① 我是初中生，语文老师要求摘抄美文30篇，希望大家推荐一下，每篇最少200字，是能写出读书笔记的那种。
思想的小鱼
每一汪水塘里，都有海洋的气息. 每一颗石子里，都有沙漠的影子。 所以诗人才说：一支三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。 走在秋月的田野上，我想起一位诗人对老托尔斯泰的叩问：一切/成熟了的/都必须/低垂着头么？ 没有错，我们走过的每一步路，都将成为往事，无论它们是欢乐的相逢，还是痛苦的别离，但是请你相信，无论是热切的期待，还是深情的追忆，我们所唱过的每一支歌，都不会转瞬消失，如同罗莎·卢森堡所言：“无论我走到哪里，只要我活着，天空、云彩和生命的美,都将与我同在！” 狭隘而自私的心灵，可以变成自己的地狱，广阔而开朗的心灵，却可以成为他人的天堂。地狱和天堂，只有一层之隔。 而一切嫉妒的火焰，总是从燃烧自己开始的。 一位年老的作家告诉我说： “你的双脚，踏碎了多少时间？但不要懊悔吧，只要踏得真实，谁的步子，都会有深浅。” 在你终于赢得成功的鲜花的时候，难道你不怀念往昔的路口？在你重新营造成功的华贵的屋宇里，难道你不怀念昔日的木头？ 信任 信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人，倘若你只信任那些能够讨你欢心的人,那是毫无意义的；倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。 信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
心泉丁冬
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？
生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！
用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！
远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……
重温一抺美丽的心情；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生。
倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。
溪 水
透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓；
夏天，你的眼里是一片浓绿；
秋天，你的眼里是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……
你是我们生活里的一支古老的歌——
你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；
你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；
你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过……
如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；
谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？
透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。
当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。
你像养育我的母亲一样，送我出山吧！
秋天的风雨
我好想淋雨，好想让雨冲走那段回忆。也许，雨会让我清醒。雨点打在脸上的感觉，可以让人分不清是泪还是雨，于是，我可以说：男孩不哭！
雨水轻轻的、柔柔的洒在大地上，冲洗掉人间地面上一切脏乱的灰尘，给人们带来清洁干净的感觉，然而冰冷的雨水却不能冲洗掉我身上灰色的心情！我从喧闹的街心走出来，那灯光的世界距我是那样的遥远。我走到那条林荫道中央，站在那里，前后只有雨声，人们不知藏到哪儿去了。这样真好！撑着一把伞，心中有一种柔软而又温馨的几乎不敢呼吸的感觉。曾经有过的一幕一幕，一个又一个镜头仿佛早就商量好，慢慢地从我雨中的眼前走过，慢慢地走过……
雨从天上落在伞上，从伞上湿进我渐冷的身子，我只是站着，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也无从选择的用这样的一种眼神忧伤地凝望着你，这样的我，幸福的感觉已变成一种心痛！这雨，看不清是横的还是斜的，我的伞，也不知道该遮向哪一个方向。一把伞，一个人，走在风雨中的感觉是那么的落寞！然后默默的转身，离开那个角落。虽然是匆匆的一瞥，已经足够我回味一整天了。
雨慢慢停了，萧瑟的秋风吹过，吹散了满地金黄的枫叶，点点成泪，飘去远方，化作一片云。心丢掉，随萧然秋风去追却无处可寻！落地，成尘。谁，直到何时，抬头看天才可见彩虹，回头望风而不见砂尘；也许水长向东，物是人非；也许缘本擦肩，回首已逝！也许是我太过幻想而忘记我非神灵；也许是我太过痴迷而忘记成事在天。我非神灵但我愿众神感动，成事在天但我信上天有知。找片净土种支玫瑰，画幅蓝图代替天空。我但愿四季随心，花开艳丽；我但愿秋风如歌！
