是什么的语文老师

① 语文老师有什么特点

语文老师各抄种学问都精通，就像一本网络全书，语文老师表面严肃，但对学生很用心，就连笨学生都认真听讲呢。

但有时语文老师也会占课。在一次体育课的时候，语文老师说：“这节课上语文课，请大家拿出本子写作文吧。”同学们只好无奈的拿起本子写作文了。占课是对我们有好处的，这就是语文老师。

(1)是什么的语文老师扩展阅读：

教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约。

如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。

② 语文老师是什么意思

你好，我是一名复小学生，你可能觉制得我乳臭未干。但，我有想法。我觉得文章是感悟出的，可并不是每一种事 物你都能有一种透彻的感悟，每一个人都希望追求完美，可人无完人。用内心最真诚的感悟去写，不去理会别人对你的种种看法。这，是你的道

③ 语文老师是什么

就是老师啊不然是什么

④ 语文老师是什么学历

一般情况下中学语文老师需要本科及以上学历。
小学语文老师要求是大专及以上学历。

⑤ 的语文老师是什么样啊，大家探讨一下

在每一堂语文课上，总是可以见到博学的语文老师。而课外我的爸爸却是我别样的语文老师。

识字关——难！

上幼儿园时，爸爸就带我游山玩水，陶冶情操。就说去夏门玩吧，他拉着我的小手，望着海浪流滚滚。爸爸指着我的小手，望着那水天一色的天际说：这是大海！说着就把“海”字写在我的手中，我就是记不住。爸爸就在我手中写了一遍又一遍。爸爸说：“你要记住，大海是……”我调皮的说“大的呀！”。每一个字原来看上去都是不明不白的字符，但有了爸爸的指导，我有了一双善于发现的眼睛。每一个字无数遍画在我手心上，轻轻地，小小的。而在原本空荡荡的脑海中却记得深深地，重重的。

观察关——累！

上了学，字也识了不少。可就是不爱观察。爸爸带我到绿地边儿玩。小河弯弯地，曲折地流向远方。水花时而打转儿，时而下坠，好不快活。可那时，我的蹦这蹦那，总歇不下脚来用眼睛去观察一切的一切。似乎只是景。爸爸站在我边上，不厌其烦地说：“你看，草儿也是动的，它探出了脑袋呢！”，爸爸又说：“所有的一切都是活的。”终于我笑了，也在那时，我心中撒下了文学的种子。

写作美——苦！

岁月飞逝，时光如梭。上了三年级了，写起了作文。爸爸是专家，他指着我写的作文一句一句地指导，补充。他还指导我如何阅读、模仿。他每一次都笑容满面。我的作文在每一个日日夜夜的背后，倾注了爸爸的心血。我的作文水平慢慢提高，脸上浅浅的皱纹也舒展开来。爸爸的工作很忙碌，我想，爸爸能百里抽空，是多么不易啊！我感谢他，佩服他。是爸爸引领我走进了“语文”的大门，让我领略到门里的世界的五彩缤纷。

朋友，语文在那里？记住关心身边事，让别人关注你，就不会学不好语文的！

⑥ 什么样的语文老师作文

我的语文老师[300字]

最使我难忘的，是我以前的语文老师专张老师，也是我们以前的班主任，她刚刚调离属我们的校区，我们非常想念她。
张老师是一位温柔而艳丽的老师。平时她总是装出很严肃的样子，其实不然，他很爱笑的，也喜欢和我们讲笑话。
张老师是一个很认真的老师，上课时有同学不认真听讲她会很生气，我们的语文成绩不好，她总是很着急。为了使我们的写作能力和阅读能力有所提高，她把她儿子以前看过的课外书都带到了学校，让我们阅读。他也愿意为成绩差的同学补课，牺牲自己的下班时间。她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师我们这么不喜欢呢？
他经常教导我们要认真学习，长大后成为对社会有用的人，他的每一句话都打动着我们的心弦，像春雨，像小溪，流入我的心田。老师的爱，像一把熊熊燃烧的火炬，照亮我学习的前程，我将终生难忘。

