一年级上册语文认一认4

Ⅰ 苏教版小学一年级语文认一认1教案怎么写

教材分析：
本课安排了16个汉字，“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指导学生认识它们，初步理解意思，能够读准它们的字音。
教学目标： 认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学重点： 认读汉字
教学难点： 认读汉字
学情分析：
学生上学前，已经认识了一些汉字，有的已经具备了一定的识字能力。
教学构想：
教学时，就应该注意发挥这部分学生的主动性与积极性。教学本课时，可从学生喜欢的故事人手，激发他们识字的愿望，引导他们自主学习，自主观察，找出字和图的联系。再通过教师的启发诱导，将识字与生活有机地联系起来，并采用多种形式认认、读读，帮助学生记住汉字。
教学准备：教学挂图
教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
认识“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”这些生字，并且做相关的练习
学生学习过程：
一、故事引入，激发兴趣。
1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。(事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。)
2．讲得真精彩!你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗?
3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。
二、出示插图，认读汉字。
1．(出示插图。)仔细观察，说说图上画了什么?
2．学生自由交流。
3．(出示汉字。)自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字?
4．指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。
5．教师领读生字，学生跟读，注意正音。 (“手…‘舌”是翘舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。)
6．指导读出韵味。(“足”和“目”押韵。四个字一停，读出韵味来。)
7．说说你是怎么记住这些字的? (“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛……这些字都是根据物体的形状变化而来的。)
8．多种形式认读生字。(小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。)
9．练习用生字组成词语，说一句话。

Ⅱ 苏教版一年级语文上册共有几个单元

苏教版一年级语文上册

汉语拼音
第一单元
1 a o e
2 i u ǖ
◎ 认一认1
认一认1：人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土

第二单元
3 b p m f
4 d t n l
5 g k h
6 j q x
◎ 认一认2 [5]

第三单元
7 z c s
8 zh ch sh r
9 y w
◎ 认一认3

第四单元
10 ai ei ui
11 ao ou iu
12 ie ǖe er
◎ 认一认4

第五单元
13 an en in
14 un ǖn
15 ang eng ing ong
◎ 认一认5
fùxí（复习）

识字部分
1 识字1
2 识字2
3 识字3
◎ 练习1

课文部分
第二单元
1 人有两个宝
2 升国旗
3 江南
4 我叫“神舟号”
◎ 练习2

第三单元
5 家
6 东方明珠
7 秋姑娘的信
8 看菊花
◎ 练习3

第四单元
识字4
识字5
识字6
◎ 练习4

第五单元
9 大海睡了
10 冰花
11 北风和小鱼
◎ 练习5

第六单元
12 怀素写字
13 小河与青草
◎ 练习6

Ⅲ 小学一年级语文的目录

序言汉语拼音（一）.《a o e》教学设计2.《i u ü》教学设计《认一认1》教学设计汉语拼音（二）3.《b P m f》教学设计4.《d t n l》教学设计5.《g k h》教学设计6.《j q x》教学设计《认一认2》教学设计汉语拼音（三）7.《z C s》教学设计8.《zh ch sh r》教学设计9.《y w》教学设计《认一认3》教学设计汉语拼音（四）10.（ai ei ui》教学设计11.（ao ou iu》教学设计12.《ie üe er》教学设计《认一认4》教学设计汉语拼音（五）13.《an en in》教学设计14.《un ün》教学设计15.（ang eng ing ong》教学设计《认一认5》教学设计《fù xí》教学设计识字（一）《识字1》教学设计《识字2》教学设计《识字3》教学设计《练习1》教学设计课文（一）1.《人有两个宝》教学设计2.《升国旗》教学设计3.《江南》教学设计4.《我叫“神舟号”》教学设计《练习2》教学设计课文（二）5.《家》教学设计6.《东方明珠》教学设计7.《秋姑娘的信》教学设计8.《看菊花》教学设计《练习3》教学设计识字（二）《识字4》教学设计《识字5》教学设计《识字6》教学设计《练习4》教学设计课文（三）9.《大海睡了》教学设计10.《冰花》教学设计11.《北风和小鱼》教学设计《练习5》教学设计课文（四）12.《怀素写字》教学设计13.《小河与青草》教学设计《练习6》教学设计附录：好课实录《b P m f》课堂实录

Ⅳ 一年级上册拼音该怎么教

单 韵 母

教学课时：3课时

课文说明：四部分（情境图、书写区、音形提示图区、练声区）

教学建议：

1、字母读音

1) 要重点指导发音方法。要充分发挥教师范读的作用，让学生观察口型、模仿发音，开展游戏反复练读掌握字母的读音，联系生活巩固发音。利用情境图，抓住每个字母与其音形提示图之间的联系，识记字母的字形。可以编顺口溜：嘴巴张大a a a， 嘴巴圆圆o o o, 嘴巴扁扁e e e。

