三年级语文上册的荷花

Ⅰ 三年级语文荷花课文中活指什么

活，活力的意思，写出了荷花生机勃勃的美，也写出了大自然的神奇。
原文：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

Ⅱ 《荷花》三年级课文

三年级下册语文课文—《荷花》

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展资料

《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。

作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。

作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

Ⅲ 荷花三年级上语文长江作业碧绿的荷叶像什么粉红色的荷花像什么

碧绿的荷叶像大圆盘，像一把绿色的小伞。粉红色的荷花像云霞，像孩子害羞的小脸，像姑娘红色的衣裙！

Ⅳ 关于小学三年级语文《荷花》的作业

我仿佛化作了池中的一朵荷花,看到一只大青蛙,从荷叶上跳进水里,扑通一声，哇哇大回叫，好像很兴奋答。水里还有一大群蝌蚪，摇着小尾巴，看见庞然大物从天上砸了下来，吓得四处乱逃。大青蛙好像很满意自己的杰作，呵呵叫。

Ⅳ 小学三年级下学期语文课文【荷花】

去人民教育出版社的网址下啊

Ⅵ 小学语文三年级下册第十页第三课荷花的仿写

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往菊花园边跑去。
菊花已经开了不少回了。菊花挨答挨挤挤的，像一个个金黄的小太阳。白菊花在这些菊花中冒出来。有的才展开二三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了花芯。有的含苞待放。
菊花颜色各异，红的、白的、黄的、粉的、紫的……
这么多的菊花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池菊花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，穿着金黄的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。金黄的衣裳随风飘动。不光是我一朵，所有的菊花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蚂蚁在脚下爬过，告诉我咋夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是菊花，我是在看菊花呢。

Ⅶ 三年级语文荷花为什么这一池荷花是一幅活的画

因为图画是色彩明丽的,而一池荷花就是色彩明艳的,再加上荷花是活生生的真实美景,所以说是活的画。

Ⅷ 荷花三年级上语文长江作业碧绿的荷叶像什么粉红色的荷花像什么

碧绿的荷叶像一把撑在水面的伞，上面布满了晶莹的水珠。粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。

Ⅸ 小学三年级语文下册课文《荷花》中第二自然段的冒是什么意思

“冒”写出荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

Ⅹ 三年级语文荷花（冒字形象的表现出荷花什么）

写出的荷花的不被周围环境所影响，对荷花的赞美，也表示作者对大自然的赞美。