⑴ 求九年级上册人教版语文书第六单元文言文的重点字词！！！！
尝：曾经。 佣耕：被雇佣去给人耕地。佣，受人雇佣的人。 辍：停止。 之：去、往。 怅：失望。 恨：悲恨。 苟：如果。 无：不会。 若：你。 太息：长叹。 燕雀：泛指小鸟。这里比喻见识短浅的人。鸿：大雁。 鸿鹄：天鹅。这里用“鸿鹄”比喻志向远大的人。 发闾左：征调贫民百姓。闾左，秦时贵右贱左，富者居住在闾右，贫者居在闾左,所以，闾左为贫苦人民。 适戍：发配去守边。适（zhé）：通“谪”，发配。 屯：停驻。 皆次当行（háng）：都被编入谪戍的队伍。当行，当在征发之列。 次，编次。 会：适逢，恰巧遇到。雨：下雨。度（ó）：估计。 失期：误期，过了期限。 亡：逃亡。 举大计：发动大事。指起义。 举，发动。 等死：同样是死。 死国：为国家大事而死。死：为.......而死。这里的“死”是“死国可乎”中的“死” 苦秦：即“苦于秦”，苦于秦朝（的统治）。苦：苦于。 立：立为国君。 数（shuò)谏：屡次进谏。 故：缘故。 上：皇上，指秦始皇。将（jiàng)兵：统率军队。指扶苏奉秦始皇之命和蒙恬领兵北防匈奴。 或：有的人。 闻：听说。 怜: 爱戴。 诚：果真。 诈：假装。 唱：同“倡”，倡导。 宜：应该。 然：正确。 乃：就。 行卜：去占卦。行：进行。 指意：指，通“旨”，意图。 这句的意思是说，然而你们向鬼神问吉凶吧。 卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略。 念鬼：考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。 威众：威服众人。 丹：朱砂。这里是“用朱砂”的意思。 书：写。 罾（zēng）：鱼网。这里是“用鱼网捕”的意思。 固：本来。 以：同“已”，已经。怪：以……为怪，对……感到奇怪。 间(jiàn)：暗中。之：去、往 次所：行军时临时驻扎的地方。间令：暗中指使。 丛祠：丛林里的神庙。 夜：天黑以后。 篝火：用竹笼罩着火，这里是用篝火装作“鬼火”。篝，竹笼，这里作动词用，意思是“用笼罩着”。 狐鸣：作狐狸嗥叫的凄厉声音。狐，像狐狸一样。 陈胜王（wàng）：王，指称王。 旦日：第二天。 往往：到处。 语：谈论。 指目：指指点点，互相以目示意。 目：用眼睛注视着。 素：一向、向来。为用：即“为其所用”的省略。为：被。亡：逃走。 忿恚（huì）：使（尉）恼怒。忿，愤怒。恚，恼怒。忿恚为同意，可直译为“恼怒”；此处要解释为使动用法。 笞： 用竹条（或鞭子）抽打 剑挺：剑拔出鞘。挺，拔。 而：表承接。 佐：协助。 并：一并 藉第令：藉，假使 第，暂且，勉强 令，能够。 毋：不。 而：表转折，但。 固：本来。 已：止。 宁：难道。 种：这里是“祖传”的意思。 民欲：人民的愿望。 袒（tǎn）右：露出右臂，做为起义的标志。 为：筑。 而：表顺接。盟：盟誓。 下：攻下、攻克。 徇： 攻占（土地）。 比：等到。 乘（shèng）：辆。古时一车四马叫做“乘”。 骑（jì）：一人一马。 独：只有。 弗：不能。 乃：才。 入据：进入并占据。 会：集会。 计事：议事。 会计：集会商议。 身被（pī）坚执锐：身上穿着坚固的铠甲，手执锐利的武器。被，同“披”，穿。 无道：指不义的暴君。 道：道理。 社稷：“社”是土地神，“稷”是谷神。后来社稷就用做国家的代称。 刑：惩罚。还将会更加法国。
算了同学，我看这样复制粘贴你看得比较辛苦。去网络看看：
21、陈涉世家 http://ke..com/view/39702.htm#2
22、唐雎不辱使命 http://ke..com/view/39722.htm
23、隆中对 http://ke..com/view/6222.htm
24、出师表 http://ke..com/view/39790.htm
25、望江南·梳洗罢 http://ke..com/view/2499849.htm
渔家傲·秋思 http://ke..com/view/1341214.htm
江城子·密州出猎 http://ke..com/view/168012.htm
武陵春·风住尘香花已尽 http://ke..com/view/2766190.htm
⑵ 九年级上册语文第六单元诗词五首复习提要
一、文学常识填空：
1．温庭筠，本名岐，一名庭云，字飞卿，唐代诗人、 。囚其面貌奇丑，时人称为“温锺馗”；其才气过人，晚唐考试律赋，八韵一篇，据说他叉手一吟便成一韵，八叉八吟即告完篇，人称“ ”“温八吟”。其诗与——齐名，时称“温李”。他是文人中第一个大量写词的人，是“花间派”词的先导，有“ ”之称。《望江南》，又名“ ”或“梦江南”，温庭筠的这首小词《梦江南》，绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公深切思念的句子是： 。
2．苏轼的《江城子，密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的诗句是：“ !”表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意的两句是：“ ?”抒发主人公要求为国效命，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：“ 。”
3、《渔家傲·秋思》选自是 在西北军中所作，是当时第一首描写边塞题材的作品，也是宋代最早表现 的词作。词中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情(表达主旨)的诗句是：“ ”。
4、 的《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》中的“壮词”即 、 、形象、 诸方面都豪放、壮美的作品。全词写军中生活，也可以说是写
中的抗金军队中的生活。词中抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：“ ！”
5．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是宋代 词人 《 》中千古传诵的名句。
二、给下面加点的字注音：
1．脉脉( ) 2．白苹( ) 3．貂裘( )
4．千骑( ) 5．屏嶂( ) 6．燕( )然
7．羌( )管 8．挑( )灯 9．麾( )下 10．舴艋( )
三、解释下列诗句中加点的词语：
1．斜晖脉脉水悠悠( )
2．老夫聊发少年狂( )
3．会挽雕弓如满月( )
4．塞下秋来风景异( )
5．燕然未勒归无计( )
6．五十弦翻塞外声( )
7．弓如霹雳弦惊( )
8．了却君王天下事( )
9．物是人非事事休( )
10．也拟泛轻舟( )
四、阅读温庭筠的《望江南》，回答下面问题：
1．这首词贯串全文的字是( )
A、望 B．独 C．尽 D．断
2．以下描述中未点出词中主角等待落空的情景的—项是( )
A、独倚望江楼 B．过尽千帆皆不是
C．斜晖脉脉水悠悠 D．肠断白苹洲
3．下列诗句与本词所表露的情感类别相同的一项是( )
A．国破山河在，城春草木深
B．慈乌失其母，哑哑吐哀音
C．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
D．想佳人，妆楼颐望，误几回，天际识归舟
4．这首词是一首 词，写一个女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她 和 的情怀。一个“ ”字写出了女子心中的孤独和寂寞。
5．“移情”是诗歌表达的一种重要方式。所谓“移情”，就是诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动。词中“ ”一句是思妇的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想，表面上是在写水，实际上也是暗喻女子 的眼神 那每天不知疲倦地注视的眼神。
五、阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，回答下面问题：
1．这首词上下两阕都引用了典故，分别抒发了作者怎样的情怀?