人生如茶
喝茶，喝的是一种心境，感觉身心被净化，滤去浮躁，沉淀下的是深思。茶是一种情调，一种欲语还休的沉默；一种欲笑还颦的忧伤；一种“千红一杯，万艳同窑”热闹后的落寞。
茶是对春天记忆的收藏，在任何一季里饮茶，都可以感受到春日那慵懒的阳光。坐在一个人的房间，倒上一杯茶，看着茶叶的翻卷也常会生出好多感慨：茶要沸水以后才有浓香，人生也要历经磨炼后才能坦然。无论是谁，如果经不起世情冷暖，浮浮沉沉，怕是也品不到人生的浓香。你看那茶时，刚冲入水的时候，在水里来回翻滚，不就像初涉世事的我们吗？到处碰壁，遍体鳞伤。
如是，我爱喝茶。说行随心性也好，说附庸风雅也罢，虽至今仍不敢称“品”而只称“喝”，却也由只喝得出茶的苦涩，到“嗅”得出茶的清香，至如今已到不可一日无茶的地步。
无茶的日子，真的觉得平淡、索然无味。
于我而言，最喜欢在一个寂寞的雨夜，泡一杯清茶，独坐在窗前，看落叶飘零，听雨敲窗棂，在氤氲的茶雾中，在淡淡的茶香中，品清清浅浅的苦涩，想浓浓淡淡的心事……
轻轻晃动手中的茶杯，看淡绿色的茶或针或片，忽上忽下，簇拥着，沉沉浮浮，变换着不同的位置，试图寻找一个属于自己的最佳平衡点。心急的我常常等不得茶泡好，就轻吹杯口，带动一漾一漾的茶涡，看茶叶聚聚散散，无奈分离。呷一小口茶，任清清浅浅的苦涩在舌间荡漾开来，充溢齿喉。之后，深吸一口气，余香满唇，在肺腑间蔓延开来，涤尽了一切的疲惫冷漠。人仿佛也醉了，朦胧中，久久不愿醒来。
是夜，茶香满室，杯中茶由淡变浓，浮浮沉沉，聚聚散散，苦涩清香中慢慢感悟：人生亦如茶。
理想与信念
春暖花会开！如果你曾经经历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天一定会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满园。
选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示破搏击的风采。
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。
耐力，是一种不显山露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。
大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信念就是人生大厦的支柱；船舱破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信念就是人生列车上的铁轨。
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
信念之于人，犹翅膀之鸟，信念是飞翔的翅膀。
有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满园的鲜花。
在浩瀚的大海航行，迷失方向，水手将葬身海底；在茫茫的隔壁中跋涉，迷失方向，旅着将暴尸荒野；在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终生。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品位堂堂正正的人生。
人间真情
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓温泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄静。
母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。
思念是一首歌，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一种雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你在阴郁的日子里明朗起来。
温暖是漂漂洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无返顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”说的是友情；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云’说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
爱心是什么？爱心是能鼓起你生命风帆的激励；爱心是雪中送炭式的资助；爱心是什么？爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。
爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫瘠交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
友爱与互助
