A. 七上语文课堂作业本济南的冬天浙教版答案
12济南的春天 一、敞萍蓄狭 二、轮颗个只条 三、略 四、春雪图 五、青黑绿白暗黄微黄粉色文中运用了这些词语是丰富色彩相互映衬画面显得色彩缤纷赏心悦目。 六、 树尖矮松 山间全白了给蓝天镶上一道银边。 山坡像一件带水纹的花衣 山腰好像忽然闪了腰 七、山伸出长长的、弯弯的的手臂把山村温柔的拥在怀里。 八、春天持续的时间短。 九、“暮春三联月江南草长杂花生树群莺乱飞” 十、合适这些动词形象的表现了北国春风的力量之大符合景物特点。 十一、北国的春风送走了坚冰霜雪伴随作者经历了艰苦的岁月所以值得怀念。 十二、孤独的他们快乐的谈话 努力生长的虫美丽的春天
B. 浙教版七年级上册语文课堂作业本第12课济南的冬天答案
1.峡（狭）场（敞）苹（萍）畜（蓄）2.轮弯颗面叶支幅 3.秀气的小姑娘跟爸爸妈妈来到桂林，他专们坐在一只游船属上，澄清的河水，空灵的山峦，像一幅水墨画展现在她面前 4.雪后初晴图 5.青黑
白，蓝，银，暗黄，粉色，微黄 写出山的色彩缤纷 6.山上 矮松 全白了，给蓝天向上一道银边。 山坡 像一件带水纹的花衣 山腰 薄雪 那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。 7.群山展开手臂温柔的把小村抱在怀里。 8.意思是春天的时间短。冬天刚过去，夏天就来到眼前。 9.指代暮春三月，江南草飞，杂草生树，群莺乱飞。 9.合适，写出了北国的春风大。 11.因为北国的春天伴随作者经理艰苦的岁月。 12.展望未来，窃窃私语，石缝间的生命，万条垂下绿丝绦
C. 初一语文第12课济南的冬天的全文段的意思
分析第1自然段：
作者用了什么写法突出济南的冬天的特点？是什么？
明确：
对比写法：北平（多风） 济南（无风声）
伦敦（多雾） 济南（无重雾）
热带（日光毒、“响亮”） 济南（无毒日）
特点：“温晴”——推论：“宝地”
6、朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
明确：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
7、提问：济南的这些小山有什么地理特征？
明确：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
8、提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
9、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。
10、布置作业：
1．背诵课文第3自然段。
2．巩固生字生词。
第二课时
1、背诵第3自然段，思考课文按怎样的顺序描写雪后的山景，找出表示变化的词。
明确：按照空间（方位）顺序，从山上、山尖、山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
2、“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
明确：
（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
3、提问：这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
明确：
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻顶雪矮松；用“花衣”比喻雪色、草色相间；
（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
4、如何理解“更美的山的肌肤”？
明确：理解为春天来临后满山的花草，叫人希望看见满山的花草，表现作者对春天的憧憬和人们对春天的期盼。
5、朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。
明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点——“水墨画”。
6、“这是一张水墨画”中的“这”指的是？
明确：城外山坡上卧着的小村庄。
7、作业：
完成课后练习二。
第三课时
1、朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。
明确：
⑴“绿萍”“冒着热气”——水的暖；
⑵“水藻”“拿出”“终年贮蓄的绿色”——水的绿（由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。）；
⑶“垂柳”“照个影儿”——水的清、亮。
2、“这块水晶”的这指的是？“空灵”如何理解？
明确：作者描写澄清的河水，“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上”，“自上而下”全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块“空灵”的蓝水晶。而且作者视线由下而上仰视：展开想像的翅膀，将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。“空灵”——灵活而不可捉摸，这里指透明。
3、提问：这段文字运用什么修辞手法？
明确：
（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”也突出水的多情，把水人格化，充满春意。
（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
4、提问：本文的写景抒情有什么特点？
明确：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
D. 初一上册语文作业本，12课济南的冬天第7题
我写的是
小山好像害怕了，退到了群山的怀抱里
绝对原创哦！
E. 七年级语文课堂作业本【人教版】第十二课《济南的冬天》最后一题。
示例：图1：展望未来/翘首企盼/预备！向右转！......图二：窃窃私语......图三：石缝间的生命......图四：动与静/万条垂下绿丝绦......