2) 对于四声的学习，可联系学生日常生活，借助汉字的读音帮助读准四声。尤其是第二、三声的学习要进行对比、区分。例如：“ē 阿胶的阿 ，é 白鹅的鹅， ě恶心的恶 ，è 饥饿的饿 ”这样的组词练习，不仅可以帮助学生记忆四声，也可以丰富学生的词汇量。另外还可以玩“摘苹果”、“送信”、“我读你找”的游戏，帮助学生记忆巩固单韵母的四声。

2、字母书写

1) 先认识四线格（可以放在第一节写字课上），再观察单韵母的笔顺，注意

观察单韵母在四线格里所占的位置，按笔顺进行正确书写。

2） 在四线格中，让学生第一次描红写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红美观。

注意指导学生的正确执笔姿势、写字姿势，培养学生良好的写字习惯。

声 母

b p m f（2课时：每课教学内容要饱满）

教学建议：

1、字母读音

要充分发挥教师范读的作用，让学生观察口型、模仿发音。一定要强调声母的读音是轻轻的、短促的。利用情境图，为声母编儿歌和顺口溜。此外，声母b和p读音易混淆，为了让学生体会发音时送气与不送气的区别，可将一张薄纸放在嘴前看发音是否摆动，通过比较而掌握b、p的读音。

2、音节拼读

认识音节一般由声母、韵母、声调构成。音节的拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

建议：请两个学生一人拿b 的卡 片，一人拿ɑ 的卡片，教师将他俩猛地一碰，范读出： b — ɑ — b ɑ 学生通过观察教师的口型和发音，学会音节拼读的方法。音节拼读的难点是运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读。刚开始进行声母与带调韵母的拼读时，不可操之过急，拼读也是一个熟能生巧的过程。在练读音节词时，注意音节与音节之间的连读，注意轻声音节的读法。

3、识字

让学生观察插图，借助拼音识字。其中只要求认识双横线里出现的 4个汉字，即能读正确，不要求书写。

d t n l

教学建议：

1、鼻音“n”与边音“l”不好区分，可放在一起这样进行对比：发“n”和“l”时舌尖的位置是一样的，发“n”音是从鼻子里出气，发“l”音让气从舌头两边出来。将两音放在一起对比着读，能让学生清楚地感觉到气流从鼻子和从嘴里出去的不同，从而掌握和区分鼻边音。

2、关于音节的拼读，可以让学生通过拼读，寻找d t n l可以和哪几个单韵母相拼，自己练习，比教师直接端出音节拼读练习，学生会更容易接受。

ɡ k h

教学建议：

1、认识三拼音节由声母、介母、韵母构成，其中声母在前，介母在中间，韵母

在后。学习难点是三拼连读的拼读方法，要领：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。同样可以借助学生的表演来记住三拼连读的方法。

j q ×

教学建议：

1、声母q和p字形相似，让学生自己想办法记住这两个声母，一定要注意区分。

2、继续巩固三拼音节的拼读。

3、学习难点是掌握声母j q×和ü相拼时ü上两点省写的规则。以往教学时，都是由教师告诉学生j q x与u相拼的省写规则。我在教学时调整了一下教学思路，首先板书这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：“ju qu xu中ü上的两点怎么没有了？”有的说：“本来韵母是u，到了音节中韵母u怎么变成了ü？”老师趁势说：“ju qu xu中的韵母实际上是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，在普通话里，jqx不能和ü相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记住这个规则吗？”顿时，学生学习的积极性被激发出来，纷纷发言：“小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。”“小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。”“j q x，小淘气，见了鱼眼就挖去。”此时，连老师也不能不佩服学生形象思维的活跃。可见，为学生创设自已发现问题，提出问题的空间，可以极大地激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程之中。

z c s

教学建议：

1、重点指导发音方法，为后面的翘舌音的发音做准备。

2、音节的拼读重点是认识整体认读音节，知道它可以直接给汉字注音，不用拼读，应整体识记，并能整体认读出zi、 ci、si及其四声。这是汉语拼音里第一次出现整体认读音节，教师一定要让学生留下深刻的印象。可以通过直接给整体认读音节组词来记住它的四声。

zh ch sh r

教学建议：

1、字母读音是重点，可利用手势帮助学生记忆。如翘舌音zh ch sh r，学生读不准往往是忘了翘舌或舌尖抵错了位置，可以用两只手简单地模仿舌头在口腔中的位置：一只手的手指第一关节向下弯曲，让指甲面代表门牙，空手心代表口腔，另一只手手心向上置于“口腔”之内，手指尖代表舌尖，演示舌尖不贴牙齿，而是翘起在牙后上方的位置（硬腭）。以后遇到学生忘了翘舌，教师只需做做手势就能提示学生。