上阕： ；
下阕： 。
2．这样的表现手法有什么作用?
答： 。
3．选出对词分析有误的一项( )
A、词人用词来写习武打猎，借以抒发关心边防的热忱，在内容和题
材上都具有开创意义。
B．它塑造了一个激昂慷慨的壮士形象。开篇勾勒射猎的武夫。继之
以千骑如飞，围观如堵进行烘托，两个典故的运用转出正意，由射
猎过渡到演武，最后走引挽弓，“狂”态少年形象跃然纸上。
C．它通过对特定素材的描写与对抵御外族侵扰的忠义之情的抒发，
形成了一种粗犷豪迈的风格，具有—种阳刚之美，与当时笼罩词坛
的柳永词—脉相承。
D．词的用韵前密而后疏，有一气呵成之感，词人的“狂”劲——
自负和壮志欲酬的介望，奔放的豪情依稀可见。
六、阅读范仲淹的《渔家傲·秋思》，回答下面问题：
1．对这首词解说，不恰当的一项是( )
A、“衡阳雁去无留意”是归雁成群结队地飞回南方，似乎没有留恋的
意思。衡阳借指南方。雁无留意，反映出这个地区到了秋天，寒风
萧瑟，满日荒凉。
B．“叫而边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲凉心，
情的笛声、马声、号角声等。此句从听觉上进一步渲染沉重的气氛。
C“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是说心情沉重的将军，边喝
酒，边想着极远的家乡，可是敌人没有打败，哪能说得到归去?
D．“将军白发征夫泪”中的“将军”和“征夫”都是作者自称。北宋
的主要边患有辽和西夏。由于宋王朝的畏敌退让，他们得寸进尺，
侵扰不已。范仲淹曾任陕西经略副使，抵抗西夏侵略。
这首词是作者戍边生涯的真实写照。
2．对这首词赏析不恰当的一项是( )
A、词的上片写的是边塞景象。既有整个“塞下”、 “千嶂”的雄阔
背景，又有“雁去”、 “边声”、 “长烟”、 “落日”的典型
景象，秋天的萧瑟，塞上的荒僻，烘托了早闭的孤城，描画得十
分生动，简直像一幅艺术摄影。
B．词的下片表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。由生
活细节的描写转入人物内心的刻画。所见所闻，严霜羌笛，时间也
由薄暮转到深夜。 “人不寐”更有丰富的内蕴。
C．“将军白发征夫泪”好似人物特写镜头，白发将军面对浊酒而沉思，
战士们徘徊于塞夜，脸上的泪痕说明他们内心的苦闷，也反映孤城
陷入重围，危在旦夕，扣人心弦。
D．这首词是咏叹边防将士内心的抑郁的，它的风格是沉郁悲壮而不
消沉，意境开阔雄浑，词风和“苏辛”相似，当属“豪放“一派。3．对这首词理解和欣赏不正确的一项是( )
A、上阕侧重写边塞景色异：北雁南飞、边声凄厉、群山环绕。落日
孤城。气氛悲凉，为下阕抒情蓄势。
B．下阕写将军、征夫既为战争能否取胜担忧，又因思念家乡双亲妻
儿而痛苦的复杂情感，沉痛而慷慨。
C．“羌管悠悠”中“悠悠”一词既写了羌笛声音的悠长，又抒发了词
人内心悲凄的情感。
D．温庭筠的《望江南》 (梳洗罢，独倚望汗楼)一词和范仲淹的这首
词风格一致，都写得委婉低沉。
4．对这首词分析不恰当的一项是( )
A、词的上阕写的是“落日孤城”的边塞景象，写得悲凉而沉雄。
B．词的下阕抒情，但又情中着景，表现了艰苦抗敌的将士们怀念家
乡的心情。
C．“人不寐”三字，通过人们惊惶不眠的情景，突出反映了当时孤
城危急的战况。
D．这首词，将边塞题材带进词中，开拓了词境，而且基调悲壮，意
境雄阔，从风格上为后来苏轼的“大江东去”之类的豪放词作了先导。
5．这首词的上阕以 手法勾勒出一幅塞外边关图，这幅图雄浑沉郁，恰到好处地表现了主题。下阕采用 和借景抒情相结合的手法，使得作者的思乡报国之情交织互现，苍凉悲壮，慷慨生哀。
七、阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，回答下面问题：
1．对这首词的解说，不恰当的一项是( )
A．“醉里挑灯看剑”，词人在酒醉之后还拨亮灯火端详宝剑，这表明
词人在刀光剑影中抗敌卫国的愿望多么迫切!
B‘“麾下”指部下： “五十弦”泛指多种乐器： “翻”，演奏。
C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。该句是说英雄骑着快如的产的
良马，用着很有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌。
D．“了却君王天下事”，这是词人无奈心情的体现，意思是不再理会
朝野中的一切事情了。
2．对这首词的赏析，不恰当的一项是( )
A、这首词题为“壮词”，的确是名副其实的，壮就壮在词中抗金部队
的壮盛军容、豪迈意志；壮就壮在道出了词人的一颗壮心。
B．“沙场秋点兵”五个字，使人感受了战场气氛，又看到了雄壮威武
的阵容： “点兵”二字也透出战事即将开始之意。
C．结句“可怜白发生”，笔锋陡转，使感情从最高点一下跌落下来，
尽吐壮志难酬的无限感慨。
D．这首词首句和后两句写实，中间三句写梦，上阕与下阕之间没有
一个明显界限，使不可遏制的激情直泻而下，打破了常规的分阕写法。
3．下边对本首词理解赏析有误的—项是( )
A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种，个
营生活。
B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境
界。
C、这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出
理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D．这首词成功地运用了“八百里”、 “五十弦”、 “沙场”、 “的
卢”、 “霹雳”等多个历史典故。
八、阅读李清照的《武陵春》，回答下面问题：
1．写出与李清照在词的创作风格上届于同——流派的词人两名。
答： 、
2．李清照的词以南渡为界分为两个时期，《武陵春》一词应是词人哪
个时期的作品?这首词抒发了词人怎样的情感?