⑦ 一个好的语文老师讲课什么样

听合格的语文老师讲课，是一种艺术享受。正如一位老记者听一位老语文老师讲课后说：“听君一堂课，胜读十年书。”这有夸张的成分，但也说明了这位老语文老师的课是讲得好的。语文课怎么开头，朗读课文、剖题、时代背景、作者介绍、段落大意、中心思想……都应该讲得头头是道，有条有理。朗读课文要读出感情。怎样才能读出感情?下苦功，最好能背诵。剖题，就是剖析题目。作者为什么要取这个题目?这个题目与课文有什么关系?假如换个题目呢?要调动学生学习积极性，让学生参加讨论，促使学生开动智力马达，增强课堂活跃气氛，死气沉沉的课堂有什么好呢?讲课文时，应讲这篇课文是在怎样的社会环境下写成的?这就是时代背景了。作者在这样的时代背景下写出这样的文章来，就要分析作者当时的思想状态和当时的观点立场。老作者，新作者，艺术成就何在?要讲个清清楚楚，明明白白。词语解释要多翻字典，要解释得简明扼要，便于记忆。段落大意，中心思想要归纳得生动、有感染力。作为一名合格的语文老师应当是一名合格的评论家。这篇课文好在哪里，不好又在哪里，要讲出个所以然来。
怎样才能成为合格的语文老师呢?
老师要具有良好的师德。要倒给学生一杯水，老师必须具备一桶水。从一桶水里倒出一杯水才显得充实、丰满。老师要讲好课，首先要备好课。特别是年轻的语文老师，备课要备得详尽些，最好把每句话都写出来，这就是教案。演戏和讲课有些相似。演员是背剧本，好剧本产生好演员。讲课是背教案，教案写得好讲课效果就会好。实际上，讲课无定则，只要功夫在，想怎么讲就怎么讲，想怎么发挥就怎么发挥，象小桥流水，自然形成风格。
要当好合格的语文老师，就要学习。怎样学习，学什么?学生学什么，老师就先学什么。学生要写作文，老师就要先写作文。老师写不好也不要紧，要象学生那样非写不可。长期不写，老师就不会写了。老师不会写作文，改学生作文就会点金成石，岂不悲哉?老师要学生写日记，老师自己也应当写日记。天天都写，连续不断，把每天讲课的心得都写下来，长年累月，就是一本教学经验集，何而不乐呢?中国教育家陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这话说得何等好啊。老师工作与其他行业工作性质不同，老师的责任重于泰山，老师自身素质和思想品德修养，决定着一个国家的前途和命运，不管遇到什么样的困难，老师都应该洁身自好，为建成和谐社会和培养人才贡献力量。

