改变了课堂板、陈旧、沉默的教学，建立了和谐、平等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学习积极性，让他们认识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。三、让学生走出课堂，培养他们收集、整理信息能力在贯彻落实《新课程标准》的教学实验活动中，教师应当有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面发展教育，开发学生智力，拓展知识领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动，学生不仅扩大了视野，扩大了知识面，而且丰富了学生课余精神文化生活，培养了良好的道德风尚，发展了他们兴趣与爱好，培养出他们科学精神，求实精神，以及独立思考能力、动手能力。实行教改以来，教师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源——多媒体教学，而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养，开发学生创新思维和实践能力，最终引导学生创造出更有价值的科学成果。1、别开生面的多媒体语文课，大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情。为了给学生上好著名散文家朱自清的《春》这篇情文并茂的散文，让学生体会春的美景，给人以美的享受，激发学生对明媚春天的热爱及奋发向上的热情，充分利用多媒体教学优势，上了一堂“欣赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当美丽迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时，学生已情不自禁地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、充满活力的春天之中，他们时而点头、时而微笑、时而高昂，大大激发了学生对春天的热爱、赞美之情。在感知中，加深了对课文的理解，特别是第二堂自主探究课，学生发言异常积极，一双双手争先恐后、情绪高昂，在激烈争论中产生共识，既开发了学生智力，又大大提高了他们学习积极性。2、别开生面而富于乐趣的大作业，培养了学生创新能力七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让学生在课外运用电脑技术，自己动脑、动手，设计制作语文第一次大作业——《金色的童年》，学生回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的顺序制成小册子，每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事，真实而生动有趣地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活，天真、浪漫的童趣，表现了对未来向往、人生追求这个主题，实在是不可多得的佳作。尝到了甜头，学生兴更趣浓了，积极性更高了。第四单元学了《月亮上的足迹》之后，为了培养学生收集整理信息能力，增强他们对宇宙秘密的探求的兴趣，掌握有关月球的知识，我们组织学生完成第二次大作业——《月亮文化》，要求知识性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高，其中有名人题词、对联、诗词、神话传说、科学小品、图画等。看了学生们的作品，不仅是科学知识的浏览，而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业《我爱我的家》，学生完成得更好了。这些丰富多彩的学生课外大作业，反映了实行《新课程标准》以来教改实验中的累累硕果，艺术精品，知识结晶，大提高了学生参与意识、动手能力，增强了他们审美意识，增长了知识能力，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”教育的成果。3、开展语文兴趣活动，培养学生生动活泼地学习语文本期，教师有意识、有计划地组织学生参加学校组织的课外活动。在作文征文比赛中，李然、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、二、三等奖，其中李然的《延迟的刑》、幸尧的《我的忧虑》更是富有创新，独具匠心，赢得了广大师生好评。利用课余时间，教师还组织学生开展了演讲比赛、朗诵会、辩论会、手抄报比赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校奖励，其中初一·一班全班68名学生上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖。四、扩大阅读场所，任凭自由阅读新《课标》创造了一个适合学生成长的学习环境，鼓励个性的多样化，自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是个性化的行为，在课外阅读中，教师必须按《课标》要求，注重学生个性化发展，尊重学生阅读体验，珍惜学生独特感悟。同时，在这课外阅读中，要指导学生识字积词，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养健康的审美情趣。