答：
3．这首词的艺术特色有哪两点?
答：a b
4．“物是人非事事休，欲语泪先流”表达了怎样的一种情感?
答：
5．《武陵春》写情生动，有实写的细节，有虚写的情景，请分别找出。
答：
6．《武陵春》与《如梦令》 (常记溪亭日暮)相比，两者表达的感情
有什么不同?
答：
针对性训练
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A．白苹(pín) 貂裘(diāo) 赦免(shè) 琴弦(xián)
B、羌族(qiāng) 舴艋(zé měng) 筠(jūn)
C．含情脉脉(muò) 千嶂里(zhàng)
D．婺江(wù) 麾下 (huí) 炙(zhì)
2、下列诗句中加点词的解释，有误的一项是( )。
A、斜晖脉脉水悠悠(脉脉：含情凝视。情意绵绵)
B．燕然未勒归无计(勒：到)
C、老夫聊发少年狂(聊：暂且，姑且)
D．也拟泛轻舟(拟：打算)
E．了却君王天下事(了却：了结，把事情做完)
3．下列关于词的说法，有误的一项是( )。
A．问兴起的年代是唐五代，鼎盛时期是宋代。
D．词由于句式长短不一。所以又叫“长短句”。
C．词是配着乐曲来歌唱的。
D．问的词牌规定了文章的内容。
4．下列关于各词作家叙述有误的一项是( )。
A、李清照是婉约同派的代表人物，她的词作前期与后期风格相同。
B、苏轼的词—般风格豪放，意境开阔，令人耳目一新。
C、范仲淹不但是著名的政治家，还是著名的文学家，其文学成就
是多方面的,如我们学过的《岳阳楼记》就是一篇历代传诵的名文。
D、辛弃疾的词大气磅礴，多写军旅之事。
5、对下列诗句理解正确的——项是( )。
A．“风住尘香花已尽”写的是狂风摧花的情景，但作者出笔较为
轻淡、含蓄。
B．“长烟落日孤城闭”．与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境是相同的。
C、“持节云中，何日遣冯唐”，作者借用典故，把自己比做冯唐。
D．“赢得生前身后名”是作者“醉里挑灯看剑”的主要原因。
6． 下列对各诗的理解，有误的一项是( )。
A、“斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲”以自然景物映衬人物心理，写出
了盼归女子失望至极的心理状态。比“人不寐，将军白发征夫泪”
写出了军营中的厌战情绪，与文章的主体一脉相承。
C“西北望，射天狼”，作者借用典故，把打猎与当时的战事结合在一
起，表达了自己希望驰骋疆场，奋勇杀敌的心愿。
D．“可怜白发生”揭露了现实。与梦想的矛盾，写出了作者报国无门，
壮志难酬的无奈心情。
二、填空题
1、文学常识填空。
(1)《望江南》又名 、 ，选自 ，作者 ，是晚唐诗人、词人，是 词派的重要作家之一。
(2)《渔家傲·秋思》选自 ，作者 ， 代著名文学家、 家，其著作有 。
(3)《江城子·密州小猎》选自 ．作者 ，他是著名的“唐宋八大家”之一。我们还学过他的另一词作 ，其中的名句是： 。
(4)《武陵春》作者 ，选自 。她的作品集现今流传的是 。
(5)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是 字 ，号 。其词作品集为 。
2、课文名句填空。
(1)过尽千帆皆不足， 。
(2)千嶂里， 。
(3)会挽雕弓如满月， 。
(4)物是人非事事休， 。
(5)只恐双溪舴艋舟， 。
(6)八百里分麾下炙， 。
三、课内阅读(20t)3年甘肃省中考题)
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1、用“／”划分下画诗句的朗读节奏。
长烟落日孤城闭
2对这首词赏析有误的一项是( )。
A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞‘卜”、“霜”
等词浯可以看出。
B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”，而不是“大雁从衡阳飞走
了”。
C、这首问既表达将：上的爱国之心，又流露山思念亲人和家乡的感
情。
D．这首词的感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
3、古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的．也有写北国风光的。请写出一个表现西北风光的名句，并谈谈你的理解。
⑶ 九年级上语文六单元课文及翻译
21 陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：「苟富贵，无相忘。」庸者笑而应曰：「若为庸耕，何富贵也？」陈涉太息曰：「嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！」
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：「今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？」陈胜曰：「天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。」吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：「足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！」陈胜、吴广喜，念鬼，曰：「此教我先威众耳。」乃丹书帛曰「陈胜王」，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰「大楚兴，陈胜王」。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：「公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！」徒属皆曰：「敬受命。」乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：「将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。」陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
【翻译】
陈胜是阳城县人，字涉。吴广是阳夏县人，字叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久，说：“如果有一天（我）富贵了，不会忘记你们。”被雇佣的人笑着回答他：“你是给人家耕地当牛马的，哪里谈得上富贵呢!”陈胜长叹说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!”
