新的语文老师孩子不喜欢

⑴ 我儿子不喜欢语文老师,对他的课也没兴趣,我该怎么办

找一个和蔼亲善的女老师…话说语文这门课修行主要在自己，上课的话内只要他做好文言文课文容的笔记就好，老师的作用并没有像其他理科课程，只要喜欢学一切都不是障碍，不想学一切就都是理由……如果老师影响到学生学习信心的话……估计要找老师谈谈了

⑵ 孩子不喜欢语文老师，语文成绩很差怎么办

步骤/方法首先，家长要及时和孩子语文老师沟通，要对老师的态度和方法有一定的了解。并让老师谈谈对自己的孩子的看法，以及自己孩子在课堂上的表现。语文老师的性格、爱好、脾气秉性、个人修养都可以在谈话中了解，为了跟语文老师增进了解，家长可以在开家长会的时候，跟老师面对面的交流一下，但最好要避开孩子，单独跟老师沟通。家长也可以在适当的时候，跟老师一起做一做，吃个饭，增进一下跟老师的感情，请老师多留意自己的孩子，多鼓励孩子，适当时候找孩子谈心，表示老师对孩子的关心。 其次，家长应该让孩子 认识到，不喜欢语文老师，就不好好学语文的做法是愚蠢的做法，因为学语文是为了自己，不是为了别人，语文学不好，不会对老师有任何不好的影响，老师不会因为一个学习差的孩子而受到负面影响，相反，自己语文差，最终吃亏的是自己，不只是影响以后的学业，还会影响个人的学识，个人的文化底蕴。当别的同学讲起话来行云流水，旁征博引的时候，自己却是一问三不知，那时候丢人的不是语文老师，而是自己。平盟建议家长要让孩子转变观念，那就是没有一个老师会成就一个学生，也没有一个老师能毁掉学生。凡事都是靠自己，不能把责任全部都推给别人。现在孩子自主能力都不太强，依赖心理却很强，家长要时刻注意培养孩子的自主学习意识。 最后，家长可以给孩子请一个适合孩子的辅导老师，让孩子在辅导老师这里逐步培养学习语文的兴趣，逐步的建立学习语文的热情，当孩子对语文有了兴趣，语文成绩有了提高的时候，也自然会引起学校老师的关注，这时候在对孩子适当的鼓励，效果会更好。

⑶ 小孩不喜欢语文老师，怎么办

这需要老师和孩子互相沟通

⑷ 我是一名新换的数学老师，学生们很明显的喜欢他们的语文老师，不喜欢我，课堂记律很不好，怎么办

不是喜不喜欢的问题。首先，上课你要稍微轻松一点，不要太紧绷。

然后，最好专把心中的一些属问题跟班主任等老师商量商量。老教师肯定会帮你的。

你是新换的老师，学生有点抵触肯定正常的，平时尽量用轻松的表情，不要一直紧绷。

跟同学成为朋友，平时可以有说有笑的，这样同学们把你当成朋友，你上课整顿纪律他们也会体谅的。

总之，成为朋友是第一步。

⑸ 孩子读初一了不喜欢语文老师的上课的方式就不听她的课我该怎么办

语文学习主要是培养自学能力。平时注意培养自己的自学能力和大量的阅读，根据老师具体指导的路径，学会自己去走。关于学习语文，这里给你一些思路： 1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。 2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。 3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。 4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。 5、在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率，精英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步!