本期经教师与学校协商，敞开图书室、阅览室，学生每周可抽2—3节课的时间进行课外阅读，开展“大语文阅读导读课”，在“法定”时间内，放开心情，享用“个人文化”。学生利用节、假日，现已基本上读完了中国古典四大名著，高尔基三部曲、《上下五千年》等十多部作品，提高了对语文学习兴趣和爱好，也提高了他们文学素质。在贯彻《新课程标准》的教改实验中，也存在不少主观和客观上的问题，有不少困难和疑惑。一、语文《新课程标准》初中学段（七年级、第四学段）的起点不能适应现阶段七年级新生水平，《新课程标准》是将小学、初中的语文教学连为一体，教材的编写也是同步进行，但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度，一般只有1500个字左右。面对如此情况，初一语文教师花大量精力投入到字、词教学当中，不然，就难达到《新课程标准》规定的7—9年级学段3500个汉字左右的识字量；学生中基础差与不差，一起学习新内容，势必造成学生学习困难越来越大，大打折扣。二、综合性活动安排较多现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动，有的与本单元内容没多大联系，特别是大型综合性活动，准备资料，查找、收集信息，最后定稿得花很长时间。6个综合性活动要完成有很大困难，同时，活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力。三、现有的对学生成绩评定和考试制度与《新课程标准》差距甚远。从上学期期末考试试卷分析来看，虽然有它的全新之处，但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题，其中一小题字的音、形、义，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而学生的期末成绩就是试卷上的点点儿分“一锤定音”，我们认为初一·一班的语文教师通知家长的语文成绩的方法可以借鉴，他把学生平时作业、作文、默写、听写、课外大作业、背诵等综合成绩折50%，把考试成绩折50%，二者之和为学生语文素质分。当然，这也是一个探索阶段。我们认为，贯彻《新课程标准》必须对考试制度进行改革。四、教学改革中，由于很多原因的限制，始终放不开手脚。当然，除了教师自身素质有待提高，思想观念应再解放一点之外，客观因素也受一定限制。例如硬、软件配置，教学资源进一步开发，资金尚缺；语文课外集体活动要受学校政教处、教务处限制。多数是关门教书，无法学习外地的好经验等。五、对教师教学成绩评定不能单独以一次考试而论，应从平时作业，课堂教学效果、语文活动、实验、学生成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。
⑻ 作文一次别开生面的交流在课堂
星期三，我们上了一堂别开生面的课。这堂课不是语文，不是数学，更不是英语；上这堂课的，不是学校里的哪位老师，而是由李金贤、温成龙、林哲睿三位同学的妈妈来班级教同学们包小馄饨。
下午13：30，三位阿姨一来到现场，教室里立刻沸腾了——“欢迎欢迎！热烈欢迎！……”三位阿姨带足了活动材料：肉馅、馄饨皮、调料、小碗、勺子、筷子……应有尽有。李金贤妈妈先给我们做了个示范，她娴熟的动作让我们佩服不已。接着阿姨们分好材料，开始让我们自己包馄饨。
全班分成了七大组，进行包小馄饨比赛。预备——开始！我不停地拿出馄饨皮，在上面放上适量的肉馅，轻轻一捏，还挺简单的！我们先包了满满一碗。随后，我们小小组进行“流水线”式包小馄饨。顾正杰和我先把皮子平铺在桌上，我开始往上面放肉馅。接下来李金贤就出扬了，技艺高超的他，一手一个。最终，我们的成果很丰硕，取得了胜利。
下面到了我最喜欢的品尝环节了。一碗香喷喷的小馄饨来了，垂涎欲滴的我把它捧到面前，只见银光闪闪的汤上面油滴金灿灿的，翠绿的葱花和香菜伴着红通通的榨菜沉在汤底，还有一只只雪白的小馄饨在汤中游来游去，太诱人了！舀起一个送入嘴中，先传来汤的鲜味，随后筋道的面皮就滑入了肚子里，最后感受到的是一股沁人心脾的肉香味。真是美味！
这节课很快就过去了，但那动手的乐趣和美味的小馄饨，让我们久久不能忘却……
⑼ 一次别开生面的主题班会(场面描写的作文)
今天语文课上，我们班召开了一次别开生面的有趣的班会，这次班会的主题是绿色食品。由于这是个新鲜的主题，所以在上课前大家就讨论得像炸开了锅。
上课了，大家从书包里拿出了早已准备好的自制食品，不少人看着周围的同学手中的“大餐”垂涎三尺，有的甚至都已经和周围的交换狼吞虎咽上了，可怜的侯老师整顿了半天才使一群饿狼安顿下来。接着同学们拿着千奇百怪的自制食品上台介绍。
上台介绍的很多同学中给我印象最深的是小林和小明。
小林先是小心翼翼的端着一个盒子走上了台，然后开始滔滔不绝的介绍他的美白护肤水果沙拉(水果含有丰富的碳水化合物、维生素、纤维素及无机盐等，合理食用、科学选择，不仅可以使人得到各种必需的营养物质，还可增进食欲，促进肠蠕动，增强消化机能，同时还能帮助治疗或辅助治疗多种疾病。)正当他讲的兴致正浓，大家听得津津有味的时候，主持人问了他一句：“你的这道菜是不是也叫水果沙拉?”只见他一扬头，骄傲的说：“不是，我这道菜叫水果开会。”也不知道他是怎么想的，此名正好与侯杰的水果沙拉“群英荟萃”相映成趣，登时引起了全班哄堂大笑。作文
小明也是很搞笑，当他被叫起发言时，他在书包里仔细翻了一阵，然后神秘的笑了笑，大家都以为他带的东西一定很新奇。只见他缓慢的托起一个大红球---一个苹果，大家一下子被现实和理想之间的差距弄得，大笑不止，前仰后合。
就这样一节，这场有趣的别开生面的班会结束了，讲台上那些食物的后果自然就被我们一扫而光啦。