【翻译】
秦二世皇帝元年7月，征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编进入谪戍的队伍，担任小队长。适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦朝的法律都要杀头。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死这样好吗？”陈胜说：“天下的人苦于秦朝的统治很久了。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，该立的国君是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说并不为什么罪名，二世就要将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国的大将，屡次立功，爱护士卒，楚国人很爱戴他，有的人认为他战死了，有的人认为他逃走了。现在如果把我们的人假装说是公子扶苏和项燕，向全国发出号召（倡导），应当有很多响应的人。”吴广认为（这个见解）很正确。
【翻译】
（二人）于是去算卦。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们把事情向鬼神卜问一下吧!”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先在众人中树立威信啊。”就用丹砂（在）绸条上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，发现了鱼肚子里的绸条，已经诧怪这事了。（陈胜）又暗地里派吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，夜间用笼罩着火，装做狐狸的声音喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”士兵们都一整夜既惊又怕。第二天，士兵们到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。
【翻译】
吴广向来爱护周围的人，士兵们多听吴广的差遣。押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意再三提出要逃走，使尉恼怒，使尉责辱他，借此来激怒士兵们。那军官果然用鞭杖打了吴广。（众士兵愤愤不平，）[军官（刚）拔出剑来威吓（士兵）]军官剑拔出鞘，吴广一跃而起，夺过剑来杀死他。陈胜帮助吴广，一齐杀了两个军官。（陈胜）召集并号令所属的人说：“你们诸位遇到大雨，都已经误了期限。误了期限就要杀头。即使仅能免于斩刑，但是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。况且大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗？”士卒们都说：“一定听从您的号令。”于是假装说是公子扶苏和项燕的队伍，依从人民的愿望。（大家）露出右臂（作为义军的标志），号称大楚。（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用两（尉）的头祭天。
【翻译】
陈胜自己立为将军，吴广任都尉。（起义军）进攻大泽乡，收集大泽乡的军队攻打蕲县。攻下蕲县后，就命令符离人葛婴带兵攻占蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打、、苦、柘、谯(等县)，都攻下了。行军中沿路收纳兵员，等到达陈县时，已有战车六七百辆，骑兵千余人，士卒几万人。进攻陈县时，陈县的郡守和县令都不在，只有守丞在城门洞里与义军交战。（起义军）不能取胜，（不久）守丞被人杀死，于是义军攻入并占据陈县。几天后，（陈胜）下令召集当地的乡官和有声望的人一起来集会议事。当地有声望的人都说：“将军您亲自穿着战甲，拿着武器，讨伐无道的昏君，消灭残暴的秦国，恢复楚国，论功应当称王。”陈胜于是被拥戴称王，对外宣称要张大楚国。在这时，各郡县受到秦朝官吏压迫的人都惩罚当地郡县长官，杀了他们来响应陈胜。
⑷ 人教版九年级上册语文第六单元哪些要背
第一单元
1 沁园春雪
第六单元
21 陈涉世家
22 唐雎不辱使命
23 隆中对
24 出师表
25 词五首
⑸ 九年级上册语文复习提纲
阅读下面文言文，做1~5题。（12分）
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （节选自《陈涉世家》）
1、解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
①：度已失期 度 ： ②为天下唱 唱：
③今或闻无罪 或： ④乃丹书帛曰 书：
2、翻译下面两个句子。（4分）
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
②扶苏以数谏故，上使外将兵。
3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么？（2分）
答：①：
②：
4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？（2分）
答：①
②
5、用简要的话概括本文段的大意。（2分）
答： 文言文阅读参考答案
1、解释（2分）① 度 ：估计 ② 唱 ：同“倡”，倡导 ③ 或：有人 ④ 书： 写
2、翻译。（4分）
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
现在逃跑也是死，举行起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②扶苏以数谏故，上使外将兵。
扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他到外面去带兵。
3、（2分）①导火索是戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期，依法当斩。
②根本原因是：“天下苦秦久矣。”
4、陈胜、吴广为起义做的舆论准备是：（2分）① ：置书鱼腹。②篝火狐鸣
5、文段的大意是：记叙了陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备的过程。（2分）
《唐睢不辱使命》练习
1、按注音填空正确的字
（1）唐睢不rǔ ____使命 （2）秦王fú ___然怒 （3）免冠徒xiǎn ____
（4）以头qiāng ____地 （5）休jìn ____降于天 （6）天下gǎo ___素
（7）秦王色náo ____ （8）huì ____星袭月 （9）好收吾骨zhàng ___江边
（10）天上宫què ____ （11）三年jī ____旅客 （12）低qǐ ____户
2、解释下列句中的加粗字
（1）寡人欲以五百里之地易安陵（ ） （ ）
（2）安陵君因使唐睢使于秦（ ） （ ）
（3）岂直五百里哉！（ ）（ ）
（4）长跪而谢之曰（ ）
（5）万籁此都寂（ ）
（6）今日又南冠（ ）
3、下面句中没有通假字的一项是（ ）
A、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上
B、以君为长者，故不错意也
C、大王尝闻布之怒乎？
D、秦王不悦。
4、填空。
1、《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。
2、唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使奏国的使命。
3、夫专诸之刺王僚也，____；聂政之刺韩傀也，____；要离之刺庆忌也，____。
5、阅读
唐雎不辱使命（节选）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下列加点词。
（1）仓鹰击于殿上（ ） （2）长跪而谢之（ ）
2．翻译下面文言语句。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：_______________________________________________________________
3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？ __________________________________
（2）与臣而将四矣。 ________________________________________
4．用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（3分）
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5．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（2分）
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答案：《唐睢不辱使命》
一、（1）辱 （2）怫 （3）跣 （4）抢 （5）祲 （6）缟 （7）挠 （8）彗 （9）瘴 （10）阙 （11）羁 （12）绮
二、（1）用，交换 （2）派遣，出使 （3）难道，只是 （4）道歉 （5）一切声响（6）囚徒
三、C
四、1、西汉 刘向 33 2、安陵有胆有识 3、彗星袭月 白虹贯日 仓鹰击于殿上
五、1．（1）“仓”同“苍”，青色。（2）道歉。
2． 我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊
3． （1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。
4． 首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
5． 示例：（1）墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。
出师表·同步训练
1．给加粗的字注音。
（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）
（3）行阵和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）
（5）陟罚臧否（ ） （6）以遗陛下（ ）
（7）庶竭驽钝（ ） （8）猥自枉屈（ ）
（9）咨诹善道（ ） （10）夙夜忧叹（ ）
2．解释下列句中加粗的词。
（1）以光先帝遗德（ ） （2）引喻失义（ ）
（3）以遗陛下（ ） （4）悉以咨之（ ）
（5）猥自枉屈（ ） （6）斟酌损益（ ）
（7）咨诹善道（ ） （8）以彰其咎（ ）
（9）先帝不以臣卑鄙（ ） （10）遂许先帝以驱驰（ ）
3．翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
___________________________________________________________
（2）陟罚臧否，不宜异同。
___________________________________________________________
（3）宜付有司论其刑赏。
___________________________________________________________
（4）必能裨补阙漏，有所广益。
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（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
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（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
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（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
4．文中“先帝”指________，“陛下”指________，“天下三分”指天下分裂为________、________、________、三国。
5．请概括第一段文字的内容要点。
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6．诸葛亮向后主提出了哪几条建议？请用原文回答。
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7．请分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情？