⑧ 语文老师应该是什么样子的

近随着教育深入发展语文教已进入全面发展阶段发展程听语文难教似乎所语文教师乃至习难堪啊语文难教教语文岂更难加难何现种境况我想外乎三面原即各类升压力困扰各种教主张干扰自身莫衷自扰自语文教没形型认识使本该灵情操陶冶语文享受课堂枯燥乏味语文知识课怪乎现教师想教想尴尬局面要想彻底改变种境况朝夕事赖于整教育体制环境改善赖于语文教材科化及语文教亚环境改善；语文教师自身素养提高容忽视面所谓内决定事物发展关键优秀语文教师预示着优秀语文教 比喻：像井底蛙坐教室看教师井沿空能教师视野决定视野说明教师素养重要性需要语文师呢 、品德素养 教师作类文明传递者高尚灵魂塑造者其思想境界道德水准客观要求应达类文明发展高水平辩证唯物主义认：类按照自世界观改造客观世界言喻教育者必须先受教育要培养德智体全面发展教师自首先必须德智体全面发展教育角度讲教师使用物质工具作用劳象主要自思想、识言行自身道德、格形象力量通示范式直接影响着劳象教师忠于职守、敬业乐群、乐于协作、勤奋严谨、高度责任奉献精神本质师表间风范标楷模良师潜移默化熏陶影响着内世界古往今教师作传道授业解惑者启智弘扬道德与科面发挥承前启、继往巨作用程度源于教师格力量及其影响 著名教育家苏霍姆林斯基说：教育灵微妙接触相互接触程教师自身格于青少灵格形疑具深刻影响任何教科书、任何道德箴言及任何奖惩制度都代替俄教育家乌申斯基评价教师格作用：教师范例于青灵任何东西都能代替阳光孔说：其身令行其身虽令教育家孔其漫教育实践仅重视言教且尤重身教早倡导身作则教师自身格化认应首先自立才能立首先已才能教师要想示范必须先拥完善格《语文教纲》明文规定：新世纪教根本目进步培养主义精神发展健康性逐步形健全格见教师仅要用自识教且用自品格教格高尚教师才能培养具高尚格教育实践表明教师德育力量估量教师言行举止仅反映着师德高低且产重要影响每都经历教师传授知识遗忘教师格形象却栩栩见教师高尚格力量育教育功根本教师注重自身思想道德修养言行表现双重格言行怕其育道必产怀疑信其道才能明其理导其行能设想师德、格低教师能培养高素质家栋梁 ()必须热自职业 作教师必须自本职工作怀强烈激情热情位教师自事业着真诚热情才自全部智慧都投入教育才能毫保留自智慧传给代才能几十守教育园才能自职业、充满着强烈使命与责任教育教育力量源泉教育功基础要求能教育作谋手段应升事业层面待辛苦劳累呕沥血教师职业特点堂堂课教师循循诱导谆谆教诲；册册作业簿教师要轻轻展细细品评；疑问教师苦苦思索耐解答……教师苦于劳教师职业完全作另外诠释轻教育专家袁卫星师说：于幸福教师说教育牺牲享受；教育重复创造；教育谋手段本身教师定要干惊伟业应百合展朵花凝聚枚；应星辰远望像盏灯近看团火……热教育才能教育获幸福功才整怨尤哀叹苦闷悔自师悔没办能唉声叹气甚至患理疾病 (二)必须热与尊重 教师教育热终都归结热热教育工作情基础促进健康力没没教育教师真才信任才能真理解才能发现身潜能并使种潜能程度发挥热便要尊重尊重格自尊教师真尊重才能尊重种相互尊重与信任建立良师关系、宽松习环境与氛围提供重要前提条件 事实我教育存着许虚假挂嘴格裂说归说做归做面套背套言行例：切切实际操作绩压力存压力教师几乎世界没同情宽容群体能做视同仁碗水端平带着色眼镜看急功近利惜扼杀性甚至读书权利代价换取鸡毛蒜皮利益情况轻言造教育低效或失效重言造教育者格裂 (三)要具社责任 现教师仅要关自教应该关、家、社至全类所共同面临问题今全球化趋势益加快情况事关再能高高挂起看似关事情事实都与自着丝丝缕缕联系我教育应该闭门造车式教育应该让接触社、解社培养社责任 教育光给孩知识更重要培养种积极态度积极存境、积极态度待教育本身我抱怨社犯罪率升高、社环境稳定、社道德风尚败坏我却少想：些良社现象某种程度说教育失败所致所教师应该逃避自社责任 我教师队伍却部且轻居做事马马虎虎求做完求完美旦现问题顾找借口脱似乎切都客观利条件造自主观寻找症结见：▲太笨没教……评价单化倾向造部教师总埋怨基础差、习态度差、绩差想具体行办扭转局面基础永远存间差距永远存教师应该做尽量弥补缺欠意义埋怨指责▲连家都管要我管领家教育教育别课……家庭教育校教育各自职责教师味教育责任推卸家身拿家气筒做挡箭牌势必陷入教师与家间缺乏配合、缺乏默契尴尬▲我管找班主任……悲哀难道教育责任完全班主任教师威信尊严何教师责任何体现教书育每教师应该完职责每教师都发展引路都担负着教育工作仅仅局限于传授知识▲我没间事情太……说事情干完往往责任强试想每两三真做着教工作其间都闲聊荒废能称作忙▲您别给我安排事情我真干……既工作都干教师称号意思戴没做说做要缺乏勇气、敢挑战自我要拈轻怕重、图安逸两者都远远具备功者素质 敢负责任才主宰自我命设计师才命运主才能获命自由才能赢别尊重戴才能收获才能发展
感觉提问主意不是很清晰
建议查下资料哦