七年级语文上册第五课文下注释

① 谁能把七年级上册的语文书咏雪这篇课文包括注释拍给我

折叠辞句注释
⑴谢太傅:即谢安(250-319)，字安石，晋朝陈郡阳夏(jiǎ)(现河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。
⑵内集:家庭聚会。
⑶儿女:子侄辈的年轻一代。
⑷讲论文义:谈论诗文。
⑸俄而:不久，一会儿。
⑹骤:急(速)，紧。
⑺欣然:高兴的样子。
⑻何所似:即"所似何"，宾语前置。像什么。何，疑问代词，什么;似，像。
⑼胡儿:即谢朗，字长度，谢安哥哥谢据的长子。做过东阳太守。
⑽差可拟:差不多可以相比。差，大致，差不多。拟，相比。
⑾未若:比不上。
⑿因:凭借。
⒀乐:通"悦"，形容高兴的样子。
⒁即:是。大兄无奕女:谢安的哥哥谢无奕的女儿。指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女。无奕，指谢奕，字无奕。
⒂王凝之:字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，曾任左将军、会稽内史等职。
折叠白话译文
谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:"这纷纷扬扬的白雪像什么?"他哥哥的长子谢朗说:"跟在空中撒盐差不多可以相比。"他另一个哥哥的女儿说:"不如比作柳絮凭借风而起。"谢太傅听了开心的大笑起来。她(谢道韫)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

② 七年级语文课文《狼》课下注释全部 大哥大姐们急急急、、、快发给我

1.出处：选自《聊斋志异》
2.作者：清代文学家蒲松龄所着。详情见7年级上册《山市》。
3.字词句：
A. 字音：缀[li]行 苫蔽[shan bi] *[kao]尾
B. 词义：
⑴。通假字：“止”通“只”，只有，eg:止有剩骨。
⑵。古今异义：
①。耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”，eg:只增笑耳。今为耳朵。
②。股：古义为大腿，eg:身已半入，只露*尾；今为屁股。
⑶。一词多义：
①。止：a.只有，eg:止有剩骨；b.停止，eg:一狼得骨止。
②。敌：a.动词，敌对，文中是胁迫、攻击，eg:恐前后受其敌；b.名词，敌人，eg:盖以诱敌。
③。之：a.补充音节，无义，eg:久之，目似瞑，意暇甚；b.代词，指狼，eg:又数刀弊之。
④。意：a.神情、态度，eg:意暇甚；b.动词，企图，打算，eg:意将遂入以攻其后也。
⑤。前：a.前面，eg:其一犬坐于前；b.动词，上前，eg:狼不敢前。
⑥。恐：a.担心，eg:恐前后受敌；b.恐怕，eg:不治将恐深。
⑷。词语活用：
①。其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）；
②。一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。）
③。一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）
④。恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）
⑤。意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去…）
⑸。重点词语翻译：
①。顾：回头看，文中指往旁边看；eg:顾野有麦场。 ②。苫蔽：覆盖、遮蔽。
③。少[shao]时：一会儿。 ④。弛：放松，文中指卸下；eg:弛担持刀。
⑤。久之：过了一会儿。 ⑥。暴：突然；屠暴起。
⑦。意暇甚：神情很悠闲。意，神情、态度；暇，空闲。
特殊句式及重点句子翻译：
①。倒装句：投以骨（是“以骨投”的倒装；“以”介词，译为“把”介词结构后置。）
②。省略句：a.投以骨（应“投以骨”，之，代狼。）
把骨头投向（狼）。
b.场主积薪其中（应积薪其中，省略介词“于”.）
场主在那里堆积了柴草。
c.一狼洞其中（一狼洞其中 ，省略介词“于”.）
另一只狼正在那里打洞。
d.屠户乃奔倚其下（屠户乃奔倚其下，省略介词“于”.）
屠户就跑过去背*在柴草堆下面。
③。骨已尽矣，而两狼之并驱如故：骨头已经（扔）光了，而两只狼像原来一样一起追赶。
④。一狼径去，其一犬坐于前：一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）前面。
⑤。乃悟前狼假寐，盖以诱敌：（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。
七、文言文中的时间短语
表示突然发生：忽 忽然
表示同时发生：一时
表示相继发生：既而
表示在特定的时间内发生：是时
表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而 少时 久之

③ 初一语文20课课文下面的注释

鄙视刚才复制我辛苦的劳动成果的人！
第一页：
①选自《聊斋志异》卷六。蒲松龄（1640-1715），字留仙，世称“聊斋先生”，淄川（现在山东淄博）人，清代文学家。山市，山中蜃（shèn）景,与“海市蜃楼”相似。②[奂山]山名。旧淄川县有涣山，也写作焕山。 ③[邑]县。 ④[数年恒不一见]经常是多年看不见一次。恒，经常。 ⑤[青冥（míng）]青天，天空。 ⑥[相顾]你看看我，我看看你。 ⑦[近中]近处。 ⑧[禅chán院]寺院。禅，佛教用语，表示与佛教有关的事物。 ⑨[无何]不久，不一会儿。
第二页：
①[飞甍（méng）]飞檐。甍，屋檐。 ②[始悟]才明白。 ③[未几]与前边的“无何”含义相同。 ④[高垣(yuán)睥睨(pìnì)]高高低低的城墙。高垣，高墙。睥睨，指女墙，即城墙上呈凹凸形的矮墙。又写做“埤堄”。 ⑤[连亘]连绵不断。 ⑥[居然城郭]竟然像一座城市。居然，竟然。城郭，城市。 ⑦[中有楼若者]其中有的像楼。 ⑧[堂若者]有的像厅堂。堂，厅堂。 ⑨[坊若者]有的像街巷。坊，街巷、店铺。 ⑩[历历在目]清晰地出现在眼前。 ⑾[莽莽然]这里形容尘土之大。莽莽，广大。⑿[依稀]隐隐约约。 ⒀[乌有]没有。乌，同“无”。 ⒁[危楼]高楼。危，高。 ⒂[霄汉]云霄与天河。 ⒃[窗扉(fēi)]窗户。 ⒄[洞开]大开。
写了两页了！好累啊！好多字好难打，而且好多！强烈要求提高分数啦！呵呵。马上写最后一页。