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8．作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。
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9．以上文字中，有些词语已经成为经常使用的成语，请写出两例。
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答案 ： 1．（1）cú （2）bìquē（3）háng（4）jiù（5）zhì pǐ（6）wèi（7）shù（8）wěi（9）zōu（10）sù 2．（1）发扬光大（2）适宜、恰当（3）给予（4）询问（5）辱，这里有降低身份的意思（6）减少（7）询问（8）表明、显扬（9）身份低微，见识短浅（10）奔走效劳3．（1）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。（2）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。（3）应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。（4）一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益收效。（5）先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低了自己的身份。（6）在乱世间只求保全性命，并不希求获得显达的诸侯之名。
4．刘备 刘禅 魏 蜀 吴 5．分析蜀国当前形势，指出有利条件和不利条件，提出“开张圣听”的建议。6．开张圣听；陟罚减否，不宜异同；亲贤臣，远小人。7．这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情。作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的，因为能亲贤才能纳谏，能亲贤才能远小人，这样才能贯彻执行正确的政策，使国家兴旺发达起来。8．“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，“临崩寄臣以大事”。9．妄自菲薄、作奸犯科。
⑹ 急！！！！！！！初三语文第六单元重点
第六单元知识点总结
《陈涉世家》------史记（司马迁）
一、词语解释
1. 少时 年轻的时候
2. 尝与人佣耕 曾经
3. 辍耕之垄上 停止；去、往
4. 怅恨 失望
5. 苟富贵 如果
6. 若为佣耕 你
7. 太息 长叹
8. 安知 怎么
9. 适戍 强迫去守边。适通谪
10. 屯大泽乡 停驻
11. 皆次当行 编次；当在征发之列
12. 会天大雨 适逢
13. 度已失期 估计；误期
14. 乃谋曰 于是、就
15. 亡亦死 逃走
16. 等死 同样
17. 吾闻二世少子也 听说
18. 数谏故 屡次；缘故
19. 上使外将兵 皇上；带领
20. 今或闻无罪 有人
21. 楚人怜之 爱戴
22. 今诚以吾众 如果
23. 为天下唱 通“倡”，首发
24. 以为然 对的
25. 乃行卜 去、往
26. 卜者知其指意 意图
27. 念鬼 考虑卜鬼的事
28. 威众 威服众人
29. 丹书帛曰 用朱砂；写
30. 陈胜王 称王
31. 所罾鱼腹 用网捕
32. 得鱼腹中书 字条
33. 固以怪之矣 通已：本来认为奇怪
34. 间令 暗使。 间，私自，偷着
35. 之次所旁丛祠中往，到
36. 旦日 第二天
37. 指目 指指点点，互相以目示意。
38. 素爱人 向来
39. 广故数言欲亡 故意；屡次
40. 令辱之 使
41. 笞广 用鞭、杖或竹板打
42. 陈胜佐之 帮助
43. 并杀 一齐
44. 召令徒属 号令；所属的人
45. 公等 你们诸位
46. 藉第令毋斩 即使、假若
47. 宁有种乎 难道
48. 诈称 假装
49. 袒右 露出右臂
50. 为坛而盟 筑；盟誓
51. 蕲下 攻克
52. 徇蕲以东 攻占
53. 比至陈 等到
54. 数万人 几
55. 弗胜 不
56. 豪杰 指当地有声望的人
57. 会计 集会商议
58. 身被坚执锐 亲自；通“披”；
紧握着；铁甲；武器
59. 伐无道 攻打
60. 诛暴秦 消灭
61. 社稷 国家
62. 刑其长吏 惩罚
二、翻译句子
1.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
翻译：陈涉年轻年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。
2.嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ 翻译：唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
3.会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
翻译：适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了时期。误了期限，按法令都得杀头。
4.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
翻译：现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？
5.天下苦秦久矣。 翻译：天下老百姓苦于秦（的统治）很久了。
6.扶苏以数谏故，上使外将兵。
翻译：扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。
7.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
翻译：现在如果把我们的人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人倡导，应当（有）很多响应的人。
8.此教我先威众耳。 翻译：这是教我们先威服众人罢了。
9.固以怪之矣。 翻译：自然就诧怪这事了。
10.又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰
翻译：又暗使派吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，夜间用篝火装作“鬼火”，又装狐狸叫，喊道
11.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
翻译：第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜
12.广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之
翻译：吴广故意屡次扬言要逃走，使尉恼怒，让他责辱吴广
13.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
翻译：即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人一定也占十分之六七。
14.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
翻译：况且大丈夫不死便罢，死就要干出大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？
15.为坛而盟，祭以尉首。
翻译：（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天
1.数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事
翻译：几天后，（陈胜）下令召集三老、豪杰一起来集会商议大事。
17.将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，
翻译：将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王
18.诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏
翻译：各个郡县里痛恨秦朝的官吏的，都惩罚当地郡县长官。
三、问答总结
1.本文选自哪部名著？作者是谁？ 答：《史记》；司马迁
2.陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？
答： 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩；天下苦秦久矣。
3.陈涉为起所作的两方面舆论准备是？ 答：丹书鱼腹；篝火狐鸣
4.陈涉是怎样一个人？
答：有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。
5.文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？ 答： 燕雀安知鸿鹄之志哉！
6.既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？
答：王候将相宁有种乎！
7.陈胜是什么出身，他有什么性格特点。
答：陈胜佣耕出身，记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状。胸怀大志，有政治抱负的性格特点。
8.陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？他们的行为说明了什么？
答：是在陈胜，吴广等九百贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。 这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志”。
9.决定起义后，陈胜、吴广为了哪些起义前的准备工作？
答：决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略；陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略；然后为起义作舆论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信"大楚兴，陈胜王"的必然趋势，结果在士卒中很快得到反应。
10.“陈涉少时，尝与人拥耕”，说明了什么？
答：说明陈步是个无田无地靠帮别人打工为生的贫苦农民。
11.“怅恨久之”，表明了什么？答：表明陈胜对自己所处的佣耕地位怨恨不满。
12.而对话中的“苗富贵，无相忘”，表达了什么？
答：表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。"燕雀安知鸿鹄之志"则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。这样课文开篇就让读者了解陈胜虽然出身低践，但却有反抗精神，胸怀大志，不同常人。
《唐雎不辱使命》----战国策
一、 词语解释
1. 不辱使命 辱没、辜负
2. 易安陵 交换
3. 其许寡人 答应
4. 大王加惠 给予恩惠
5. 甚善 好
6. 虽然，受地.. 虽然这样
7. 弗敢易 不；交换
8. 因使唐雎使于秦 于是；派；出使
9. 故不错意也 所以；错通“措”
10. 请广于君 扩充
11. 逆寡人者 违背
12. 轻寡人与 轻视
13. 非若是也 像；这样
14. 虽千里不敢易 即使
15. 岂直五百里哉 难道；只，仅仅
16. 怫然怒 盛怒的样子
17. 公亦尝闻天子之怒乎
先生；曾经听说
18. 布衣 平民
19. 免冠徒跣 摘掉帽子，光着脚
20. 以头抢地耳撞；罢了
21. 庸夫之怒 平庸无能的人
22. 非士之怒 有才能有胆识的人
23. 仓鹰 通“苍”
24. 休祲 吉凶的征兆
25. 若士必怒 如果
26. 缟素 穿丧服
27. 色挠 变了脸色；
28. 挠， 屈服
29. 谢之 道歉
30. 寡人谕矣 明白，懂得
31. 徒以有先生也 只是因
二、 翻译句子
1.大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！
翻译：承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意始终守住它，不局限性 拿它来交换。
2.安陵君因使唐雎使于秦。 翻译：安陵君于是派唐雎出使秦国。
3.以君为长者，故不错意也。 翻译：把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