F. 初一人教版语文课堂作业本12课《济南的冬天》全部答案
1.峡改狭，场改敞，苹改萍，畜改蓄。
2.轮 弯 颗 片 叶 支 幅
3.示例：那是一座秀气的小山，山脚有专一个秀属气的小湖泊，湖水澄清见底，倒映着蓝天、白云、青山、绿树，偶尔，还有一两只小鸟掠过，在湖面上划过长长的水痕，一切都那么宁静，那么空灵，就像一张小小的水墨画，意韵深浓。
4.示例：雪后初略图
5.青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉、文中运用了这些词语，使丰富的色彩相互映衬，，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。
6.山上 矮松 给蓝天镶上一道银边 山坡上 像一件带水纹的花衣 山腰 夕阳下的薄雪 好像忽然害了羞
7.示例：山伸出长长的、弯弯的手臂、把村庄温柔地拥在怀里
8.春天持续的时间短。
9.“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”
10.合适。这些动词形象的表现了北国春风的力量之大，符合景物特点。
11.因为北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月，所以值得怀念。
12.示例：图一：展望未来/翘首企盼/预备，向右转！……
图二：窃窃私语…… 图三：石锋利的生命…… 图四：动与静/万条垂下绿丝绦……
G. 人教版七年级上册语文<济南的冬天>作业本参考答案
练习说明
一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。
解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
二 (题略)
设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
三 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。
此题训练学生的口头表达与书面表达能力。提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。
H. 七年级上册语文第12课以济南的冬天为题却以这就是冬天的济南结尾这样写有什么好处
一、首尾呼应为多种文体采用的方法之一，作者为避免结尾使用标题的照录，作了标题主词与偏词位置的互换。这一换，引起读者关注，激起赏析者的兴趣，有浅中匿深，平中藏奇之妙。
二、《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结穴为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响睛之暖的转化，确实胜八一筹。
三、《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念（到底什么样？），接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，太秀气的山，小水墨画似的山；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
“济南的冬天”与“冬天的济南”不同。“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。文章取题为“济南的冬天”，表明作者县从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。
I. 初一上册语文作业本十二课济南的冬天的答案
本文主要抓住济南冬天“温情”的特点，把山水当做主要描写对象，用准确优美的专字，属表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情！
1.峡（狭）
场（敞）
苹（萍）
畜（蓄）
2.轮 斜 颗 面 叶 杆 幅
3.秀气的小山，澄清的湖水，空灵的蓝天，仿似一块水晶，构成了一幅小水墨画。
4.小雪山
5.青黑，白，蓝，银，暗黄，粉色
体现出济南冬天的雪不大，还露出了，山的肌肤，写出了济南冬天的雪更给山填了一道色彩。
J. 七上语文作业本第十二课济南的冬天的答案！！！！！！！！！！！！！！！！！
简单的我不说了
9.标题强调的的是济南特定环境的冬天；而最后一句强调了特定季节里的济南，所以互换。
11.用拟人的手法写活了济南，写出了山上的壮美，绚染了这美丽景物的美的气氛。
12.写出了小山的小巧，表达了作者对小山的喜爱、怜惜之情。
13.是从高到低的空间顺序来描绘的。山上、删减、山坡、山腰，按这样的顺序使文章有条理，读者读起来更清晰。
14.【语文书上有的】“在这块水晶里，包裹着红屋顶........这就是冬天的济南。”这写出了济南冬天的美。
B.学优一族
1.每天都有，好像虎吼。【举例说明把第二段第一句抄下来】
2.对比、猛烈。
3.是“我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。”这句话交代的。地理原因是：“环湖是山，北面有空隙。”
4.表达了作者厌恶城市生活的喧嚣，喜欢宁静的生活与对白马湖冬天的情感。
【炊烟答案】1 . 作者提到《 桃花源记》 是为了强调炊烟是乡村不可缺少的部分，有了炊烟，乡村才会有生气。
2 . 通过写城里人的厌烦和无奈，衬托乡村生活的踏实和舒适，表达作者对炊烟和自然淳朴生活的喜爱
3. 因为作者对乡下炊烟的留恋，就是对少儿时代的怀恋，更是对返璞归真的人生态度的守望。
4.示例：作者通过对清晨飞鸟、露珠、炊烟、晨雾以及农人开始劳作时情景的描写，展现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图景，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
【连线中考】1.选D
2.世博会改变了创业者的人生轨迹..
【这是同步训练的，偶尔有一题可以帮助到你吧！这答案是我们老师讲过了的哦】