2、能准确掌握拼读要领继续学习音节的拼读。重点继续学习整体认读音节。

y w

教学建议：

1、注意声母y w和单韵母i u的字形区别。

2、继续学习整体认读音节yi、wu、yu及其四声。

复 韵 母

ɑi ei ui

教学建议：

1、字母读音：ɑi ei ui的读音可以借助情境图中小朋友熟悉的日常词汇帮助感受、模仿发音。在了解了该复韵母的组成后，教师范读，反复听辩，感受复韵母的口型与发音的变化。如：ɑi由ɑ和i 组成，发ɑi时先张大嘴发ɑ的音，口型由大到小快速滑向i，ɑ重i轻，中间气不断，一口气读成ɑi。

2、音节拼读：声母与ɑi ei ui拼读练习，注意把带调复韵母读准。逐渐较熟练准确地拼读出含有复韵母ɑi ei ui的音节词。ɑi ei ui的带调练习以二、三声为重点。标调儿歌：有ɑ标上头，无ɑ找o、e，i、u并列标在后。

3、字母书写：要提示学生注意复韵母的两个字母要写得紧凑、匀称、协调。

4、识字、读儿歌：可放手让学生自己看图读音节识字，可以借助图读准拼音，也可以先读拼音再看图印证。

ɑo ou iu

教学建议：

1、注意iu不要和ui混淆了，可以利用口型来区分。注意“球”这个读音是qiu，而不是qiou，告诉学生在拼音中没有这种拼法。

2、借助游戏，在生活中进行复韵母和声母的拼读。比如：学习了这一课以后，可以让学生找一找藏在我们身上的ɑo ou iu，有“口、手、头、腰、脑、脚、毛、包”。还可以拓展到在教室里找，在动物园里找……学生不仅练习了音节的拼读，而且调动了生活积累，学生兴趣很高！

ie üe er

教学建议：

1、复韵母ie üe和整体认读音节ye、yue的教学结合进行，进行区别比较。

大y和复韵母üe组成整体认读音节yue，同时ü上两点省写，要提醒学生注意。

2、特殊韵母er的发音可以配以手势，以及组词，帮助学生记住它的发音。声调

练习以二、三声为重点。

3、 声母j q ×与üe相拼，注意省写规则。 在前面的基础之下，可以尝试让

学生自己发现省写规则。

鼻 韵 母

ɑn en in un ün (前鼻韵母）

教学建议：

1、字母读音是重点，检查每个学生的发音，以免和后鼻音混淆了。

2、声母j q ×与ün相拼，要让学生复习ü上两点的省写规则。

3、注意：当韵母“ɑn”和“i、ü”在三拼音节中出现时，两个特别的韵母“iɑn、üɑn”的读法，不能混同于一般的三拼音节的拼读，而要将“iɑn、üɑn”视为一个整体，音同于“烟、渊”，然后再与声母相拼。

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ （后鼻韵母）

教学建议：

1、可先复习前鼻韵母及音节，为学习新课做准备。前鼻韵母和后鼻韵母则重点要对比最后归音时舌头的位置，“—n”是舌尖抵在上腭前部，“—ng”是抵在上腭后部。反复对比练习，能让学生明显感到舌位的变化，还有利于锻炼舌头的灵活性。

2、书写后鼻韵母，要注意三个字母写紧凑。

3、本课识字、儿歌是汉语拼音的最后一课，可放手让学生自己看图拼读音节识字。

《语文乐园一》

1、用绳子摆字母，放手让学生尝试。从拼出的字母中，发现规律。一定要准备好绳子，否则学生就会无事可做。

2、拼读音节，可以创造一个“动物园”的情景，让学生找到和动物相配的音节。抄写音节，可以请几名学生上台演板，通过比较发现抄写音节要注意：音节中的每个字母要写紧凑，声韵母写完后再加声调符号；音节词的各个音之间要有一定间隙。

3、读汉字“一”到“十”，按笔顺描红。学会十种笔画，学会十个生字。教学的步骤可以是：认识田字格—学习笔画—认识生字。在生字中发现笔画，然后通过笔画，再巩固生字。这是学习生字的基础，因此一定要教扎实。