4.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
翻译：如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？
5.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
翻译：即使拿一千晨土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（土地）吗？
6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
翻译：老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
7.此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
翻译：这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我，将成为四个人了。
8.若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。
翻译：如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。
9.秦王色挠，长跪而谢之曰 翻译：秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说
三、 问答总结
1.本文选自哪部作品？ 答：《战国策》
2.秦王是怎样一个人？ 答：骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干
3.唐雎是怎样一个人？ 答：从容镇定、不畏强暴、有胆有识、热爱祖国、不怕牺牲。
4.唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？
答：两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。
5.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
答：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
6.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
答：这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
7.体会下面各句中加粗词的语气。
①寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？②今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？③岂直五百里哉？答：强烈的疑问语气，疑问语气兼感叹语气
8.秦王所说的安陵君以五十里地而存者的原因是什么？
答：秦王把安陵君当作忠厚老实的长者，所以不放在心上。
9.安陵君能以五十里地而存的真正原因是什么？（原话）答：徒以有先生也
10. “且秦灭韩亡魏”一句，表现了什么？答：炫耀武力，进行恫吓
11. “轻寡人与？”表现秦王的什么性格特征？答：骄横
12.针对秦王的表现，唐雎是怎样和他斗争的？
答：针锋相对，“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
13.唐雎提出“布衣之怒”的目的是什么？
答：针锋相对，显示平民的力量，阻止秦并吞安陵。
14.“与臣而将四矣”其中说到的是哪四个人？答：专诸、聂政、要离、唐雎
15.“伏尸二人”是指哪二人？答：秦王 唐雎
《隆中对》-----陈寿
一、 词语解释
1. 亮躬耕于陇亩 亲自
2. 好为《梁父吟》 喜欢
3. 身长八尺 身体
4. 时人莫之许也 承认、同意
惟博陵崔州平 只有
5. 谓为信然 说；确实这样
6. 屯新野 驻扎
7. 先主器之 器重
谓先主曰 对……说，告诉
8. 此人可就见 接近、趋向
9. 不可屈致 委屈（他）召（他上门）来
10. 宜枉驾顾之 屈尊；拜访
11. 先主遂诣亮 于是；拜访
12. 凡三往 总共
13. 因屏人曰 于是；命人退避
14. 汉室倾颓 崩溃、衰败
15. 孤不度德量力 估计；衡量；
16. 欲信大义 通“伸”，伸张
17. 遂用猖獗 因此；失败
18. 然志犹未已 仍、还；止
19. 君谓计将安出 计策；怎样；产生
20. 自董卓已来 通“以”
21. 非惟天时 只是
22. 今操已拥百万之众 已经
23. 此诚不可与争锋 的确
24. 此可以为援而不可图可以凭借；谋取
25. 利尽南海 物资；全部取得
26. 此殆天所以资将军 大概；资助、给予
27. 民殷国富而不知存恤
兴旺富裕；爱抚、爱惜
28. 帝室之胄 后代
29. 总揽英雄 广泛地罗致
30. 外结好孙权 友好
31. 命一上将将荆州 将领；率领
32. 将军身率益州之众 亲自
33. 百姓孰敢箪食壶浆
谁；用箪盛饭，用壶盛浆
34. 以迎将军 来
35. 诚如是 果真；这样
36. 于是与亮情好日密 一天天
37. 岂有意乎 有(这种)打算
38. 岂愿见之乎 是否（可）
39. 每自比于管仲 常常
40. 君与俱来 一起
41. 抑亦人谋 而且
42. 挟天子 挟持、控制
43. 因之以成帝业 凭借、依靠
44. 若跨有荆益 占据
45. 愿君勿复言 希望；再
46. 所以资将军 用来……
二、翻译句子
1.时人莫之许也。 翻译：当时的人没有谁承认他这种比法。
2.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
翻译：你只可以到他那儿见他，不可以委屈（他）来。将军应当亲自去拜访他。
3.由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
翻译：于是先主就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。
4.孤不度德量力
翻译：我没有衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的力量（能否胜人）。
5.然志犹未已，君谓计将安出？
翻译：然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法？
6.曹操比于袁绍，则名微而众寡 翻译：曹操和袁绍相比，就显得名声小，兵力弱
7.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也
翻译：但是曹操终于能虎胜袁绍，以弱胜强，不只是天时好，而且也是人谋划得好啊
8.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
翻译：这大概是上天拿它来资助将军的，将军是否有（夺取它的）打算呢？
9.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
翻译：百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢？
三、问答总结
1.文中提到的诸葛亮有何特点？ 答：智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事才能
2.文中提到的刘备有何特点？ 答：礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳
3、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?
答：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
4、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?
答：“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。
5、为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?
答：因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。
6、从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?
答：从政权、地利、人和等方面进行了分析。结论是孙、曹矛盾，可结为外援。
7、对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?
答：荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
8、为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?
答：由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。
《出师表》------诸葛亮
一、词语解释
1. 崩殂 死（皇帝）
2. 此诚危急存亡之秋也 实在；时
3. 盖追先帝殊遇 原来是；优待，厚遇
4. 以光先帝遗德 发扬光大
5. 恢弘志士之气 发扬扩大
6. 陟罚臧否 善恶
7. 以昭陛下平明之理显示；治
8. 是以先帝简拔 因此
9. 以遗陛下 给予
10. 悉以咨之 都；询问
亲贤臣，远小人 亲近；疏远
11. 痛恨于桓灵也 痛心遗憾
12. 躬耕 亲自
13. 猥自枉屈 降低身份
14. 卑鄙： 身份低微，出身鄙野
15. 由是感激 感动，激动
16. 遂许先帝 于是；答应
17. 二十有一年 通“又”，表余数
18. 夙夜忧叹 早晚
19. 恐托付不效 实现
20. 深入不毛 不长草（的地方）
21. 庶竭驽钝 差不多；比喻才能平庸
22. 托臣以讨贼兴复之效 重任
23. 以彰其咎 表明，显扬；过失
24. 咨诹善道 询问
25. 临表涕零 流下眼泪
三、 翻译句子
1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
翻译：不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
2.陟罚臧否，不宜异同。 翻译： 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
3.若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。 如有做奸邪事情，犯科条法令以 翻译：及有忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。
4.必能使行和睦，优劣得所。 翻译：一定能够使军队团结一心，好的差的各得其所。
5.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
6.由是感激，遂许先帝以驱驰。 翻译： 因此我很感激，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。
7.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
翻译：陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，考察，采纳正确的意见。
三、问答总结
1.本文中诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？答：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。
2.本文主要表达了什么情感？
答：蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。
3.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？
答：三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；（3）亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。目的：上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。
4.从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？
答：反复强调的是“亲贤远佞”，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。
5.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?
