A. 历史与社会课堂作业本七年级上册24页到26页的答案
山地、丘陵复、高原、平原、盆地 海拔制、地面起伏、地形的种类和分布 南美、巴西 B/D/A 高原、盆地、平原、山地、丘陵 200米以下 地面平坦或起伏较低 500米以上 地表起伏不大,但边缘比较陡峭 500米以下 地面有起伏,但坡度较缓和 500米以上 地面峰峦起伏,坡度陡峻 没有具体要求 中间高,四周低 B/A/B/C 高原：草地资源；盆地：自然景观资源；平原：农业；山地和丘陵：种植业.
大气 气温 降水 地理位置 地形 B/A/C/D/C/A A 400 E B D C 50 热带雨林气候 温带季风气候 温带海洋性气候 地中海气候 热带沙漠气候 C 随季节更替,盛行风向不同的风.
B. 语文作业本浙教版24课《真正的英雄》答案
积累运用
1. 余暇 阴霾 迫不及待 梦寐以求
2.（1）牺牲轰动了国家。
（2）宇航员骄傲。
（3）哀悼公民。
3.给予我这份力量的是英雄们。
我这份力量是英雄们给予的。
C. 四年级上册白勺课堂作业本24课第三道题怎么写
四年级上册的话，那个白军课的课堂作业把24per弟三道题怎么做，好像就是你查一下吧，就是有答案。
D. 六年级下册的数学课堂作业本24.25。26的答案
有题目吗.......
E. 八下语文作业本答案24课《送东阳马生序》答案！急急急！！！~
1，D 2，得到袭 请教 等待 热水 通"披"，穿 破 3，先达 余 余 余 余 4，向 代指抄书 把 他，指先达 5，抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过越定的期限 所以我虽然愚笨，但终于能有所收获 6，德高望重;洗耳恭听 7，刻苦勤奋，虚心好学，尊敬老师，喜欢探究等 8，感到奇怪 希望 报酬 终于 9，邻家有灯烛，但光亮照不到匡衡家，匡衡就在墙壁上凿了一个洞，引来邻家的烛光，让光亮照在书上来读书 10，愿得主人书遍读之 11，凿壁借光。现在用来形容勤学苦读。12，示例:1，孩子，这样的天气怎能出远门呀!大雪封山，不要去了，老师不会怪你的。2，娘，今天不出发就会耽误了拜师的日子，这就失约了;失约，就是对老师的不尊重啊。风雪再大，我也得上路。3，年轻人，守信好学，将来必有出息!
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F. 人教版六上数学课堂作业本第24页第一大题
0.7m:15dm=7：15=15分之7
G. 关于寓言的寓言 作者严文井语文作业本七年级上册24课第114页
有一个寓言也许你早已听过，但是，我们所有的“寓言智慧游戏”却都要从这个“关于寓言的寓言”里开始，所以，请你耐心地听我再把这个故事讲一遍，然后我们一齐来说说这个“关于寓言的寓言”，再接着我们的“教育智慧游戏”。
这个故事是这样的：
光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难的往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来，这是它的第七次失败。然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了…
第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来，来勇敢地面对他在生活中的那些困难。
第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的蚂蚁！我正在做的那件事，一再地失利，我该学得聪明一点，不能再蛮干一气了——我是个人，是个有头脑的人。”果然,他变得理智了，他果断地放弃了原先错误的决定，走上了新的道路。
第三个人也一直观察着这只蚂蚁，他听到这两个人的话，就去问智者：“观察同一只蚂蚁，为什么他们两人的见解和判断截然想反；他们得到的启示迥然而异。可敬的智者，请您说说在他们中间，哪一个对，哪一个错呢？”
智者回答：“两个都对。”
问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢？对蚂蚁的行为,一个是褒扬,一个是贬抑，对立是如此的鲜明您是不愿还是不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒光辉，它们是‘相反’的，你能不能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”
H. 八年级上语文作业本第24课《大道之行也》阅读理解（二）答案
为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。贷恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【阅读提示】大同社会是中国古代人人向往的理想社会。阅读时，我们要把诵读放在第一位，这样才能较好地领悟我们先人所追求的这个理想社会的基本特征，并感知这段文字的美好。
【练习】
1、请谈谈你是怎样理解“天下为公”的。
2、“大同”社会的基本特征有哪些？
3、“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。
4、解释下列加点字
① 选贤与能 （ ） ② 故人不独亲其亲 （ ）
③ 男有分 （ ） ④ 是故谋闭而不兴 （ ）
⑤ 是故谋闭而不兴 （ ） ⑥ 力恶其不出于身也 （ ）
5、翻译下列句子
① 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
② 故外户而不闭，是谓大同。
二
挟太山以超北海，语①人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王②，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与③？
（选自《孟子·齐桓晋文之事章》 ）
注：①语（yù）：告诉。 ② 王（wàng）：统一天下。 ③ 与：语气助词，无义。
【阅读提示】孟子是儒家的代表人物，发展了孔子“仁”的思想。上述短文中，孟子认为，国君只有使人民生活有保障，才能得到人民的拥护，才能称霸天下。当然，这一观点带有明显的阶级、时代的局限性。孟子善于运用比喻说理的写法，需要我们好好体会。
【练习】
6、请摘出与“人不独亲其亲，不独子其子”一语意思相同的一句。
7、孟子擅长以事作喻，来说明深刻的道理。文中运用什么事例，说明了什么道理？
8、与课文相比，孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这一主张的真正目的是什么？
9、翻译下列句子。
①挟太山以超北海，语人曰：“我不能。”是诚不能也。
②今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
参考答案
1、就是说，政权（或者包括社会财富）都属于社会的全体成员，而不属于任何个人。
2、有三条基本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。
3、有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
4、① 通“举”，推举 ② 以……为亲 ③ 职份，指职业、职守 ④ 此 ⑤ 发生 ⑥ 从
5、
① 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
② 所以，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。
6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
7、用了两个事例，一是“挟太山以超北海”，一是“为长者折枝”，说明一个人是否想有所作为，关键要看他有没有真正付诸行动。
8、尽管孟子提出的这一主张有其进步的倾向，但从“天下可运于掌”来看，其主要目的还是为统治阶级称霸天下服务的，有时代和阶级的局限性。
9、
①（用胳膊）挟着泰山去跳过北海，告诉别人说：“我做不到。”这确实是做不到。
② 如今，（您的）恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这是什么原
差不多，不知道你的练习册是啥？