4、读一读，认一认。语文乐园里将声母、韵母、整体认读音节进行了分类、总结。可以帮助学生对汉语拼音有一个整体的认识和系统的复习。

5、“探究与发现”发现字母之间有什么不同。可以采取小组比赛的形式，让学生发现更多的不同，以便更好的区分两个相似的声母或韵母。

6、“我的作品”，让学生去找自己认识的生字贴在书上，激发学生学习汉字的兴趣，请识字多的学生介绍识字的方法，也是很重要的。

汉语拼音教学的建议：

汉语拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。在汉语拼音全部学完后，可以设计了“找朋友”的游戏，首先请一组小朋友每人手拿一种水果，再请另一组小朋友每人手拿一张用拼音写的水果名字的纸片，然后在全班齐唱“找朋友” 的歌声中，手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在一起，他们手拉手和全班小朋友一起拼读卡片上的音节。在游戏中学习，不仅扩大了学生参与学习的量，同时也提高了学生参与学习的质。使学生乐在其中，强烈地感受到了学习的乐趣。

再如，复习汉语拼音时，师生共同制作了汉语拼音扑克牌，玩打牌游戏。打牌的规则是：每四人一组，依次拿牌拼读，如拼读正确就拿在手中，如拼读不正确就放在桌上，直至扑克牌全部拿完。手中扑克牌最多者为小组冠军。这个游戏学生百玩不厌。这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识，而且极大地激发了学生的参与意识和求胜欲望。

总之，在汉语拼音教学中，教师只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。

Ⅳ 贺州市小学一年级语文电子教材

苏教版小学语文电子教材目录
苏教国标本小学语文一年级（上册）
汉语拼音
第一组
培养良好的习惯（一）
汉语拼音
1.a o e
2.i u ü
认一认1

第二组
3.b p m f
4.d t n l
5.g k h
6.j q x
认一认2

第三组
7.z c s
8.zh ch sh r
9.y w
认一认3

第四组
10.ai ei ui
11.ao ou iu
12.ie üe er
认一认4

第五组
13.an en in
14.un ün
15.ang eng ing ong
认一认5

识字部分
第一组
1.识字1•一去二三里
2.识字2
3.识字3
练习1•自我介绍

课文部分
第二组
1.人有两个宝
2.升国旗
3.江南
4.我叫“神舟号”
练习2•借铅笔
第三组
5.家
6.东方明珠
7.秋姑娘的信
8.看菊花
练习3•打电话
第四组
识字4
识字5
识字6
练习4•悄悄告诉他
第五组
9.大海睡了
10.冰花
11.北风和小鱼
练习5•我们来讨论
第六组
12.怀素写字
13.小河与青草
练习6•听故事讲故事