④ 七年级语文上册人教版《狼》一课的原文注释（即课文下的词语注释），，要图片，

是这个吗？望采纳

⑤ 初一语文第7课课文的课下注释是什么

1.节选自袭 张晓峰自选集 （生活·读书·新知三联书店2000年版）。行道树，指种在道路两旁的树木。1.点缀：加以衬托或装饰，使原事物更加美好。2.繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦：指弦乐器。管：指管乐器。3.红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。1.节选自 无言歌 。2.俗子：鄙俗的人。 3.低回：留恋。 4.十姊妹：一种鸟，体形小巧，羽毛大多为白与淡褐，繁殖快，叫声好听。1.具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

⑥ 七年级上册语文我的老师下课文注解

1. 节选自《我的老师》（《魏巍文集》第七卷，广东教育出版社1999年版）。魏巍（1920-2008），当代专作家属。著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。

2. 榆钱：榆树的果实，形状小而圆，像过去的小铜钱。

3. 痣：皮肤上生的斑痕或小疙瘩，多呈青色，红色或黑褐色。

4. 石板：旧时的一种文具，以石笔在上面写字，多为儿童习字之用。

5. 她教我们的诗：出自周无《过印度洋》

6. 军阀：指旧时拥有武装部队、割据一方、自成派系的人。
   

7. 纠纷：发生争执的事

8. 莫大：没有比这个再大
   

⑦ 初一语文上册第6单元课文注释

你的课本是人教版的，那么应是：
26皇帝的新装：呈报：报告（上级） 滑稽：（言语动作）引人发笑。这里是荒唐的意思
陛下：对君主的尊称 精致：精巧细致 无双：没有第二个能够（相比）赐：赏赐 御聘：皇帝请的(人)。御，指皇帝。 爵士：欧洲君主国最低的称号，不世袭，不再贵族之内。华盖：古代帝王出门，张在头顶上或车上的华丽的伞盖。
课后词语：炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和
27郭沫若诗两首：天河：银河的统称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
鲛人：神话传说中住在海底的神人。晋代张华的《博物志》记载：“南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。”
课后词语：缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 熟星
28：莽莽榛榛：草木丛生的样子
课后词语：女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛
29：盲孩子和他的眼睛：哞哞：牛叫声 酥：念su 踉踉跄跄：走路不稳的样子 孪生：（两人）同一胎出生
课后词语：嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄
30：寓言两则：凡人：这里指世间的人 赫拉：宙斯的妻子 饶头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品以外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做“饶头” 宋：指宋国 坏：毁坏 筑：修补 亦云：也这样说 暮：晚上 过：果然 亡：丢失 塞上：这里指长城一带 亡：逃跑 吊：对其不幸表示安慰 何遽：怎么就，表示反问 居：这里是经过的意思
将：带领 髀：大腿 丁壮：壮年男子 引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。 十九：
十分之九，意思是绝大部分 此:此人，这个人 跛：瘸腿 保：保全
课后词语：无
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⑧ 初一语文书上册古代诗歌第四课4首课文和注释

《观沧海》两汉曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰专茂。秋风萧瑟属，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐代李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。《次北固山下》唐代王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。《天净沙·秋思》元代马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

⑨ 中学七年级上册语文课本第四课谁解释一下先

学习目标：
1 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。
2 能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。
3 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
课前学习：
1 搜集整理关于老舍及其作品的相关资料。
2 根据自己对文本的理解，有感情的反复朗读课文。
课堂学习：
一、 介绍老舍及其作品
1 先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。
2 教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。
二、 教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。
三、 学生点评教师的朗读。
四、 学生自由朗读课文，要求：
1 用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。
2 感受济南冬天的特点，注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。
五、学生代表朗读课文，其他学生听读、思考，要求：
1 划出文中涉及的自然景象，比较后得出结论：文中对哪三种景象着墨较多？它们各有什么特征？
2 济南的冬天有什么特点？
五、 学生思考后相互交流上述问题，教师作必要板书。
参考板书： 济南的冬天：暖、秀
阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）
山 薄雪覆盖下的山——娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）
城外远山————素淡、雅致（小水墨画）
暖——不结冰
水： 绿——温暖多情，富于生机（不忍冻）
活——清亮通透（空灵的蓝水晶）
（备注：说水还有清、静、净等特点也对）
天气： 济南的冬天：无风声、无雾、响晴、温情
（对比） 异地之冬：北平多风、伦敦多雾、热带日光毒
七、
过渡语：许多时候，美是一种只可意会，难以言传的东西，要将自己感受到的美描述出来，让所有读到它的人都享受到美，是需要一点语言艺术的。下面就请你们再次细细品味课文，找出你欣赏的语言，说说你欣赏的理由。
八、 学生读课文，作批注。
九、 学生交流，教师据实际情况点评，突出本文表现美的技巧。
（参考意见：1 用词讲究 2 运用生动的修辞手法 3 虚实结合，联想丰富 4 直抒胸臆 5 创设意境，流露深情 6 对比烘托 ）
十、 创设情境，仿作练习。
当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。
十一、习作交流，作恰当点评。
十二、推荐课外阅读：老舍《济南的秋天》、《骆驼祥子》、《茶馆》
课后学习：