答：不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”， “报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
6.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
答： 贤臣——稳定政局，提兴德之言
后主——亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明
7.篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中还包含着诸葛亮哪些未言亦不可言的话？
答：也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。刘禅十七岁继位，诸葛亮此次出师时他也只有二十岁。刘禅黯弱昏庸，亲信宦官，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。诸葛亮对后主确实是无法完全放心的。然而刘禅毕竟是主，诸葛亮是臣，尽管他有很多的不放心，却不能完全明白地表述出来，他只能一再表明其忠心，以先帝托孤、先帝遗志为理由，劝勉后主广开言路，亲贤远佞，以安定大局。说的过多，语气过于教导，难免有教育后主、倚老卖老之嫌，所以他言而未尽。
参考练习：阅读《出师表》完成下列各题
1.下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 悉以咨之 辍耕之陇上
B. 试用于昔日 叹息痛恨于桓、灵
C . 以昭陛下平明之理 以塞忠谏之路也
D. 创业未半而中道崩殂 人不知而不愠
2.下列各句中加点的词,意义和用法与现代汉语相同的一项( )
A. 陟罚臧否，不宜异同B. 诚宜开张圣听C. 不宜妄自菲薄D. 叹息痛恨于桓、灵
3.下列解说有误的一项是( )
A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
4．这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是( )
A．表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。
B．赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C．表达出师伐魏以报效先帝的决心。
D．希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。
5.请将“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”一句翻译成现代汉语。
6.作者向后主刘禅提出了三条建议，请用一个四字短语概括其中一条，并就这条建议谈谈今天对我们有何借鉴意义？
⑺ 九年级上册语文复习提纲
阅读下面文言文，做1~5题。（12分）
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （节选自《陈涉世家》）
1、解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
①：度已失期 度 ： ②为天下唱 唱：
③今或闻无罪 或： ④乃丹书帛曰 书：
2、翻译下面两个句子。（4分）
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
②扶苏以数谏故，上使外将兵。
3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么？（2分）
答：①：
②：
4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？（2分）
答：①
②
5、用简要的话概括本文段的大意。（2分）
答： 文言文阅读参考答案
1、解释（2分）① 度 ：估计 ② 唱 ：同“倡”，倡导 ③ 或：有人 ④ 书： 写
2、翻译。（4分）
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
现在逃跑也是死，举行起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②扶苏以数谏故，上使外将兵。
扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他到外面去带兵。
3、（2分）①导火索是戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期，依法当斩。
②根本原因是：“天下苦秦久矣。”
4、陈胜、吴广为起义做的舆论准备是：（2分）① ：置书鱼腹。②篝火狐鸣
5、文段的大意是：记叙了陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备的过程。（2分）
《唐睢不辱使命》练习
1、按注音填空正确的字
（1）唐睢不rǔ ____使命 （2）秦王fú ___然怒 （3）免冠徒xiǎn ____
（4）以头qiāng ____地 （5）休jìn ____降于天 （6）天下gǎo ___素
（7）秦王色náo ____ （8）huì ____星袭月 （9）好收吾骨zhàng ___江边
（10）天上宫què ____ （11）三年jī ____旅客 （12）低qǐ ____户
2、解释下列句中的加粗字
（1）寡人欲以五百里之地易安陵（ ） （ ）
（2）安陵君因使唐睢使于秦（ ） （ ）
（3）岂直五百里哉！（ ）（ ）
（4）长跪而谢之曰（ ）
（5）万籁此都寂（ ）
（6）今日又南冠（ ）
3、下面句中没有通假字的一项是（ ）
A、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上
B、以君为长者，故不错意也
C、大王尝闻布之怒乎？
D、秦王不悦。
4、填空。
1、《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。
2、唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使奏国的使命。
3、夫专诸之刺王僚也，____；聂政之刺韩傀也，____；要离之刺庆忌也，____。
5、阅读
唐雎不辱使命（节选）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下列加点词。
（1）仓鹰击于殿上（ ） （2）长跪而谢之（ ）
2．翻译下面文言语句。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：_______________________________________________________________
3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？ __________________________________
（2）与臣而将四矣。 ________________________________________
4．用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（3分）
_______________________________________________________________________________________________________________
___________________________
5．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（2分）
_______________________________________________________________________________________________________________
___________________________
答案：《唐睢不辱使命》
一、（1）辱 （2）怫 （3）跣 （4）抢 （5）祲 （6）缟 （7）挠 （8）彗 （9）瘴 （10）阙 （11）羁 （12）绮
二、（1）用，交换 （2）派遣，出使 （3）难道，只是 （4）道歉 （5）一切声响（6）囚徒
三、C
四、1、西汉 刘向 33 2、安陵有胆有识 3、彗星袭月 白虹贯日 仓鹰击于殿上
五、1．（1）“仓”同“苍”，青色。（2）道歉。
2． 我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊
3． （1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。
4． 首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
5． 示例：（1）墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。
出师表·同步训练
1．给加粗的字注音。
（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）
（3）行阵和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）
（5）陟罚臧否（ ） （6）以遗陛下（ ）
（7）庶竭驽钝（ ） （8）猥自枉屈（ ）
（9）咨诹善道（ ） （10）夙夜忧叹（ ）
2．解释下列句中加粗的词。
（1）以光先帝遗德（ ） （2）引喻失义（ ）
（3）以遗陛下（ ） （4）悉以咨之（ ）
（5）猥自枉屈（ ） （6）斟酌损益（ ）
（7）咨诹善道（ ） （8）以彰其咎（ ）
（9）先帝不以臣卑鄙（ ） （10）遂许先帝以驱驰（ ）
3．翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
___________________________________________________________
（2）陟罚臧否，不宜异同。
___________________________________________________________
（3）宜付有司论其刑赏。
___________________________________________________________
（4）必能裨补阙漏，有所广益。
___________________________________________________________
（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
___________________________________________________________
（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
___________________________________________________________
（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
4．文中“先帝”指________，“陛下”指________，“天下三分”指天下分裂为________、________、________、三国。
5．请概括第一段文字的内容要点。
___________________________________________________________
6．诸葛亮向后主提出了哪几条建议？请用原文回答。
___________________________________________________________
7．请分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________
8．作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。
___________________________________________________________
9．以上文字中，有些词语已经成为经常使用的成语，请写出两例。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________
答案 ： 1．（1）cú （2）bìquē（3）háng（4）jiù（5）zhì pǐ（6）wèi（7）shù（8）wěi（9）zōu（10）sù 2．（1）发扬光大（2）适宜、恰当（3）给予（4）询问（5）辱，这里有降低身份的意思（6）减少（7）询问（8）表明、显扬（9）身份低微，见识短浅（10）奔走效劳3．（1）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。（2）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。（3）应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。（4）一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益收效。（5）先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低了自己的身份。（6）在乱世间只求保全性命，并不希求获得显达的诸侯之名。
