语文课声母韵母b和p讲解

1. 如何上好小学一年级语文复习课教案

一、教学目的
1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清形，正确书写。
2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母的读法。
3、能正确区分字母与音节。
4、复习要求会认的字。
二、教学重难点
重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。
难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节
三、教学方法练习巩固法、儿歌记忆法
四、教具准备
课文插图、拼音卡片、生字卡、
五、课时安排2课时
第一课时
一、课前谈话，出示课题。
前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声，学习了8个声母，还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课，我们一起复习这些内容。(板书“复习一”)学生读题
二、我会读
1、出示6个单韵母卡，指名认读，齐读。
2、出示10个声母卡片，齐读、开火车读、指名读。(注意强调声母要读得轻、短。)
三、我会写
1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。
b-df--tn--mu--ü
2、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别：正6b，反6d，一根拐棍fff，小伞把儿ttt，一门n，两门m等)
3、正确书写每组形近字母，(可叫几个学生站板写，其他学生在书本上写，可边写边认读)。
四、看看读读
1、出示插图：这些都是什么，你认识吗？
2、出示相应的音节，学生试读，师正音。
3、学生自由练拼，指名读、齐读(注意强调拼读要领：前音轻、短，后音长、响亮，两音猛猛一碰读出音节)
4、扩展练习：出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。
五、作业设计
1、练读声母、单韵母及拼读。
2、练习书写形近字母。
六、板书设计
aoeiuü
bpmfdtnl
yw
b--df--t
n--mu--ü
lǎbamùtī
yīfupùbù
第二课时
一、我会连
1、出示动物卡片：这些都是什么动物？
2、出示音节屋：这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗？
3、学生拼读音节，教师正音。
4、完成连线。
5、扩展练习：出示其他动物的图片和音节，学生练习。
二、我会认
1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。
2、用各种形式练读。
3、去掉拼音，学生认读，师正音。
4、用各种形式练读。
三、作业设计
1、练习写音节。
2、口头用生字组词。
四、板书设计
lǎbamùtīyīfupùbù
yāétùmǎlùlǘ
妈妈爸爸
大米土我马地

2. 六年级上册语文18课的生字的拼音

挽拼音wǎ来n，声母自是w，韵母是ǎn，声调是三声。

囫拼音hú，声母是h，韵母是ú，声调是二声。

囵拼音lún，声母是l，韵母是ún，声调是二声。

枣拼音zǎo，声母是z，韵母是ǎo，声调是三声。

搞拼音gǎo，声母是g，韵母是ǎo，声调是三声。

恍拼音huǎng，声母是h，韵母是ǎng，声调是三声。

(2)语文课声母韵母b和p讲解扩展阅读

汉字笔画：

相关组词：

1、恍若[huǎng ruò]

茫然。

2、恍然[huǎng rán]

形容忽然醒悟。

3、恍疑[huǎng yí]

仿佛。

4、惝恍[chǎng huǎng]

失意；伤感。

5、恍如[huǎng rú]

好似；仿佛。

3. 大家好请问下语文课本国里的拼音aoe等哪些是声母，单声母，韵母等，帮忙急用

声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23个）其中除了zh ch sh，其它的是单声母。

韵母表：
单韵母：a o e i u ü
复韵母有8个：回ai ei ui ao ou iu ie üe 。后带一个特答殊韵母er
前鼻韵母：an en in un ün
后鼻韵母：ang eng ing ong