“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活在黑暗中人，没有朋友的人是真正的孤儿。
朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人......
友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手；忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣心香。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。
友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。
友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。
社会需要爱心，人类需要帮助。也许只是一根小小的木桩，就可救活一个落水的人；也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。那么为什么我们不去做呢？别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人二人为从，三人是众，建设祖国的未来需要的，不正是这种众志成城吗？
夏夜月色
宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒，清光流泻，意蕴宁融。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。
我喜欢借月色沉淀心情，如水月色，可饮。推开窗户，任月色静静流泻在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。
曾经，天真烂漫的我依偎在奶奶的怀里数星星，悠然欣赏着乡村清澈而恬静的月色。
曾经，在菁菁校园里和同学在清朗月色中促膝谈心，感悟似水年华的美丽与忧愁。
曾经，在如水月色中我与你一起泛舟太湖，在桨声灯影里，在月色和湖水交相辉映中欣赏人间美景。清漾的湖水，飘渺的琴声，让我在江南的温婉情怀里沉醉不知归处。
拂墙花影动,疑是玉人来.张生相约莺莺,待月西厢下,古琴传幽思,月下待佳人。一份古典的美丽。淡月染西窗，淡淡的思绪亦弥漫。
流年处，月色在古典的含蓄和现今的浪漫中演绎着唯美，带给人无限沉思和悠然陶醉。
清绝的月色吸引着我，于是披衣出门，踏着如水的月色，缓步走入花园，栀子花沐浴在月光下，寒凝带露，如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞，如水月色轻轻穿过，回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁，犹豫与彷徨都消融在这如水月色中。顿然心悟，豁然开朗。
如水月色，可饮。似水流年，可悟。
② 描写老师的散文诗
您博学多识抄,像亘古流传的星光大道,引领我们探索科学的密境. (物理老师)
您慷慨激昂,像妙语连珠的散文诗篇,带领我们挖掘灵感领域.(语文老师）
您妙语连珠,像接连不断的知识阶梯,引领我们步入文学的殿堂. (语文老师)
您怀才于心,像纵横世界的探测神眼,引领我们饱览无边河川.(地理老师)
您才思缜密，像源源不断的数学江流，启发我们拓展不尽奥秘 .(地理老师)
您上天下地,像源源不断的汩汩小溪,引领我们飞向浩瀚的宇宙.(地理老师)
您循循善诱,像层层演变的进化历程,指引我们探索无穷奥秘.(生物老师)
您深入浅出,有永不浩竭的高深智慧,指引我们永攀科学颠峰.(数学老师)
您灵活多变,像奇妙活泼的英文字母,带领我们走进无限国度.(英语老师)
③ 描写老师的美文300字
并不是所有的老师都给我带来好印象。 我还记得，在我读小学的时候，我是多么热切地渴望上学，因为，在小学的大部份时光里，我都快乐无忧，而且很讨老师的喜欢，经常被老师委以“重任”，这情形直到小学五年级的时候开始有些改变了。 我五年级时候的班主任姓丁，很高很瘦的一个人，他教我们语文。一开学的时候，我便直觉他并不喜欢我，而且似乎有点天生排斥我，这从一件事上可以获得证明，那便是我一惯得高分的作文在他手中从来没有及格过。 有一段时间，我非常失落，然而我不甘心，我先是自我反省了一番，是不是我的作文真的不行呢？于是有一天，我偷偷抄一篇很久以前＜小学生作文>里面的文章，结果最终的结果是仍然不及格。 这令我很有些绝望，之后在很长一时期内对那老师我采取的是一种敌视态度。正如他不喜欢我（这一点经过无数次试验后我确信）一样，我一样不喜欢他，唯一的可能是，我在学习上更努力，直到小学会考我以优异的成绩考上中学后，我才有一种报复的快意。 然而这很是给我的内心造成一片阴影，以至于之后很长一时期内我对老师采取的是敬畏的态度。 幸好，这样的老师在我的学生时代里就遇上这么一位。 有时候，想想人生真是很奇怪，就是因为这位老师的不好，却能将之形象长存于我的记忆，看来恨的力量实在是不可低估，自然而已，光阴流逝，敌视的心情也已淡漠，但那一段岁月却不曾遗忘。有一次，在一个同学家里偶然遇见他，奇怪的是他居然依稀还记得我，当然当初是“如何待我的”却已全然忘掉。
