语文二年级上册红领巾真好

『壹』 小学二年级作文红领巾真好应给怎么写

红领巾真好,自从抄我带上了袭鲜艳的红领巾后,我就变得更加懂事.因为我知道我已经是一位少先队员了,应该勤奋好学,帮助他人.当上少先队员后,我做的第一件好事,真令我难以忘怀.
记得,有一天放学回家的路上,我远远地听见有小孩在哭.我顺着声音找到那位正在哭泣的小朋友,原来她掉到了一个大坑里,出不来了.我伸手去拉她,可是够不着.正愁着没办法时,我看到了胸前的红领巾,于是解下红领巾一人拉着一角.就这样小女孩顺着红领巾爬了上来.
她高兴地说：“谢谢你!”我说：“不用谢,这是我应该做的.”然后,我又把红领巾戴起来.这时,我感到无比自豪和快乐!
红领巾真好,和我一起上学,一起进步!

『贰』 二年级下册这一册语文书我认识了什么的什么什么的什么我最喜欢什么因为什么

二年级下册我最喜欢的课文：是：《红领巾真好》,因为：其中的人物几个少先队员让我印象深刻，因为他们很爱护小鸟。

『叁』 小学二年级语文26课红领巾真好，红领巾指的是谁

在红领巾真好一问中红领巾指的是少先队员们,暗指“我”,也就是作者.
本文抒发了作者对小学时代美好的感叹.

『肆』 二年级26红领巾真好可以怎样写作文100字

可以围绕”保护动物，爱护家园“的主题来写。
因为红领巾是爱护小鸟，放置鸟巢，所以是公益活动，可以展开来写。

『伍』 小学二年级作文红领巾真好应给怎么写

红领巾真好，自从我带上了鲜艳的红领巾后，我就变得更加懂事。因为我知道我已经是一位少先队员了，应该勤奋好学，帮助他人。当上少先队员后，我做的第一件好事，真令我难以忘怀。
记得，有一天放学回家的路上，我远远地听见有小孩在哭。我顺着声音找到那位正在哭泣的小朋友，原来她掉到了一个大坑里，出不来了。我伸手去拉她，可是够不着。正愁着没办法时，我看到了胸前的红领巾，于是解下红领巾一人拉着一角。就这样小女孩顺着红领巾爬了上来。
她高兴地说：“谢谢你！”我说：“不用谢，这是我应该做的。”然后，我又把红领巾戴起来。这时，我感到无比自豪和快乐！
红领巾真好，和我一起上学，一起进步！

『陆』 小学二年级语文第26课红领巾真好里面红领巾是怎么做的，为什么要这样做

《“红领巾”真好》教学实录二

一、创设情境、导入新课

老师给大家准备了很多漂亮的动物图片，请大家欣赏一下。（看图片）

师：在我们的身边，有很多可爱又美丽的小动物，它们不但带给我们美的享受，更是我们人类不可缺少的好朋友，今天可爱的小鸟来到了我们的班级，听，它们在叽叽喳喳地唱着“红领巾”的赞歌。今天让我们继续学习26课，请大家和我一起板书课题。（书写课题）

二、板书课题、提示难点

师：齐读课题

师：从课题中发现你发现什么了？

生：红领巾加了引号

师：这是写作中的一种修辞方法，叫做借代。借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种修辞方法。比如：于文哲同学是班级中唯一带眼镜的同学，我们就可以用眼镜来代替它，一提到眼镜，大家就想到这个人是──

生：于文哲

师：那，红领巾是什么的标志？[巧妙环节设计，突破课文难点]

生：少先队员

师：所以课题中的红领巾指代的就是──

生：少先队员

师：真是聪明的孩子，通过动脑思考，你们解决了课文中的一个难点。有首诗说的好，人有两个宝，双手和大脑。现在我们继续使用读读画画的方法，来学习课文内容。在读文对读懂的内容和需要解决的内容做好标记，还要认真地复习上堂课学过的会认会写的生字，读准字音，打开书26课，自由读文。[利用学过的诗歌，引导学生动脑思考]

三、夯实基础、复习生字

（出示课件）师：看，一只美丽的小鸟飞来了，还带来了一封信，看一看，信上写了什么？

师：这么多词语，会读吗？和你的同桌合作来读这些词语，不会的请教同桌或周围的同学。

开火车读词语[夯实语文基础]

四、初读课文，读准字音

师：词语读的很准确，再来读读课文，相信课文也能读的准确又流利。（指名读文）

生：评价

师：在读文的时候遇到了哪些困难，有哪些不懂的地方？

生：机灵

师：谁来帮他？

师：还可以说机灵的（ ）

生：蓬松

师：（出示准备好的羽绒的座垫）观察按下时和放松时不同的状态，理解词语。扩充：蓬松的（ ）[利用实物理解词语含义]

……．．

师：在读课文时，把你读懂的问题也汇报一下，通过读文，你知道了什么？

生：通过读文，我知道要保护鸟类（教师板书：保护鸟类）

师：除了这个内容，再认真地读一读课文的其他几节，看看还写了什么？

生：我从课文的第一节和第二节还知道了小鸟很可爱，还很机灵。（板书：可爱、机灵）

师：说话的时候要有理有据，现在使用默读的方法，再读课文，边读边画出描写小鸟可爱的词语和句子。

生：默读课文，边读边画

六、逐节学习，体会含义

师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的可爱？

生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳

生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。

师：你们抓的非常准确，老师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗？[抓重点词语理解课文内容]

生：读

师：老师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，展开你的想象，想象小鸟在林中自由飞翔的场景。

生：闭眼想象[展开想象，引起共鸣]

师：想到什么了？

生：我看到一群小鸟在那唱歌呢？

生：我好象看到小鸟在枝头嬉戏……．

师：你们说的真好，现在和你的同桌比赛读，比一比，谁是最快乐的小鸟。

生：赛读

师：你们的快乐感染了小鸟，看！小鸟们飞来了。（放录像）

生：观赏

师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。

师：读清晨，林中谁最快乐！

生：是，可爱的小鸟……．

师：男生来问，女生来当快乐的小鸟。

生：男生问，女生答

师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。[注重朗读感悟]

师：小鸟的机灵，你又是从哪看出来的？

生：我从扑棱棱，飞来飞去。捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：小鸟除了能捕捉害虫，保护树苗外，它对人类的贡献还有很多。同学们课下对小鸟这一动物做了调查，还收集到了很多资料。读一读收集到的资料，并在小组内做一交流。

生：交流收集到的资料。

师：通过交流，你对小鸟有了哪些新的了解！

『柒』 二年级 红领巾真好 文段中的红领巾指的是什么

红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征着内少年先锋队的前身——劳动容童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业，经历了血与火的考验。这就是红领巾的由来。 红领巾代表你是一名中国的小学生 ！ 红领巾是彩虹的一种颜色。雨过天晴，蔚蓝的天空出现一道美丽的彩虹。人们看见她心情就会变得豁朗，对未来充满希望。人生的道路就像是绚丽多彩的彩虹，那么红领巾就是动力源。

『捌』 红领巾真好课文红领巾指的是什么

红领巾指的是少先队员们，暗指“我”，也就是作者。

《红领巾真好》， 表现了：孩子们爱护环境，保护鸟类的好品质。《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。 本文抒发了作者对小学时代美好的感叹。

原文节选：

清晨，林中谁最快乐？

是可爱的小鸟，

叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，

一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？

是机灵的小鸟，

扑棱棱，飞来飞去，

捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？

(8)语文二年级上册红领巾真好扩展阅读

阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可

爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”

课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友。

最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。