4. 小学五年级语文下册课文第19课生字拼音

妒抄dù（声母d，韵母u，四声）、忌jì（声母j，韵母i，四声）、曹cáo（声母c，韵母ao，二声）、

督dū（声母d，韵母u，一声）、甘gān（声母g，韵母an，一声）、鲁lǔ（声母l，韵母u，三声）

基本字义：

1、妒

因为别人好而忌恨：嫉妒。

2、忌

嫉妒，憎恨：猜忌。

3、曹

古代分科办事的官署：部曹。

(4)语文课声母韵母b和p讲解扩展阅读

笔顺：

组词解释：

1、尔曹［ěr cáo］尔辈；你们这一类 的人（含有轻视的意思）。

2、阴曹［yīn cáo］阴间（迷信）。

3、曹主［cáo zhǔ］主人。财物或权力等的所有人。

4、功曹［gōng cáo］官名。

5、曹溪［cáo xī］水名。在广东省曲江县东南双峰山下。

5. 六年级上册语文第一课生字及拼音（不用组词）

一、邀

拼音：yāo，声母为y，韵母为ao，声调为一声。

释义：

1、约请：特～代表。

2、求取：求功～名。

3、拦截：～击。

二、俯

拼音：fǔ，声母为f，韵母为u，声调为三声。

释义：敬辞，旧时公文书信中用来称对方对自己的行动：～允。

三、瀑

拼音：bào、pù，声母分别为b、p，韵母分别为ao、u，声调为四声。

释义：

bào：暴雨。

pù：瀑布，水流从悬崖陡坡倾泻下来所形成的景观；远看像挂着的白布；水量丰富的瀑布适于发展水电。

四、峭

拼音：qiào，声母为q，韵母为ao，声调为四声。

释义：

1、山势高陡：～立。～壁。

2、比喻严厉：～直（严峻刚直）。

五、躯

拼音：qū，声母为q，韵母为u，声调为一声。

释义：身体：为国捐～。

六、津

拼音：jīn，声母为j，韵母为in，声调为一声。

释义：

1、渡口：要～。

2、唾液；汗：～液。遍体生～。

3、滋润；补贴：～贴。

4、天津的简称。

七、蕴

拼音：yùn，声母为y，韵母为un，声调为四声。

释义：

1、藏蓄：～藏。

2、聚积：～结。

3、事理深奥的地方：底～。

八、侠

拼音：xiá，声母为x，韵母为a，声调为二声。

释义：

1、旧指仗义勇为、扶弱抑强、爱打抱不平的人或行为：豪～。～气。

2、古又同“夹（jiá）”。

3、古又同“挟（xié）”。

6. 小学语文新课程标准

新的语文课程标准发生了变化，原来都是学拼音，一个一个学声母，韵母，现在是回先学习一些汉字答，简单的汉字。
一方面避免孩子将汉语拼音与英语字母混淆。另一方面希望学一些简单汉字让孩子对汉字产生兴趣，这样更科学，所以新课标这样做了，不要担心！

7. 小学基础拼音学习窍门

在网上找了几个方法，你可以看看

1、图片法
“看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉，是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。“看”早儿童学习知识、发展智能过程中具有至关重要的作用。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果
2、口诀法
儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度
3、游戏法
教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”因此，教师要精心创设情境，活跃课堂气氛，调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音
还有一个是我自己发现的，就是用101教育PPT里的拼音工具，这个工具包括拼音音节全表、声母、韵母、整体认读音节、声调、发音朗读，不仅可以分模块认识拼音，还能将声韵母等模块自由组合并拼读。

8. 六年级上册语文第一课的生词拼音

一、邀

拼音：yāo，声母为y，韵母为ao，声调为一声。

释义:

1、约请：特～代表。

2、求取：求功～名。

3、拦截：～击。

二、俯

拼音：fǔ，声母为f，韵母为u，声调为三声。

释义：敬辞，旧时公文书信中用来称对方对自己的行动：～允。

三、瀑

拼音：bào、pù，声母分别为b、p，韵母为分别为ao、u，声调为四声。

释义：

bào：暴雨。

pù：瀑布，水流从悬崖陡坡倾泻下来所形成的景观。远看像挂着的白布。水量丰富的瀑布适于发展水电。

四、峭

拼音：qiào，声母为q，韵母为ao，声调为四声。

释义：

1、山势高陡：～立。～壁。

2、比喻严厉：～直（严峻刚直）。

五、躯

拼音：qū，声母为q，韵母为u，声调为一声。

释义：身体：为国捐～。

六、津

拼音：jīn，声母为j，韵母为in，声调为一声。

释义：

1、渡口：要～。

2、唾液；汗：遍体生～。

3、滋润；补贴：～贴。

4、天津的简称。

七、蕴

拼音：yùn，声母为y，韵母为un，声调为四声。

释义：

1、藏蓄：～藏。

2、聚积：～结。

3、事理深奥的地方：底～。

八、侠

拼音：xiá，声母为x，韵母为a，声调为二声。

释义：

1、旧指仗义勇为、扶弱抑强、爱打抱不平的人或行为：豪～。～气。

2、古又同“夹（jiá）”。

3、古又同“挟（xié）”。