④ 语文老师要弄个美文行赏，每天让同学推荐好的作文 。求一篇好作文，要有主题 ，有内容，有结果 。
中国古代隐士的风格和精神
——我看隐士
青衫飞扬，挺拔而立，颀长的身影在阳光下被拉长，立于山顶，俯瞰大地。每当有这样的一幅景象出现时，脑海里就不自觉地跳出“隐士”二字，透过那茫茫的雾气，你仍能看到他们那清亮的眼睛，虽是同样的清亮，却仍有不同。
同学们都读过周敦颐的爱莲说。在《爱莲说》中，以牡丹作反衬，以菊花作正衬，突出了莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。而菊花正是作为隐士这类人的象征。周敦颐挑选了一个很典型的人物代表，那就是陶渊明。陶渊明正是东晋时期怀才不遇，辞官归隐的典型。他的“不为五斗米折腰”的故事也已广为流传，这个故事一方面可以看出他刚直不阿，不媚上，另一方面他的弃职而去也说明了他对政治黑暗局面的失望至极。他的人品想必大家都了解，刚直不阿，公正廉明，若为官，则不失为一个清廉正直，关心百姓的父母官，可他为什么却不当呢？很多人都把原因归咎于当时的统治，可我认为不然。那么他到底为何而隐，怎样才算隐士，而陶潜是不是一个合格的隐士呢？
于丹教授在“百家讲坛”上曾说过，如果一定要用一种色彩形容《庄子》的话，我看《庄子》是白色的，如果用一种温度形容《庄子》的话，《庄子》的温度比《论语》低得多。而就是在这两类在于丹看来相关较大的学派，却提出过一点理论，惊人地相似，孔子曾说：“邦有道则仕，无道则隐。”而庄子也曾说：“天下有道，圣人成焉，天下无道，圣人生也。”大致的意思为：若国家治理有方，那么这些圣人或这些文人就可以有一番作为，若国家治理得黑暗无序，那么这些人只有退隐或保全性命了。天下有道无道，是这句话的前提。而当时陶渊明的时代政治动荡不安，正是典型的“天下无道”之时，于是他无奈之下选择了隐退。
其实陶渊明是向往着创造一个安居乐业，反对剥削，反对压迫的理想社会，这一点在陶渊明定的《桃花源记》中较好地反映出来，而他对当时黑暗统治下的人民非常同情、怜悯，《桃花源记》将他那种身负政治抱负却难以实现只能托于空想的无奈显露无疑。理想很丰满，现实很骨干，而在陶渊明的思想斗争中最后政治黑暗这个绊脚石占了上风，理想被搁置在天平翘起的一端，于是他放弃了理想，选择了归隐于山水之间。
但是，我个人却为，陶渊明只是在为理想奋斗的过程中遇到了自己认为不可能战胜的挫折而退缩。而刚才提出来的庄子和孔子说的话，也是有误的。在我看来，天下无道时，更需要这些有远见卓识，品德高尚的人出来主持公道。比如说朝代更替，以前朝代更替大多是因为人民不满统治者的残暴，即“天下无道”，而这时若没有创建下一个朝代的圣人出现，历史就永不会进步，而陶渊明这种行为表面上是苦于外因，实则是他对自己没有信心，也没有足够的勇气，更没有对自己的理想坚持到底的执着，在更深的层面，这无疑就是种躲避现实，逃避社会责任的懦夫，与“天下兴亡，匹夫有责”相悖。他的隐居是他的消极态度以及个人劣根性导致的，是被动的，是带着为了个人安逸，官场失败便寄情山水，逃避社会责任的负面色彩的隐居，所以他称不上是隐士。
而真正的隐士是如何的呢？庄子那样的，才算得上是隐士。想必大家都听说过庄子以龟作喻，拒绝作官的故事，这个故事就表现了他淡泊名利，追求逍遥的性格。而若是陶渊明遇到这种事，应该会高兴的作梦都笑吧，相反庄子就几乎没有政治上的追求。大家一定会注意到，我这里用“几乎”这两个字，因为庄子寻魏王说过：“现在我处于昏君乱相之间而欲不潦倒，怎么可能呢？”不少人认为，庄子一生贫穷，处于乱世而难施抱负。我却更多觉得这是对政治腐败的一种抨击，他作为百姓中的一员，自然可以发表自己的意见，而在另一种程度上更多体现了庄子不畏强权，淡泊名利。在乱世中，他保持着独立的人格，有些思想和世人格格不入，比如他超脱的生死观（在妻子的葬礼上奏乐），他的心中向往着自由，希望与自然合二为一。而“隐居”刚好与他的理想相契合，他是主动的，也无需像陶渊明那样纠结，也不像陶渊明似的被动，说得故弄玄虚一点。他是为了隐居而隐居。
若你还是无法理解他们之间的差别，那么我们给他们换一个背景。如果他们都生在“天下有道”的时代，陶渊明不用说了，他肯定会选择“仕”。而庄子即使在这种时代下，也不会选择“仕”，因为一旦“仕”就有许多繁文缛节要遵守，而这与他逍遥自由的精神相悖，况且，他志不在此。他有着坚定不移的信念和追求——隐山水，悟人生。而像陶渊明这类失意文人的隐居实在是无法与庄子等的隐居的高境界相比的。
⑤ 小学语文教师给推荐怎样的美文给大家
1
《全世界孩子都喜欢的 100 个童话 (蓝卷) 》
〔德〕克·施特里希编选
人民文学
本书曾伴随全世界亿万孩子走过美好的童年。结集了欧洲各民族的美丽童话 100 个。故事幽默有趣，不乏教育意义，适合学龄前和小学生阅读，本书分为两卷，一卷为紫红色印刷；一卷为海蓝色印刷，漂亮精美，典雅高贵，不仅有阅读价值，还有欣赏价值和收藏价值。
2
《全世界孩子都喜欢的 100 个童话 (红卷) 》
〔德〕克·施特里希编选
人民文学
3
教育部新课标必读书——《中外神话传说》
?田新利选编
人民文学
神话传说是一个民族和国家的宝贵精神财富，在文学史上有着很重要的地位。本书选编了世界各地的民间传说和民间故事。像《孟姜女的传说》、《蝴蝶泉》、《阿里山》、《桃太郎的故事》等。?