苏教国标本小学语文一年级（下册）
第一组
培养良好的习惯（二）
识字1
识字2
识字3
识字4
练习1

第二组
1.春笋
2.雨点件
3.小池塘
4.春到梅花山
5.草原的早晨
练习2•春天来了

第三组
6.蘑菇该奖给谁
7.骑牛比赛
8.小松树和大松树
有趣的发现
练习3

第四组
9.他得的红圈圈最多
10.奶奶的白发
11.陈毅探母
12.好学的爸爸
练习4

第五组
识字5
识字6
识字7
识字8
练习5

第六组
13.鲜花和星星
14.放小鸟
15.这儿真好
16.世界多美呀件
17.我叫足球
练习6

第七组
18.做什么事情最快乐
19.蚂蚁和蝈蝈
20.古诗两首（《锄禾》《悯农》）
练习7

第八组
21.司马光
22.鲁班和橹板
23.乌鸦喝水
24.咏华山
25.小松鼠找花生果
练习8

苏教国标本小学语文二年级（上册）
第一组
培养良好的习惯（三）
识字1
识字2
识字3
识字4
练习1

第二组
1.秋游
2.2008，北京！
3.英英学古诗
4.乡下孩子
练习2

第三组
5.送给盲婆婆的蝈蝈
6.一株紫丁香
7.动手试一试
8.有趣的发现
练习3

第四组
9.小鹰学飞
10.青蛙看海
11.狼和小羊
12.狐狸和乌鸦
练习4

第五组
识字5
识字6
识字7
练习5

第六组
13.要好好学字
14.梅兰芳学艺
15.孔繁森
16.大禹治水
练习6

第七组
17.登鹳雀楼
18.青松
19.小动物过冬
20.美丽的丹顶鹤
练习7

第八组
21.水乡歌
22.云房子
23.夕阳真美
练习8

苏教国标本小学语文二年级（下册）
第一组
培养良好的习惯（四）
识字1
识字2
识字3
识字4
练习1

第二组
1.古诗两首（《春雨》《春晓》）
2.蚕姑娘
3.月亮湾
4.快乐的节日
练习2

第三组
5.雨后
6.谁的本领大
7.蜗牛的奖杯
8.狐假虎威
练习3

第四组
9.母亲的恩情
10.沉香救母（一）
11.沉香救母（二）
12.木兰从军
练习4

第五组
识字5
识字6
识字7
识字8
练习5

第六组
13.学棋
14.“黑板”跑了
15.晚上的“太阳”
16.“闪光的金子”
练习6

第七组
17.歌唱二小放牛郎
18.鸟岛
19.台湾的蝴蝶谷
20.欢乐的泼水节
练习7

第八组
21.真想变成大大的荷叶
22.猴子种果树
23.会走路的树
24.问银河
练习8

苏教国标本小学语文三年级（上册）
第一组
1.让我们荡起双桨
2.学会查“无字词典”
3.古诗两首（《山行》《枫桥夜泊》）
4.做一片美的叶子
习作1
练习1

第二组
5.北大荒的秋天
6.西湖
7.拉萨的天空
习作2
练习2

第三组
8.蒲公英
9.三袋麦子
10.哪吒闹海
习作3
练习3

第四组
11.第八次
12.卧薪尝胆
13.世界上第一个听诊器
习作4
练习4

第五组
14.“东方之珠”
15.小露珠
16.石榴
习作5
练习5

第六组
17.石头书
18.小稻秧脱险记
19.航天飞机
20.飞驰在高速公路上
习作6
练习6

第七组
21.军神
22.掌声
23.金子
习作7
练习7

24.孟母教子
25.每逢佳节倍思亲
26.孙中山破陋习
习作8•关于古诗句的研究报告
练习8

苏教国标本小学语文三年级（下册）
第一组
培养良好的习惯（六）
1.长城和运河
2.美丽的南沙群岛
3.庐山的云雾
习作1
练习1

第二组
4.微笑着承受一切
5.雪儿
6.花瓣飘香
习作2•为别人画张像
练习2

第三组
7.菩萨兵
8.李广射虎
9.少年王勃
10.大作家的小老师
习作3•写一种植物
练习3

第四组
11.赶海
12.荷花
13.古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》）
习作4
练习4

第五组
14.七颗钻石
15.我应该感到自豪才对
16.水上飞机
17.跟踪台风的卫星
习作5
练习5

第六组
18.“你必须把这条鱼放掉！”
19.狼和鹿
20.放飞蜻蜓
习作6
练习6

第七组
21.恐龙
22.槐乡五月
23.海底世界
习作7
练习7

第八组
24.寓言两则（《揠苗助长》《郑人买履》）
25.争论的故事
26.剪枝的学问
习作8
练习8

苏教国标本小学语文四年级（上册）
第一组
培养良好的习惯（七）
1.老师，您好！
2.但愿人长久
3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》
4.秋天
习作1
练习1

第二组
5.天安门广场
6.徐悲鸿励志学画
7.虎门销烟
习作2•小制作
练习2

第三组
8.泉城
9.九寨沟
10.田园诗情
11.桂花雨
习作3•写一种植物
练习3

第四组
12.开天辟地
13.普罗米修斯盗火
14.一路花香
习作4
练习4

第五组
15.说勤奋
16.李时珍夜宿古寺
17.维生素C的故事
18.奇妙的国际互联网
习作5
练习5

第六组
19.诚实和信任
20.珍珠鸟
21.九色鹿
习作6
练习6

第七组
22.雾凇
23.春联
24.古诗两首《元日》《江雪》
习作7
练习7

苏教国标本小学语文四年级（下册）
第一组
培养良好的习惯（八）
1.走，我们去植树
2.第一朵杏
3.燕子
4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》
习作1
练习1

第二组
5.苹果里的五角星
6.最佳路径
7.人类的“老师”
习作2
练习2

第三组
8.三顾茅庐
9.祁黄羊
10.公仪休拒收礼物
习作3
练习3

第四组
11.永远的白衣战士
12.“番茄太阳”
13.第一次抱母亲
14.我不是最弱小的
习作4
练习4

第五组
15.鸟语
16.天鹅的故事
17.生命的壮歌
习作5
练习5

第六组
18.特殊的葬礼
19.沙漠中的绿洲
20.古诗两首（《池上》《小儿垂钓》）
习作6
练习6

第七组
22.我的菜园
23.宋庆龄故居的樟树
24.黄河的主人
习作7
练习7

苏教国标本小学语文五年级（上册）
第一组
培养良好的习惯（九）
1.师恩难忘
2.陶校长的演讲
3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）
习作1
练习1