4．刘备 刘禅 魏 蜀 吴 5．分析蜀国当前形势，指出有利条件和不利条件，提出“开张圣听”的建议。6．开张圣听；陟罚减否，不宜异同；亲贤臣，远小人。7．这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情。作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的，因为能亲贤才能纳谏，能亲贤才能远小人，这样才能贯彻执行正确的政策，使国家兴旺发达起来。8．“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，“临崩寄臣以大事”。9．妄自菲薄、作奸犯科。
九年级上册语文复习提纲（一）
一、词汇积累
惟余 风骚 妖娆 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗礼 征引 旁骛 亵渎 陨落 灵柩 凌驾 睿智
扶掖 枘凿 垂手 凭吊 谀词 忐忑 繁衍 阴晦 萧索 影像 心绪 易主 值年 无端如许
苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展转 恣睢 厚实 嬉闹 驱除 拮据 栈桥
福音书 煞白 发窘 抽噎 出风头 汲取 创意 素材 田地 诚意 正心 修身 齐家怡情
傅彩 学究 诘难 滞碍 阐证 要诀 狡黠 玄虚 诓骗 端的 辰牌 干系 做大 吹嘘 恁地
怨怅 省得 打火 搬口 着意 兀的 苦也 强人 兀自 数内 逞辩 口浅 却才 去休 理会
吃嘴 翻了 早是 左右 不争 过口 劈手 聒噪 计较 寻思 勾当 主簿 班师 号令 沉吟
禀请 谮害 惑乱 进学 带挈 体统 行事 长亲 见教 腆着 同案 文会 盘费 火候 把与
出榜 喜钱 草标 道是 央及 高邻 报帖 拙病 在下 斋公 叙功 局不过 何消 些须
桑梓 轩敞 年谊 倒运 舍与 管待 商酌 相与 三昧 笔墨 画缯 鳏鳏 腻烦怔怔
润如油膏 敬业乐群 羲皇上人 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 化为乌有
无与伦比 怒不可遏 断章取义 不二法门 言行相顾 强聒不舍 弥留之际 媚上欺下
兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守 聚族而居 歇斯底里 十拿九稳
根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁观 格物致知 文采藻饰 寻章摘句 味同嚼蜡
吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯通 开卷有益 怀古伤今
尴尬去处 喏喏连声 恃才放旷 对答如流 唯唯连声 万贯家私 起承转合 地灵人杰
兴兴头头 茶饭无心 控心搜胆 精血诚聚
二、课文理解
《沁园春 雪》是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。
《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。
《星星变奏曲》的作者是“朦胧诗”诗人江河。这是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。它以情景的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题，正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。这是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁静的心境。
《敬业与乐业》的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。文章在论证上的最大特点就是大量引用经典、格言。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者雨果，法国浪漫主义作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演说，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏尔泰是法国哲学家、史学家、文学家。
《傅雷家书两则》是文学翻译家傅雷与在国外学习的儿子的通信。选文是他12年所写的180多封信中的两封，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
《致女儿的信》是苏联教育家苏霍姆林斯基面对14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上真正的爱情。
《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
《孤独之旅》选自北京大学教授曹文轩的曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的长篇小说《草房子》。这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速成熟这一道理。“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。
《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。小说运用对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
《心声》的作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；纠正同学的朗读错误被嘲笑；在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。
《事物的正确答案不止一个》的作者是美国实业家罗迦·费·因格，课文从“事物的正确答案不止一个”说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。引申出“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，于是顺理成章地提出“有赖于创造思维”，论述创造思维必需的三个要素是：一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意；二、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；三、持之以恒的毅力。课文还特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。然后再论述“任何人都拥有创造力”。
《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。文章是围绕“中国学生应该怎样学习自然科学”这个论题进行论述的。文章的中心论点是“应有格物致知的精神”。
《谈读书》作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《随笔》《新工具》等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的；二是阐述读书的方法；三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨（邓拓的笔名）。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张“不求甚角解——提倡读书要多次反复、虚心领会（读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面）的。
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。
《智取生辰纲》选自《水浒》，作者是元末明初的施耐庵。课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。小说刻画了一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的杨志。
《杨修之死》选自《三国演义》，该书是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。选文记叙了曹操杀害杨修的经过和原因。表现了杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操既十分奸诈，又能深谋远虑的复杂性格。全文共写了七件事：鸡肋事伯、园门阔事件、一盒酥事件、梦中杀人事件、告发藏吴质事件、试才干事件和作答教事件。
《范进中举》节选自《儒林外史》，该书是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官僚的活动和精神面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。课文运用夸张和对比的手法生动描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过刻画他喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
《香菱学诗》选自《红楼梦》，该书是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家庭的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，清代小说家。课文详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，刻画了香菱和黛玉的性格。
《陈涉世家》选自《史记》，作者是西汉的司马迁，史学家，文学家，他用毕业精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。
《唐雎不辱使命》选自《战国策》，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分为十二策。课文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强国的原因。颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。文中刻画了唐雎有胆有识，沉着、镇定、坚强、无畏；秦王的骄横、狂妄、阴险狡诈和前倨后恭性格。
《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。所著《三国志》记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。课文是人物传记节选，通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此确定蜀汉建国的政策、策略，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。
《出师表》作者诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特殊文体。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己“报先帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、兴复汉室”的决心。
《词五首》之
《望江南》作者是晚唐温庭筠，这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她梳洗后登楼远眺不见归人，充分体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。诗中多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
《渔家傲》作者是北宋的范仲淹，这首词描写的是作者身临目见的景物，表达了征夫戍边的情感，流露出词人功业未成和思念家乡的复杂心情。
《江城子》作者是北宋的苏轼，通过对一幅威武雄壮的出猎图的描绘，塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
《武陵春》作者是南宋的李清照，通过对不堪之景的描写，揭示“物是人非”的凄凉愁苦，表现了词人的故国之思。
《破阵子》作者南宋的辛弃疾，通过创造雄奇的意境，抒发了词人杀敌报国，恢复祖国山河，建立功名的胸怀。