4
《中国古代寓言故事》
石涛
知识出版社
本书汇集了许多非常有趣的中国古代寓言故事，它们不但?能使你了解一些成语和典故的由来，还能让你在一笑之间领会其中深藏的道理。
5
《皮皮鲁传》
郑渊洁
学苑出版社
当今中国最受孩子们欢迎童话作家郑渊洁的作品以全新独特的面貌征服了全国亿万小读者，他笔下的皮皮鲁、鲁西西和舒克、贝塔，在中国孩子中无人不晓。皮皮鲁是一个聪明又淘气的男孩子，在他成长中经历了各种奇遇历险和幻想，生动有趣充满时代感的童话故事。
6
《爱的教育》
（意）亚米契斯，卢坚，孟容译
天津教育
青少年素质教育最佳读本——一部令全世界亿万人感动而泣的伟大作品。一个小学三年级学生恩里科在一个学年里的记事，构成这部作品的主要内容，其间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好的真实“每月故事”。一个小学生的世界活泼地呈现在我们面前。
7
《乌丢丢的奇遇》
金波著
江苏少儿
乌丢丢是个跳来跳去的人，是那个演木偶戏布袋爷爷的木偶走失的小脚丫。我只能据此人物际遇推测，人是残缺不全的，只要心存理想和美好，那么我们都会获得一双飞翔的翅膀，就能展示真实的人性和人性的美。
8
《漂亮老师和坏小子》
杨红樱著
作家出版社
《漂亮老师和坏小子》融入了作家杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师？校长心目中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否平等？?该书》几乎是“零距离”和“新写实”般的当下校园故事，轻松快乐和简单的讲述方式，漂亮老师，调皮学生，校园最新流行的话题，素质教育背景下出现的一些新的教育理念和教育方式……而杨红樱显然是站在小学生（亦即她的读者）那一边的。
9
《宝葫芦的秘密》
张天翼
农村读物
（略）
10
《稻草人及其他童话》
叶圣陶
中国少儿
（略）
11
《今年你七岁》
刘健屏
中国少儿
作者不畏人言，敢于独辟蹊径。他不仅在生活中用心血灌注、用智慧耕耘儿子生命的嫩芽，让他成长为健康的蓓蕾，而且用清新朴实的文笔，诙谐幽默的语言，如实的记录了儿子七岁那年，那些令人难以忘怀的生活小故事，别出心裁地为儿子塑造一个真实的“自我”，笔端融注着自己炙烈的真情，沟通了孩子世界和成人世界，因而深深叩响了儿童和成人的心弦。
12
《普希金童话》
[俄国]普希金
浙江少儿
（略）
13
《格林童话全集（译林精）》
[英]格林兄弟
译林
只有读完《格林童话》，你的童年才算得上是完整的、及格的。《格林童话》是欧洲各国中搜集、编写最早，篇幅最长，系统性最强的一部童话集。
14
《克雷洛夫寓言故事》
陈瞻淇改写
知识出版社
克雷洛夫的寓言诗用语简洁生动，幽默风趣，在俄国可以说是家喻户晓。伟大的革命导师列宁从小就非常喜爱克雷洛夫寓言，能背出许多著名篇章。列宁常常在文章中引用克雷洛夫的寓言来讽刺论敌，据统计，《列宁全集》中引用克雷洛夫的寓言多达五十多处。
15
《快乐王子：王尔德童话全集 (百年新版) 》
王尔德
哈尔滨
如果不是天才作家王尔德，还有谁的作品能唤醒我们沉睡已久的心灵，让我们微笑，动容，垂泪，叹息？王尔德传的文字非常巧妙，故事依着一种稀有的，丰富的想像发展，中间贯穿着微妙的哲学。
16
《骑鹅旅行记》
尼尔斯
中国盲文
欧洲学生的首选读物《骑鹅旅行记》，是惟一荣获诺贝尔文学奖的黄金童话。如果说尼尔斯骑鹅旅行是对孩子的一种美德培育的话，那么这本书就是世界上最浪漫的文字了。
17
《木偶奇遇记》
（意）科洛迪
南海
本书描述了木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。发生于皮诺曹身上的故事告诉我们，一个孩子的自然天性在许多方面都是需要修正的。
18
《捣蛋鬼日记》：捣蛋鬼在行动
（意）万巴著思闵译
中国社会
《捣蛋鬼日记》被译成 39 种语言发行，受到全世界不同年龄读者的热爱，在西方世界是一本家喻户晓的经典亲情读物。《捣蛋鬼日记》正好是一个孩子自己的成长笔记，它通过一系列成人眼里的“捣蛋”事件反映了孩子自己的心理世界。
19
《小王子》
[法]圣埃克苏佩里
译者：吴淡如
新蕾出版社
一部献给所有人看的童话，一则关于爱与责任的寓言，一个世界上最伤心的故事！全球销量仅次于《圣经》的经典书籍！问世近 60 年，译成 100 多种语言。
20
《窗边的小豆豆》
（日）黑柳彻子著
南海
这本讲述作者童年生活的自传性的小书，自 1981 年问世后，已经被译为 30 多种文字在世界各地出版。这本有趣的小书应该成为更多小学校长、老师和家长所必读的“教育诗”。同样适合小学生阅读。
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《小时侯》
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《新课标小学生语文积累丛书——新思维阅读 80 篇》
《小学生作文》编辑部
新蕾
⑥ 难忘的老师美文一篇