⑹ 孩子不喜欢语文怎么办

与老师多沟通
一、 创设各种情境，激发学生的学习兴趣
兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并使之趋于稳定。教师要从实际出发多组织几次符合小学生特点的、与语文学习有关的实践活动，使学生在这些实践活动中提高学习语文的兴趣。
教师可以把某些表面上枯燥乏味的教学内容，置于适合儿童年龄和心理特点的富有趣味的环境中，使学生以愉快欢乐的情绪进行学习。例如：为了纠正学生的错别字，设计一个“错别字医院”专栏，把学生经常出错的错别字写在专栏内，作为“病人”。让学生自愿报名当“小大夫”，给错别字“治病”，并要求找出“病因”。对难辨的错别字，还鼓励“小大夫”“会诊”。这样“治愈”一个“病人”就消灭了一个错别字，而且“家喻户晓”，根治力强，“旧病”“不易复发”。小学生在这样的学习中，积极投入、思维活跃，既提高了学习效率，又激活了他们的学习兴趣。
二、 在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外，我们不能让学生感到自己是“落伍者”，更不能总是给学生“敲警钟”，而应该注意发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。有时，我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，还可以给孩子一个特殊的奖励，如加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。“好极了!”“就是这样!”“我为你自豪!”“棒极了!”“真是不可思议!”“真不错!真有你的!”“精彩极了!”这些美好的话语，我们应该毫不吝啬地献给学生。
三、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣
孔子早就说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让学生敢问、乐问、善问。鼓励学生养成“问题意识”和“参与意识”，让学生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功大门的，要求学生大胆提出疑问。
在学生提问时，教师要耐心认真地聆听，不应不耐烦，不应态度冷淡，不应打断学生的话，更不应嘲笑、讽刺。不管学生提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们，保护他们的积极性。
四、充分利用导入语，激发学生的学习兴趣
教师在备课时，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。从而达到课伊始趣亦生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。
教师在设计导入语时，要把它与教材的重点、难点等因素联系起来考虑，使学生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。当老师的话语，像淙淙的小溪一样流进学生心田的时候，就会拨动学生的心弦，吸引他们的注意力，鼓起他们学习的风帆，从而取得理想的教学效果。
了去应付考试，
上课时也不会认真听讲，
容易跑神，不能同时调动多个器官。激发孩子的学
兴趣，充分调动孩子学习的积极性，孩子的潜能将会是无法估量的。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣的缺失会让孩子在学习的过程中感到枯燥乏味，在学习中不仅没有正能量，还会产生很大的负面效应。孩子无奈的去学习也只是为

⑺ 小学一年级老师经常拍桌子孩子不喜欢语文老师

老师是什么？在我眼中，老师是一阵清风，抚慰我幼小的心灵；老师是高大的灯塔，在我航海迷路时指引我方向；老师是一缕阳光，哺育我成长；老师是大大的房屋，是我避风的港湾；老师更是我的第二个母亲，温柔的照顾我，严格的教育我······老师，我要赞美你们！赞美你们的辛勤，赞美你们的无私，赞美你们的默默奉献，不求索取。 她，个子中等，披肩长发在总是梳得很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她是和蔼的，她可是很严格的。她就是我可敬可爱的.周老师。 周老师有一双明亮的眼睛，上课时，你只要一开小差，她就会瞪你一眼。记得那次，我就往外看了一小会儿，可依旧逃不过老是明亮明亮的眼睛，只是瞪一眼，却吓得我灵魂出窍，从此以后，我再也不敢开小差了！周老师有一张能说会道的嘴和甜美的声音，使人能“陷”进去。在周老师的眼里只有对与错，对了就是对了，错了就是错了，不会偏心。她不讨厌任何一位学生，遇到差生，她会免费补课，只是皱皱眉头，不知在想什么。她有点“口是心非”，却又是“刀子嘴豆腐心”。有一次，我摔了一跤，周老师见到了，皱了皱眉头，说道：“怎么这么不小心？马马虎虎，粗手粗脚的！”之后又把消炎药拿过来，给我包扎伤口。 老师啊！感谢您，您永远是我的老师，永远！

⑻ 孩子初二新学期怕语文老师，现在不喜欢语文课怎么跟孩子沟通

两个办法：来1，帮助孩子缓解与语自文老师的隔阂、消除恐惧心理即可。
2，调换班级。
至于如何沟通？
关键在于找到问题的症结所在？
什么情况导致孩子怕老师的？必要时带着孩子到老师跟前谈谈心消除误会或者异常心理。
另外，鼓励孩子提高成绩让老师刮目相看．
教育孩子尊重老师，教书育人是老师的本职工作不必太在意老师的态度。老师都是指望学生进步的……
OK？

⑼ 孩子不愿意上语文老师的课，不知何因，怎么办呀

孩子多大？跟孩子沟通，一定要了解清楚原因才能对症。
学校水也很深啊，现在。慢慢跟孩子聊，不要逼TA。

⑽ 学生为什么不喜欢语文课

学生不喜欢语文和不喜欢其他科目一样，有其中的原因。

一 学生对语文没有兴趣，回感觉到语文枯燥无味。答

二 学生语文基础不理想，所以没有学习语文的基本条件。

三 老师的原因，没有激发出学生学习语文的积极性。

四 语文阅读量大，学生没有阅读能力，没有阅读习惯。

五 学生没有写作兴趣，更没有写作能力，所以就怕学语文，怕写作文。

六 相对于理科而言，语文需要背诵的内容多，而学生不善于背诵，而对计算有兴趣，或者说有 特长。