时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，同学的笑声…这一切无不令我难以忘怀。在这些一切中，最令我难忘的是她——纪老师，他是我的语文老师。
纪老师高高的个子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架着一副眼镜，一看就是一位知识渊博的人。李老师衣着非常整洁，整个人都特别精神。在我的心目中，纪老师是大树，我们是小苗；纪老师是海水，我们是鱼儿，这两年来，纪老师教给了我许多知识，同样也教给了我许多做人的道理，在我的记忆中，纪老师是我最好、最难忘的老师。
记得有一次上语文课时，我自己认为我很聪明，在下面做我自己喜欢的事情——小动作，根本没有心思去听语文老师他讲的是什么课。就在这个时候，老师忽然提问了我，我站起来后根本不知道要回答他什么问题，我支支吾吾的胡乱说了一些。老师听了后，生气地对我说：“你下课后到我办公室来一下。”我听到了这个坏消息后，真担心他不知道会怎样怪我上课没认真听讲。
下课后，我到了他的办公室，她和蔼地对我说：“如果你上课时不认真听老师讲课，你什么都学不会的。”说完，便问我：“我刚刚讲的新知识，你会了吗？”我摇了摇头，说：“不会。”老师听了后，不仅没有骂我，还亲切地为我把刚刚经过的课再重新讲一遍。
纪老师，我心中的大树，我心中的大海，我难忘的好老师，他那伟大的身影深深印在了我的心上。啊！纪老师，我的好老师！
⑦ 一些关于语文的美文
-- 描写春、秋、冬、雨、山的古诗和名句(转帖)
阳春布德泽，万物生光辉----------汉 乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都--唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋 志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ―――――王维《鸟鸣涧》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》
描写夏天的古诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋·赵师秀《约客》
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----------宋·秦观《三月晦日偶题》
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 ---------宋·陆游《初夏绝句》
描写秋天的古诗和描写秋天的名句
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色，山山唯落晖-------------唐·王绩《野望》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐·杜牧《秋夕》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋·范仲淹《苏幕遮》
描写冬天的古诗和描写冬天的名句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》
撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起---------晋·谢道蕴《咏雪联句》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪》
描写“月”的诗句
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。----李白《月下独酌》
床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.----李白《静夜思》
无言独上西楼，月如钩―――――李煜《相见欢》
明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。―――辛弃疾《西江月》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。―――王昌龄《出塞》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。―――苏轼《水调歌头》
春风又绿江南岸，明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.―――张继《枫桥夜泊》
海上生明月，天涯共此时――――张九龄《望月怀远》
野旷天低树，江清月近人。―――孟浩然《宿建德江》
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒―――李商隐《无题》
写友情的诗句
海内存知己, 天涯若比邻。 --------王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。―――高适《别董大》
带”鸟”的诗句
千山鸟飞绝,万径人踪灭。――――柳宗元《江雪》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟.――――孟浩然《春晓》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。――――王维《鸟鸣涧》
山气日夕佳，飞鸟相与还。――――陶渊明《饮酒》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。――――杜甫《春望》
荡胸生层云，决眦入归鸟。――――杜甫《望岳》
带“雨”的诗句
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》
渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》
夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》
水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》
带“山”字的诗句
绿树村边合，青山郭外斜。―――――孟浩然《过故人庄》
万里赴戎机,关山度若飞。――――《木兰诗》
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。――――白居易《钱塘湖春行》
山回路转不见君,雪上空留马行处。――――岑参《白雪歌送武判官归京》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。―――李白《早发白帝城》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。―――王昌龄《出塞》
白日依山尽，黄河入海流。――――王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。――――王之涣《凉州词》
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。―――陆游《游山西村》
会当凌绝顶，一览众山小。―――――杜甫《望岳》
采菊东篱下，悠然见南山。―――――陶渊明《饮酒》
带“花”的诗句
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风--------志南和尚<绝句>
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红----------杨万里《晓出静慈寺送林子方》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片-----------辛弃疾《西江月》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻――― 宋- 杨万里 《宿新市徐公店》
⑧ 关于老师的文章
老师，是一个多么高尚的职业啊！在我的小学生涯中遇到了许许多多的好老师。有和蔼可亲的、有幽默风趣的、还有严格要求的。每一个老师都有每个老师的风格，反之每个学生心目中也都有一个衡量好老师的标准，我也不例外，现在就来听听我心目中的好老师的形象吧！
我心目中的好老师是一个完美的老师，年纪大小无所谓，不过最好是个年级稍轻的女老师。她呢，最好要保持原有的黑发，不要染发，因为我喜欢长着一头乌黑亮丽、柔顺头发的女老师，要是再配上一对炯炯有神的、会说话的大眼睛那就再好不过的了。我比较偏爱那些声音甜美的老师，这让我不由自主地想起了我的小学语文老师，她的声音就十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读的课文之中，不能自拔。
我心目中的好老师他和蔼、她可亲，她和我们不但是老师和学生，还是无话不谈的朋友。
上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问。下课后，她摇身一变，成了一位活泼的、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间时度过了一段愉快地十分钟。有时，我们同学间发生了矛盾，又解不开疑问，便会不由自主地想起了这位知心姐姐，有时在我们认为上是十分困难的问题，在她眼中是那样的简单，几句话就使我们豁然开朗了。
我心目中的好老师还是一个知识渊博的博士生。
她的学识十分的高，不但懂得语文、数学和英语三门主课，连物理、化学等高难度的学科她也了如指掌。在我们眼中，她就像是一台电脑，给我们取之不尽的知识。
这就是我心目中的好老师，一个和蔼可亲的、完美的好老师。现在生活在我周围的老师各个都很好，我很高兴能和这样的老师在同一屋檐下生活着，共同学习、共同成长。
⑨ 一篇关于语文的文章
?:疑惑
!:1 感叹 2 决定
。:1 明白 2 起程
合起来就是:一开始不理解语文,后来有了感想,明白了语文
或一开始犹豫,后来作出决定,努力学习
:)
一点想法,供您参考